（江蘇專版）2023高考語文二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群四散文文本閱讀任務(wù)（十）分析謀篇布局緊扣特點作用教案

〔江蘇專版〕2022高考語文二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群四散文文本閱讀任務(wù)〔十〕分析謀篇布局，緊扣特點作用教案PAGEPAGE49任務(wù)(十)分析謀篇布局，緊扣特點作用任務(wù)情境“文章思有路，遵路識斯真。〞閱讀散文，要善于理清思路，賞析謀篇布局的匠心，進而把握文章的主旨，這是一種重要的閱讀能力，也是高考散文考查的關(guān)鍵能力之一。近幾年高考對散文結(jié)構(gòu)思路的考查，已由過去對句段結(jié)構(gòu)作用的局局部析轉(zhuǎn)向?qū)φw謀篇布局的整體分析，這說明高考越來越重視對整體思維和綜合答題能力的考查。一輪復(fù)習(xí)，雖然在這方面有所重視、訓(xùn)練，但對于這種宏觀式的結(jié)構(gòu)分析，尚須深入打磨。通過二輪復(fù)習(xí)，考生既要熟練地運用知識分析作品，又要不斷地提高應(yīng)對這種題型的答題能力。自主檢測，自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。江南的春天陳榮力持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得第一次強烈感到春天撲面而來，是四十余年前的那個三月。那時我正在浙東杭州灣畔的一個鄉(xiāng)村供銷站上班，來回途中要穿過一個村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無睹。而那天早上，當我踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛?，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一攤泥洼……雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏，軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時而駐足，時而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點不規(guī)那么的倒影。陽光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此地溢滿生機和活力。聲音，春天的聲音，也成為我真切認知春天的第一個關(guān)鍵詞。又一次為春天所感動和震撼是幾年后的一個下午，那天當我吃力地將車蹬上海塘，歇息時不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥，田疇之上、天地之間，有的只是這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏，慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大，愈來愈濃，很快凝成道，連成塊，涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤，掀起金色的駭浪了……面對這驚世駭俗、主宰整個世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。都說江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘假設(shè)你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。如果說，色彩作為我感知江南春天的第二個關(guān)鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個道理：華美、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，也洋溢在人世間。三年前，映山紅開滿山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對〞幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對“結(jié)對〞的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對〞的那位女孩也不例外。那天，當我與女孩的老師交談后正要與女孩辭別時，剛剛還站在身邊的女孩突然不見了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師辭別，怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來?！