重力教學(xué)反思

Word-3-重力教學(xué)反思對(duì)于《重力》這節(jié)課的教學(xué)是在同學(xué)前一節(jié)學(xué)過的力的學(xué)問基礎(chǔ)上，通過這些學(xué)問來討論最常見的一種力——重力，先利用同學(xué)認(rèn)識(shí)的例子使同學(xué)熟悉了重力的存在，然后利用同學(xué)的探索試驗(yàn)，討論物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。用在坐標(biāo)上作圖的辦法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷。同學(xué)簡(jiǎn)單掌控，同時(shí)學(xué)會(huì)了通過數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的一種辦法——圖象法。關(guān)于重力的方向，首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并利用想想議議讓同學(xué)明了豎直向下的“下”指的是什么，它與“垂直向下”的區(qū)分。利用實(shí)際的例子說明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的習(xí)慣和本事。最后告知同學(xué)地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力能夠認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心。

本節(jié)課的教學(xué)有以下的特征

重力教學(xué)反思

（二）

對(duì)于《重力》這節(jié)課的教學(xué)是在同學(xué)前一節(jié)學(xué)過的力的學(xué)問基礎(chǔ)上，通過這些學(xué)問來討論最常見的一種力——重力，先利用同學(xué)認(rèn)識(shí)的例子使同學(xué)熟悉了重力的存在，然后利用同學(xué)的探索試驗(yàn)，討論物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。用在坐標(biāo)上作圖的辦法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷。同學(xué)簡(jiǎn)單掌控，同時(shí)學(xué)會(huì)了通過數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的一種辦法——圖象法。關(guān)于重力的方向，首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并利用想想議議讓同學(xué)明了豎直向下的“下”指的是什么，它與“垂直向下”的區(qū)分。利用實(shí)際的例子說明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的習(xí)慣和本事。最后告知同學(xué)地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力能夠認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心。

生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是，因此教學(xué)中我注重利用同學(xué)認(rèn)識(shí)的例子創(chuàng)設(shè)問題情景。以觀看思量開路，培養(yǎng)同學(xué)觀看思量的本事，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂于探索問題的樂觀性。利用探索解決本書中“力的大小跟質(zhì)量關(guān)系”的重點(diǎn)問題，利用讓同學(xué)通過重垂線觀看窗臺(tái)、桌面是否水平，利用一系列好玩的活動(dòng)通過重心的學(xué)問解釋生活中的容易現(xiàn)象，解決力的方向及作用點(diǎn)的難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。

本節(jié)課也存在一定的問題，有一些學(xué)生，對(duì)于重力的方向的理解還不夠預(yù)備，對(duì)于重力和質(zhì)量的關(guān)系還有待于進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，對(duì)于比例系數(shù)的物理意義還需在今后的練習(xí)中不斷地加以鞏固。

重力教學(xué)反思

（三）

本節(jié)是在前一章學(xué)過的力的普通學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過這些學(xué)問來討論最常見的一種力——重力。教材中先利用同學(xué)認(rèn)識(shí)的例子使同學(xué)熟悉了重力的存在，然后利用同學(xué)的探索試驗(yàn)，討論物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。用在坐標(biāo)上作圖的辦法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷。同學(xué)簡(jiǎn)單掌控，同時(shí)學(xué)會(huì)了通過數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的一種辦法——圖象法。關(guān)于重力的方向，教材中首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并利用想想議議讓同學(xué)明了豎直向下的“下”指的是什么。利用實(shí)際的例子說明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的習(xí)慣和本事。最后告知同學(xué)地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力能夠認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心，滲透了“等效法”。

生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是，因此教學(xué)中應(yīng)注重利用同學(xué)認(rèn)識(shí)的例子創(chuàng)設(shè)問題情景。以觀看思量開路，培養(yǎng)同學(xué)觀看思量的本事，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂于探索問題的樂觀性。利用探索解決本書中“力的大小跟質(zhì)量關(guān)系”的重