小學(xué)美術(shù)嶺南版一年級(jí)下冊(cè)第三單元奇怪的形狀10奇異的“海怪”

10.奇異的“海怪”教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生會(huì)用硬筆畫出大海怪的形象，鍛煉學(xué)生用線造型及熟練地上色。2、過(guò)程與方法：在欣賞中感受不同海洋生物的特點(diǎn)；在嘗試、游戲合作中體驗(yàn)活動(dòng)探究“海怪”的組成；在想象畫中感受繪畫工具的性能，能夠用線條活色彩畫海怪的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受"海怪"的奇異之處，合作完成作品，愿意和小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大自然的責(zé)任感。2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生處于想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期。本課引導(dǎo)學(xué)生想象自己潛入海底尋找奇異的“海怪”、探索海怪的模樣、畫出自己找到的海怪為線索，以生動(dòng)活潑的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生不受物體的所限，自由想象，隨意組織。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，使其了解“海怪”是不同種類的海洋生物的不同特征的組合的。（2）能大膽想象，合作畫出一個(gè)奇異的“海怪”。難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)不同海洋生物的不同特征合作畫出一個(gè)奇異的“海怪”。4教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、拼圖、范畫、提前在小組長(zhǎng)抽屜藏好“小錦囊”等，營(yíng)造“海底環(huán)境”，布置白板背景海底世界。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、分好四人小組。5教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境（播放背景音樂(lè)）導(dǎo)入：海底有很多我們不知道的秘密。通過(guò)講述關(guān)于“海怪”的傳說(shuō)，引起學(xué)生對(duì)海怪的興趣：有一個(gè)小朋友把垃圾扔進(jìn)大海里，大海的水變臭了。就在這時(shí)候，出現(xiàn)一只奇怪的海洋生物。它非常厲害，一下子就把大海里的垃圾清理干凈了。聽(tīng)說(shuō)他的本領(lǐng)可大呢！擁有神奇的魔力，還能保護(hù)其他的生物。同學(xué)們想看看這只奇異的“海怪”嗎？板題：奇異的“海怪”。全班學(xué)生齊讀題目?；顒?dòng)2【活動(dòng)】課堂發(fā)展：1、觀察與想象（1）潛入海底世界后，看到鯊魚、海龜?shù)群Ｑ笊铩Ｒ鹚伎肌昂９帧钡降讜?huì)是什么樣子呢？（播放幻燈片，出示海洋生物圖片。）（2）為了快點(diǎn)找到“海怪”，潘老師打聽(tīng)到了很多關(guān)于海怪的消息，欣賞作品：·古希臘陶瓶上的畫著的“海怪”（“海怪”有什么特點(diǎn)呢？是由什么合成的呢？有點(diǎn)像我們喜歡的什么公主？）·劉宗銘叔叔的陶瓷作品《海獸》（這些奇形怪狀的海洋生物想“海怪”嗎？它的形狀想什么動(dòng)物？色彩和花紋有什么特點(diǎn)？）·路金方叔叔畫的科幻故事的“海怪：”太空章魚（繪畫）（展示圖片，太空章魚有神奇的魔力，不但能在海底活動(dòng)，還能飛刀太空去。我們要找的“海怪”會(huì)是這個(gè)樣子嗎？）·小朋友找到的“海怪”的樣子。（展示圖片，分析海星的身體、章魚的爪、螃蟹的鉗子等。）（3）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？提問(wèn)并小結(jié)：從不同的人畫的“海怪”中，我們發(fā)現(xiàn)：“海怪”是由不同的海底生物的不同特征組合而成的。活動(dòng)3【練習(xí)】課堂發(fā)展：2、初步探索（1）大“海怪”我會(huì)拼：找了那么久，“海怪”到底是長(zhǎng)什么樣子呢？