笆迨濞暎贿吔?，一邊遞上一捧開得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W(xué)校后面山上采來的，送給叔叔。〞她一臉通紅，就像做了一件錯事。剎那間，我的眼眶有點潮濕。一路上，我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道我捧著的其實就是一個春天。此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥在快樂地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了。就像每個春天都各不相同一樣，說不定你看到的這個江南的春天，還是最美的呢！(選自?人民日報?2022年3月27日，有刪改)1.以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項為哪一項()A.文章兩次寫到江南的春天“有點姍姍來遲〞，第一次引出了“我〞對美好春天的回憶；第二次照應(yīng)開頭，有助于升華主題。B.文章表達“我〞與小女孩的故事，寫出了小女孩對“我〞的感謝之情，從側(cè)面襯托出“我〞的仁愛之舉，旨在表達社會救助的重大意義。C.“如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此地溢滿生機和活力〞，運用比喻和排比手法，呈現(xiàn)出一個濃烈的江南春天。D.本文融表達、描寫、抒情于一體，展示了具體的春天和抽象的春天，筆法細膩，畫面唯美，感情真摯，讓人回味。答案B解析“旨在表達社會救助的重大意義〞錯，應(yīng)是意在表現(xiàn)小女孩美好的心靈，天人合一的美好圖景。2.結(jié)合上下文，理解文中畫線句子的含意。(1)華美、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。答：________________________________________________________________________(2)我捧著的其實就是一個春天。答：________________________________________________________________________答案(1)“華美、完美的春天〞不僅是自然界的美景，更是指人與自然和諧共生、兩者互動所構(gòu)筑的天人合一的美好圖景。(2)“我捧著的春天〞既指“我〞手中的映山紅，又指小女孩知恩圖報的純潔、美好的心靈。3.簡要梳理文章的行文思路，并概括其結(jié)構(gòu)特點。答：________________________________________________________________________答案(1)行文思路：先寫江南春天的自然風(fēng)光，再寫人與自然和諧共生的場景，最后寫“我〞和小女孩結(jié)對幫扶、送花答謝的故事。(2)結(jié)構(gòu)特點：①圍繞“江南的春天〞，將景、人、事融為一體；②由具體到抽象，層層遞進，思路清晰。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。金塔的胡楊蔣應(yīng)紅在沙漠戈壁，芨芨草、紅柳、胡楊之類的草木實在算不上什么稀罕物。只要是稍微有點水的地方，你都會發(fā)現(xiàn)它們?nèi)揭恢?，五步一簇，低低矮矮，密密匝匝的身影，沒有修長的身姿，也沒有耀眼的花葉，在春秋易序、寒暑交替中永遠恪守著一歲一枯榮的自然法那么。這些沙漠里的普通植物中，我偏愛胡楊。這絕對不是一種平凡的樹，它們是戈壁的魂。一徜徉在金塔縣的胡楊林中，我的心時時被那一株株頑強的生命震顫。它們像飽經(jīng)滄桑的老人，精神矍鑠，沉著淡定。你可以想見，多少個日日夜夜，任憑勁風(fēng)怒吼、黃沙蔽空，它們依然迎風(fēng)而立，一副巋然不動的神態(tài)。它們的根系在大地的深處漫展，枝杈傲然直指蒼穹，哪怕黃沙淹沒軀干，也是昂首挺立、臨危不懼的英雄氣魄。錚錚鐵骨，朗朗硬氣，縱然倒下，也是千年不朽。因此，胡楊也被世人譽為“沙漠中的英雄樹〞。居住在大戈壁的人都知道，有胡楊的地方，就有水源，就有生的希望。在廣袤的戈壁灘上，你會發(fā)現(xiàn)胡楊叢生的地方就有村莊。胡楊既是村莊的守護神，也是村莊的生命源。居住在當?shù)氐娜硕贾篮鷹钍恰皶鳒I的樹〞，這是因為，它們在環(huán)境干旱的時候，體內(nèi)儲存了大量的水分，如果劃破樹皮，水汁就會像眼淚一樣從“傷口〞中滲出，這“淚〞，結(jié)晶成堿，可以食用。胡楊的木質(zhì)堅硬，成為人們搭房架梁的首選。幼苗嫩葉，富含鈣和鈉鹽，是牛羊的理想飼料。一滴胡楊淚，誰解其中味，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？〞在景區(qū)的腹地，豁牙的烽火臺旁，烽煙早已灰飛煙滅于歷史的天空，我看見雌雄異株的兩棵胡楊，佝僂著身軀，相互攙扶著，蹣跚走向村莊，走向抗沙的前線。二胡楊的存在，給我們解讀中國古代文學(xué)史提供了一個新的維度。中國古代文人士子的心中都有一個西部夢，因為那里是成就英雄的地方。在通往西部的路上，即便是平沙漫漫，關(guān)山萬里，也擋不住絡(luò)繹不絕的文人才士前赴后繼的步伐：高適、岑參、王之渙、陶翰……西部的魅力在于侵染了風(fēng)、雪、沙、石的品格——勁似疾風(fēng)、逸如飛雪、廣假設(shè)莽沙、堅比磐石，融合為蕩氣回腸的西部精神。如果不是這種貫穿古今的精神氣脈，我們在今天怎么依然能看見浩浩蕩蕩、意氣風(fēng)發(fā)的支援西部、開發(fā)西部的大軍呢？胡楊凝聚了這種精神：縱然飛沙吼叫、驚心動魄，依然巋然不動、矢志不移；縱然刀光劍影、殺聲震天，依然沉著不迫、安步當車；縱然冰丈百仞、雪滿天山，依然根生大地、枝指蒼天。我敬畏每一株胡楊，凝視它們，仰望它們，腦海里出現(xiàn)的是眉宇間透著堅強、勇敢、堅決的將軍：衛(wèi)青、霍去病、高仙芝、哥舒翰、封常清、左宗棠……他們平亂西域、保家衛(wèi)國的赤膽忠心與胡楊扎根邊陲、擋風(fēng)拒沙的矢志不移一脈相承。如果說，將士們的揮毫寫意繪就了中國古代歷史的輪廓，那么，胡楊就是炎黃子孫的精神圖像。這圖像印刻在華夏民族的骨頭上，滲透在華夏民族的血液中，生生不息，源遠流長。三就在胡楊林的盛景嬌艷了金塔的時候，“神舟十一號〞在距此不遠的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起。就在世人為此歡呼慶賀之時，可曾知道這些具有胡楊脾性的航天人那些鞠躬盡瘁的日日夜夜？他們克服艱難困苦，滿懷為國爭光的雄心壯志，自強不息、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，取得了一個又一個輝煌的成就，也鑄就了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻〞的航天精神，演繹了一曲現(xiàn)代版的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還〞。還有酒鋼人，油田人……以及千千萬萬來到這片土地的志愿者、支邊者、建設(shè)者，他們遠離故土，攜兒帶女，把風(fēng)沙的怒吼當作前進的號角，用“獻了青春獻子孫〞的無私精神，再一次描繪出絲綢之路云蒸霞蔚、星斗燦爛的壯麗景象。臨別的時候，朋友的同學(xué)匆匆趕來相送，他是山西人，2022年清華大學(xué)畢業(yè)后主動參加甘肅選調(diào)來金塔工作，而今已經(jīng)娶妻生子，安家落戶了。在和我們聊天的時候，他話不多，總是憨憨地笑著，但言談舉止中透著沉穩(wěn)、熱情、自信、樂觀。我仿佛又看見了那一株株正在破土而出、拔節(jié)生長的胡楊幼苗，相信它們一定會在自己的年輪上譜寫華美的篇章，在這片貧瘠的土地上演繹生命的奇跡。(摘編自?人民日報?2022年12月15日)4.以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項為哪一項()A.散文開篇寫胡楊“實在算不上什么稀罕物〞，著力渲染胡楊的普通、平凡，但緊接著說胡楊“絕對不是一種平凡的樹〞，欲揚先抑，引出下文對胡楊的描寫。B.文章寫到了高適、岑參等歷盡艱險去實現(xiàn)西部夢的古代文人士子，還寫到了衛(wèi)青、霍去病這些保家衛(wèi)國的古代將領(lǐng)，是因為他們的追求和精神與胡楊精神密切相關(guān)。C.文章語言質(zhì)樸平實，生動凝練，運用了比喻、擬人、排比、反問等多種修辭；句式長短結(jié)合，疏密有致，具有強烈的感染力；字里行間飽含作者對金塔胡楊的熱愛和贊美之情。D.文章結(jié)尾詳寫了一位清華畢業(yè)的大學(xué)生，與上文形成點面結(jié)合，生動展現(xiàn)了大西北志愿者、建設(shè)者的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了胡楊精神在青年一代的傳承延續(xù)，意蘊深刻。答案C解析“質(zhì)樸平實〞不是本文的語言風(fēng)格。5.為什么說金塔的胡楊是“戈壁的魂〞？請結(jié)合作品簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①胡楊具有頑強的生命力，耐干旱，抗風(fēng)沙，是“沙漠中的英雄樹〞；②胡楊為當?shù)鼐用裉峁┴S富的生活資源，給人們帶來希望，是西北村莊的“守護神〞和“生命源〞；③胡楊已抽象為一種包含奉獻、執(zhí)著、愛國等豐富內(nèi)涵的英雄精神，形成貫穿古今的精神氣脈，代代相傳。6.文章的構(gòu)思很有特色，請結(jié)合作品簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①線索清晰，文脈突出。文章以“金塔的胡楊〞為行文線索，“胡楊的精神〞貫穿全篇。②結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚。文章由物及人、由古到今、由表及里，主體內(nèi)容以序號標注分為三層，層層深入，文氣貫穿。③選材豐富，大開大合。文章由胡楊聯(lián)想到了古代文人將士、現(xiàn)代的西部建設(shè)者，文思跌宕，形散神聚。診斷內(nèi)容是否存在問題(有問題打“×〞，無問題打“√〞)結(jié)構(gòu)知識是否理解了散文結(jié)構(gòu)知識？eq\x()是否能把結(jié)構(gòu)知識運用到答題實踐中去？eq\x()審題是否能識別出這種整體結(jié)構(gòu)題？eq\x()是否了解了這種整體結(jié)構(gòu)題的提問角度？eq\x()文本閱讀是否有圈點思路脈絡(luò)標志詞句的意識和習(xí)慣？eq\x()是否能把握文章的思路脈絡(luò)？eq\x()答題是否掌握了這種整體結(jié)構(gòu)題的思考角度？eq\x()總體印象審、讀、答，精準突破1.綜合考查式(1)請eq\o(梳,\s\do4(△))eq\o(理,\s\do4(△))本文的行文思路(或脈絡(luò))，并概括其結(jié)構(gòu)特點。(2)文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。(3)本文在構(gòu)思上最大的特色是什么？這樣構(gòu)思有怎樣的藝術(shù)效果？請簡要概括eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。(4)文章以“××〞為核心謀篇布局，請簡要eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。這種綜合考查方式，要求全面分析文章的謀篇布局特點和作用。題干中多出現(xiàn)“構(gòu)思〞“結(jié)構(gòu)〞“謀篇布局〞及“分析〞“說明〞等字樣。2.單一考查(1)文章的線索是什么？有什么作用？(2)從結(jié)構(gòu)上eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))為什么先寫……，后寫……(3)本文在組材上有何特點？請簡要eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。(4)本文在開頭與結(jié)尾上有何特點？請分析eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))其好處。(5)本文在敘事上有何特點？試作簡要eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。這種單一考查方式，要求對謀篇布局方面的某一特點深入思考、分析。題干一般都點明了分析的角度或方向，如“線索〞“組材〞“敘事〞等。無論是綜合考查還是單一考查，都需要對全文進行整體閱讀和感知，不僅要把握整體文意，更要把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。快速閱讀，整體把握思路層次的方法有：1.尋找關(guān)鍵詞句。畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連續(xù)作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路脈絡(luò)。2.捕捉文中表達時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的思路脈絡(luò)。3.逐段歸納要點，把各段要點合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。4.依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，其思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的思路脈絡(luò)。在整體把握思路脈絡(luò)后，剩下的就是思考判斷其特點和作用效果了。1.綜合考查型——全面、準確地作答(1)思考：善抓關(guān)系抓住文章局部與整體、局部與局部間的關(guān)系，重點是段落之間的關(guān)系：①把握“局部〞內(nèi)容。概括寫了什么內(nèi)容，對組織材料、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主旨等有哪些作用。②注意上下文關(guān)聯(lián)。如上文與下文存在著主次、實虛、正反、總分、抑揚、點面的關(guān)系。③分析結(jié)構(gòu)技巧。“局部〞在全文或上下文結(jié)構(gòu)中的作用，如線索鋪墊、照應(yīng)、過渡、比照、映襯、層進等。(2)判斷：多角度分析其特點與效果分析其特點的角度有：①線索角度。說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。②行文順序。按什么順序?qū)懽?，或時間，或空間，或情感認識變化過程，或倒敘，或插敘等。③結(jié)構(gòu)技巧。善于抑揚，巧設(shè)伏筆，虛實映襯等。要特別懂得“由實至虛〞的思維特點。散文閱讀的關(guān)鍵點不是在所記敘、描寫的客體(實體)，而是在記敘、描寫中所表達的作者主體的思想、感情(虛體)。其文體思維一般是先實寫后虛寫。④敘事詳略。詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。⑤段落布局。如曲筆入文，以景結(jié)情，段落短小等。⑥選材組材。選取材料方面有何特點，如以小見大等。組材以何為中心。⑦文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個性。如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實與回憶交織等。至于分析結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果，無非三個方面：一是結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹嚴、曲折有致、大開大合、新穎別致等；二是表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等；三是表達主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。邊練邊悟1閱讀下面的文字，完成文后題目。風(fēng)中的馬燈王軍先記憶中的秋天，總是和馬燈有關(guān)。每年，父親都要親手制作幾盞比擬粗陋的馬燈。父親先選好一個用薄薄的木片鋸成的圓形燈座，在燈座的四周用刀子刻出一圈槽子，直徑大小要跟選用的罩子相吻合。做罩子的材料是父親從村里藥房要來的鹽水瓶，然后用縫衣服的線在鹽水瓶靠近底部的地方纏上幾圈，在線圈上澆上煤油，用火點著燃燒一段時間，再將瓶子的底部放進涼水里，瓶底子就會“砰〞的一聲脫落下來，切口像鋸子鋸的一般整齊。最難把握的就是線圈在瓶子底部燃燒的時間，時間短了，瓶子的底部截不下來，時間長了，瓶子放到水里就會無規(guī)那么地炸裂。記憶中，父親很少有失手的時候，每次都能截下斷面整齊的罩子。燈罩做好以后，將空的墨水瓶用釘子固定在底座的中間，用棉繩穿在銅錢的孔里就是燈芯了。將油燈里倒?jié)M煤油，用鹽水瓶做的罩子罩上。然后在底座的邊上鉆上三個細孔，用三根鐵絲穿起來，將鐵絲的頂部擰到一起。一盞雖不漂亮，卻經(jīng)濟實用的馬燈就做成了。農(nóng)村仿佛有做不完的活計，一進入秋天，父親就格外地忙碌，經(jīng)常在家里將山芋切成一片片的山芋干，再用車子推到野地里撒開、晾曬。白天，村子里、田野上剛種上小麥的茬地里，到處都是白花花的山芋干，在陽光下，白得晃眼。經(jīng)過三天左右的晾曬，山芋干就干得嘎嘣脆了。白天，父親要在隊里干活，晚上，就和母親帶著我們兄妹幾個來到田野上撿山芋干。這時，已經(jīng)完全黑下來的田野上，一盞盞馬燈就亮了起來，像天上的星星，被風(fēng)一吹，或明或暗。我們一字排開，將馬燈放在前面用手可以夠到的地方。當面前的山芋干撿完的時候，再將馬燈向前移動一下。或者將馬燈掛在帶來的鐵叉上，撿完燈光附近的山芋干，再向遠處撿的時候，燈光便模糊起來，只能看到山芋干白晃晃的影子。有時候根本看不見山芋干，全憑感覺，就用雙手在面前的茬地上摸索。深秋的風(fēng)吹過，我感覺一陣陣涼意襲過全身。唧唧的蟲鳴，點點的螢火，還有遠處一盞盞晃動的馬燈，組成秋天的又一道風(fēng)景。收獲的季節(jié)，晴天還可以，要是遇上陰雨天，那可就麻煩了。黃昏，看見烏云密布，天上透不出一點星光，我們連飯也顧不上吃，趕緊到地里撿山芋干，到了地里，漆黑沉悶的天幕下，一盞盞馬燈又開始晃動起來，就像天上的一顆顆星星，一閃一閃。有時候，正在地里撿山芋干的時候，雨點就噼噼啪啪地下了起來，父親一邊抱怨老天爺不幫助，一邊囑咐我們快點撿。雨水下成一片的時候，我們開始回家。父親推著車子，我在前面拉著，一路上車子不知倒了多少次，我和父親也不知摔了多少跤。山芋干撿到家里也逃避不了發(fā)霉變質(zhì)的厄運。家里房子窄小，沒有太多的地方將潮濕的山芋干晾起來，只兩三天的工夫，山芋干就開始發(fā)霉了，在陰雨天里散發(fā)出酒糟的味道。霉變的山芋干，只好低價賣給附近的酒廠釀酒，或者用來喂豬。每到陰雨天，我總是看見父親蹲在山芋干的邊上，用手不停地翻撿著，嘴里的旱煙袋冒出一道道煙霧，臉上布滿了愁云。當鄉(xiāng)村的夜晚不再需要馬燈送來光明的時候，父親也漸漸地老了。他臉上那一天天增多的皺紋，那在風(fēng)中飄動的白發(fā)，還有在季節(jié)深處不停地蹣跚的身影，一回回讓我淚濕雙眼。父親已經(jīng)定格在那一個個用秋風(fēng)、秋葉、秋蟲，還有馬燈裝點起來的深秋季節(jié)了，那疲倦的面容，那呆滯的目光，在秋聲、秋色中，讓我無限憂傷。那一盞馬燈，那一團不停地晃動著的光亮，閃爍在秋天的田野上，閃爍在無邊無際的黑暗里，閃爍在砭骨的秋風(fēng)里，像父親綿密的叮嚀和一聲聲沉重的嘆息……那盞風(fēng)中的馬燈，是父親期望的目光，是照耀我生命旅程的最明亮的燈盞。(有刪改)本文在行文結(jié)構(gòu)、材料選擇上有著怎樣的特點？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①以“馬燈〞為貫穿全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰，不蔓不枝；②主體局部以時間順序安排行文，展示了作者的成長歷程和情感歷程，真實自然；③選擇與“馬燈〞相關(guān)的富有鄉(xiāng)村氣息的生活畫面，展現(xiàn)了特定時代背景下鄉(xiāng)村生活的普遍狀態(tài)，以小見大。散文組材方式散文材料的組織方式主要有：①從時間上組織；②從空間(場面)上組織；③以物(觀察點)為中心組織；④以情感或認識的過程來組織；⑤由實到虛、層層深入組織材料。其中特別關(guān)注以物件(象)為中心組織材料的作用：①作為線索，使內(nèi)容更集中、緊湊；②作為抒情對象，便于集中抒情；③象征、暗示主題；④物象自身特點帶來的作用，如“桔子〞，給全文帶來暖色，增強形象感。2.單一考查型——具體、深入地作答這類題主要是圍繞謀篇布局某一方面的特點來作答。作答時必須具體、深入。最常見的考查形式有：(1)線索題關(guān)鍵點有二：找準線索，說明作用。①找準線索。線索與思路不同。線索是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，答復(fù)的是圍繞什么展開的問題；思路是寫作時為了表達思想感情而遵循的思維活動的線路，答復(fù)的是先寫什么、后寫什么的問題。找準線索需要注意以下四點：a.依據(jù)文體。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事寫人散文一般以事情的發(fā)生、開展的過程或與人物交往的過程為線索，狀物散文一般以“物〞或情感為線索，抒情議論散文一般以情感變化或?qū)δ呈挛锏恼J識為線索。b.注意標題。有的標題本身就是線索，或者直接顯示線索。c.注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語和句子。還要特別注意文中出現(xiàn)的議論、抒情局部。d.注意雙線。有的散文有明、暗兩條線索，不要只抓明線，而忽略了暗線。②說明作用。(2)表達人稱題散文的表達人稱不像小說那樣豐富和富有變化，而是大都以第一人稱表達，其難點在于變換人稱的原因和效果。解答此類題，除了要依據(jù)三種人稱各自的特點與效果外，更多的是結(jié)合變換的具體內(nèi)容來談。如變?yōu)椤澳悒暋八?，這個“你〞或“他〞在文中指的是誰，作者改變表達人稱的表達需要是什么，如暗含情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，改變呆板表達等。(3)分析段落關(guān)聯(lián)題這類題主要是通過段落安排的先后順序來考查考生是否真正抓住了段落之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是否真正掌握了全文的寫作脈絡(luò)。作答的核心是明確段落之間有怎樣的關(guān)聯(lián)。具體切入點有：①結(jié)構(gòu)與作者思路、行文線索的關(guān)系；②材料與中心主旨的關(guān)系；③材料與材料間的關(guān)系，要具體理解結(jié)構(gòu)安排的意圖。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。羊吃草西西在吐魯番，我看見羊吃草。以前，我并沒有仔細地看過羊吃草，也不曉得它們吃的是怎么樣的草。我見過馬吃草、牛吃草、驢子吃草。它們總是低下頭來，伸長了脖子，把嘴嗅到地面的草上，一面咬住草莖，一面沙沙地撕裂草梗，或者拔菜似的把草連根拔起。牛、馬和驢大概要一口氣拔很多草，才閉上嘴巴，磨碾一陣牙齒，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，讓胃去消化和反芻。我看見牛和馬吃的草，都是普通草地上的青草——那種短矮的、匍匐在地面上攀爬的青草。有時候，我也看見驢子停在一輛木頭車邊吃車上堆著的草，那是人們割下來的像蔥條一般細長的草。我們在吐魯番參觀了坎兒井地下水和防風(fēng)林。在防風(fēng)林的附近，有一座特別的沙丘，是一座饅頭也似的黑色山阜，在陽光底下閃著沉默的光，仿佛一座烏金礦。沙丘上有許多人把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身軀和頭顱，以及他們民族色彩的鮮艷衣飾，這些人，都到沙丘來醫(yī)治關(guān)節(jié)炎。我并沒有跑上沙丘，因為我看見一個男孩趕著一群羊來了。男孩穿著藏青的汗背心、炭黑的長布褲、灰塵仆仆的白運動鞋，頭上戴了一頂純白的維吾爾族小圓帽。他趕著二三十只羊，其中有黑山羊，也有白綿羊，羊們在沙地上散開，各自低頭吃草。沙丘上面沒有草，沙丘底下的四周，仍是一片灰泥色的細沙，仿佛戈壁灘到了這里，碎得如粉了。但在這片沙地上，卻長滿了叢生的矮草，展散了延蔓的枝條。羊看見了草，紛紛風(fēng)卷殘云似的舐嚙起來。我想引一頭小羊走來這邊，于是蹲下來，伸手去拔取草葉。我哪里是在拔草呢，我那時的感覺是，我采拔的大概是荊棘，因為我一把抓到手里的竟是滿掌的芒刺，好似握著一堆鐵蒺藜。我迅速縮回手，手指都火辣辣的像中了蜜蜂的針，無數(shù)的針。我看看面前這纖細瘦削的蔓草，難道它們是箭豬和刺猬？我一直以為，羊和牛、馬或驢子一樣，吃的都是貼近地面生長的那種軟嫩的短草，這時才知道，吃的竟是像玫瑰花莖那般多刺的植物。我看見它們愉快地吃著，像部鋒利的剪草機，沙沙沙，草都吃進嘴巴去了，多么豐富的一頓下午茶。我還看見羊在草叢中走來走去，仿佛它們四周的植物不是鋒利的芒刺，而是如絮的棉花。它們真使我驚異呢。它們有一張怎么樣的嘴，是鋼鐵的唇舌、上下顎和口腔？為什么可以吞噬針似的草莖而不受傷？肥胖的綿羊，滿身是濃厚的卷曲羊毛，走在草叢中也許能夠無視草葉的利刺，可是山羊只有短而薄的披毛，但它們在叢草間穿插，同樣仿佛經(jīng)過的是一片秧田。羊們真令我驚異呢。南山牧場是真正的“烏魯木齊〞，因為烏魯木齊的意思就是美麗的牧場。我們站在公路上，面對漫山遍野蒼綠的松樹，深深地呼吸。這草原一片芬芳，充滿泥土和花朵的甜味，我還以為自己突然到了阿爾卑斯山。但遠方積雪的峰巒是天山，融化了的冰塊，匯成河道從我們面前的山坡下流過，許多人都奔跑到水邊去了。過了很久，他們才一一回來，但都吁吁呼痛，說是有一種草，把他們刺得跳起來。他們之中不乏穿著厚厚的牛仔褲的人，但在草叢中跑過，仿佛有千千萬萬的芒針插在腿腳上。草原上除了地氈似的青草外，到處都是小花，有的白，有的紫，有的怯怯地嫣紅，夾雜在各種高上下低的植物之中，我們看見一種尺來高的植物，沒有花，葉子細小狹短，莖枝上布滿星形放射走向的小針葉，于是有人喊起來：是這種草了，是這種草了。連那么厚的牛仔褲也能透過，叫我們驚跳起來。我仔細看看那草，并不知道這種草的名字，以前也沒有見過，但我記得，這草就是沙丘底下羊們覓食的點心。一位陪我們到處逛的田老師說：這些草，羊最喜歡了。在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。那時候，我們坐在天池上的游艇里，兩岸是層層疊疊的山和松樹，在向陽的山坡上，遍山隱隱地點綴著一點一點的白花，并且彎彎曲曲的，在山坡上呈現(xiàn)一個“之〞字形。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的白點子不是花朵，而是放牧的羊群。帶頭的羊走在前面，橫越過山腰，隨后的羊都跟著那道白色的虛線朝更高的山頂攀登。羊們居然能夠爬上那么高的山，仿佛它們不是羊，是鷹。對于天山的風(fēng)景，我們感到失望，天池是一座水庫，但環(huán)境遭受污染的程度，令我們沮喪：到處是成心摔破的玻璃瓶，穿著花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機。或者，關(guān)于天山，我們其實又認識多少呢？我們不過到達天池旁邊的一個小角落，看見的也只是供游客駐足一陣的名勝，我們可曾攀過雪線，自己去尋找天山冰潔的雪蓮？為了尋求更豐富的草原，羊們攀到了山的極高處。當我們抬頭仰望，山坡上的動物，竟是我們心目中柔弱的羊嗎？天池的水寒澈入骨，天池的風(fēng)涼冷如冰，帶備衣衫來的人紛紛披上了風(fēng)衣或毛線衣。山坡上的羊沒有加衣，在這充滿荊棘的世界上，它們不必穿戴甲胄，不必練就一身銅皮鐵骨，但見它們搖搖擺擺、晃晃蕩蕩，以一個個軟綿綿的身軀，在芒刺間悠然步行，安然度過。一九八一年十月2.作者為何先寫馬、牛、驢吃草，再寫沙丘和人，后寫羊吃草？請從結(jié)構(gòu)的角度分析。答：________________________________________________________________________答案①鋪墊。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感到驚奇做鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草做鋪墊。②比照。其他動物吃草與羊吃草形成比照，突出了羊吃草的獨特；沙丘的惡劣環(huán)境與羊的柔弱形成比照，突出了羊的堅強忍耐。③推進。結(jié)構(gòu)上起到了層層鋪墊、推進的作用。3.作者在文中交替使用“我〞和“我們〞有何用意？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①視角更豐富。以多種視角去關(guān)注羊吃草，表達自己的贊嘆。②思考更深入。由個人的思考推及全人類的關(guān)注和思考。類題再練，即時穩(wěn)固閱讀下面的文字，完成文后題目。山水李廣田先生，你那些記山水的文章我都讀過，我覺得那些都很好。但是我又很自然地有一個奇怪的念頭：我覺得我再也不愿意讀你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸飾，而那些夸飾是會叫生長在平原上的孩子悲哀的。你為什么盡把你們的山水寫得那樣美好呢？難道你從來就不曾想到過，就是那些可愛的山水也自有不可愛的理由嗎？我現(xiàn)在將以一個平原之子的心情來訴說你們的山水：在多山的地方行路不方便，崎嶇坎坷，總不如平原上坦坦蕩蕩；住在山圈里的人很不容易望到天邊，因為亂山遮住了你們的望眼；萬里好景一望收，是只有生在平原上的人才有這等眼福；你們喜歡寫帆，寫橋，寫浪花或濤聲，但在我平原人看來，卻還不如秋風(fēng)禾黍或古道鞍馬更為好看，而大車工東，恐怕也不是你們山水鄉(xiāng)人所可聽聞。此外，似乎還應(yīng)該有許多理由。我原是要訴說平原人的悲哀呀，我讀了你那些山水文章，我乃想起了我的故土，我在那里消磨過十數(shù)個春秋，我不能忘記那塊平原的憂愁。我們那塊平原上自然是無山無水，然而那塊平原的子孫們是如何的喜歡一洼水，如何的喜歡一拳石啊。那里當然也有井泉，但必須是深及數(shù)丈之下才能用桔槔取得他們所需的清水，他們愛惜清水。孩子們巴不得落雨天，陰云漫漫，幾個雨點已使他們的靈魂得到了滋潤，一旦大雨滂沱，他們當然要樂得發(fā)狂。他們在凡有積水的地方做種種游戲，即使因而為父母所責(zé)罵，總覺得一點水對于他們的感情最溫暖。有遠遠從水鄉(xiāng)來賣魚蟹的，他們就愛打聽水鄉(xiāng)的風(fēng)物。有遠遠從山里來賣山果的，他們就愛探訪山里有什么奇產(chǎn)。曾經(jīng)去過遠方的人回來驚訝道：“我見過山，我見過山，完全是石頭，完全是石頭。〞于是聽話的人在夢里畫出自己的山巒。他們看見遠天的奇云，便指點給孩子們說道：“看啊，看啊，那像山，那像山。〞孩子們便望著那變幻的云彩而出神。平原的子孫對于遠方山水真有些好想象，而他們的寂寞也正如平原之無邊。自從我們的遠祖來到這一方平原，在這里造起第一個村莊后，他們就已經(jīng)領(lǐng)受了這份寂寞。他們在這塊地面上種樹木，種菜蔬，種各色花草，種一切谷類，他們用種種方法裝點這塊地面。多少世代向下傳延，平原上種遍了樹木，種遍了花草，種遍了菜蔬和五谷，也造下了許多房屋和墳?zāi)?。但是他們那份寂寞卻依然如故，他們常常想到些遠方的風(fēng)候，或者是遠古的事物，那是夢想，也就是夢吧，因為他們仿佛在前生曾看見些美好的去處。他們想，為什么這塊地方這么平平呢，為什么就沒有一些上下呢。他們想以人力來改造他們的天地。你也許以為這塊平原是非常廣遠的吧，不然，南去三百里，有一條小河，北去三百里，有一條大河，東至于海，西至于山，俱各三四百里，這便是我們這塊平原的面積。這塊地面實在并不算廣漠，然而住在這平原中心的我們的祖先，卻覺得這天地之大等于無限。我們的祖先想用他們自己的力量來改造他們的天地，于是他們就開始一件偉大的工程。農(nóng)事之余，是他們的工作時間，但凡這平原上的男兒都是工程手，他們用锨，用鍬，用刀，用鏟，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，中間繞過我們祖先所奠定的第一個村子，他們鑿成了一道大川流。我們的祖先并不曾給我們留下記載，叫我們無法計算這工程所費的歲月。但有一個不很正確的數(shù)目寫在平原之子的心里：或說三十年，或說四十年，或說共過了五十度春秋。先生，從此以后，我們的祖先才可以垂釣，可以泅泳，可以行木橋，可以駕小舟，可以看河上的云煙。你還必須知道，那時代我們的祖先都很勤苦，男耕耘，女蠶織，所以都得飽食暖衣，平安度日。他們還有余裕想到別些事情，有余裕使感情上知道缺乏些什么東西。他們既已有了河流，這當然還不如你文章中寫得那么好看，但總算有了流水，然而我們