為了讓我們更找到它，“海怪”偷偷地給了我們每個(gè)四人小組一個(gè)小錦囊，小錦囊里面有很多海洋動(dòng)物的圖片?！昂９帧边€說(shuō)“同學(xué)們只要打開小錦囊，把里面的圖片的不同部位組合拼擺在一起就可以知道我的樣子了?！睂W(xué)生討論、四人小組合作完成：用錦囊里的卡片中海洋生物的不同部位拼成一個(gè)奇異的“海怪”。（播放音樂(lè)）（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示拼擺成果，并請(qǐng)1-2個(gè)小組長(zhǎng)介紹本小組拼出來(lái)的“海怪”。活動(dòng)4【講授】課堂發(fā)展：3、教師示范（1）現(xiàn)在我們都知道“海怪”是由不同的海洋生物合成的。同學(xué)們非常厲害，一下子拼了出了一個(gè)“海怪”。潘老師還發(fā)現(xiàn)，原來(lái)啊！這個(gè)大“海怪”之所以奇異，是因?yàn)槊總€(gè)人看到它的樣子都不一樣。同學(xué)們想看看老師看到的海怪嗎？接下來(lái)，老師想把自己看到的奇異的大“海怪”的樣子畫出來(lái)，同學(xué)們看看你們看到的“海怪”是不是和潘老師看到的一樣呢？畫大“海怪”的時(shí)候，大家要注意啦！第一步：首先要想象你心中的大“海怪”究竟是什么樣子呢？老師選擇一只魚作為“海怪”的身體；為了它看起來(lái)更強(qiáng)壯，我還加上蝦的身體；我的“海怪”能保護(hù)弱小的動(dòng)物，我給它兇惡的頭和尖尖的牙齒；它游泳非常靈活，加上了魚的尾巴。（在實(shí)物投影上畫出身體。板書：（1）畫主體）第二步：加器官。它能在哪里活動(dòng)？根據(jù)你希望它擁有的本領(lǐng)加上器官。選擇它們最特別的部分；一邊想象它的本領(lǐng)，一邊繼續(xù)添畫：為了更生猛，加上螃蟹的大鉗——可以?shī)A大型垃圾，不怕黑暗——加上燈籠魚的“燈”，八爪魚的肢體等等，大家可以把更多的海洋生物組合起來(lái)，奇異的“海怪”的形象這樣就組合出來(lái)了。（邊解說(shuō)邊示范。板書：（2）加器官。）第三步：添花紋。為了讓我們的“海怪”更好看，更豐富，同學(xué)們可以嘗試添加點(diǎn)線面裝飾，給它加上漂亮的花紋（給“海怪”加上花紋，板書：（3）添花紋）第四步：涂色。最后給海怪涂豐富多彩的顏色。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我已經(jīng)畫好一張，漂亮嗎？（板書：（4）涂色，展示圖片。）（2）提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫“海怪”的步驟?；顒?dòng)5【活動(dòng)】課堂發(fā)展：4、欣賞不一樣的“海怪”看完老師的“海怪”，同學(xué)們是不是很想馬上動(dòng)筆呢？請(qǐng)等等，為了讓同學(xué)們畫出來(lái)的“海怪”更奇異更特別，我們一起欣賞其它小朋友的“海怪”是怎么樣的吧。欣賞彩色的“海怪”、單色的“海怪”，欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)注意線條的粗細(xì)疏密、點(diǎn)線面的添加以及顏色的搭配。活動(dòng)6【測(cè)試】課堂發(fā)展：5、畫一畫，我能行海洋里面藏著千奇百怪的海洋生物，讓我們發(fā)揮想象的翅膀，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)把喜歡的海洋生物組合成一只大“海怪”，畫在畫紙上吧！音樂(lè)停止（學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，循環(huán)播放小朋友的“海怪”作品和音樂(lè)。）說(shuō)明任務(wù)要求：（1）2人合作畫出一只大“海怪”（2）能講出你的“海怪”的本領(lǐng)（3）給你的大“海怪”取個(gè)名字(4)音樂(lè)停止即停止繪畫?；顒?dòng)7【活動(dòng)】展示與評(píng)價(jià)1、同學(xué)們完成了的海怪展示在展示區(qū)（海底世界），互相欣賞。2、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)同學(xué)們你們都是“海怪”的隊(duì)員，四人小組互相說(shuō)說(shuō)自己的“海怪”作品，四人小組討論，評(píng)出受歡迎的“海怪”隊(duì)長(zhǎng)。四人小組投一票，把票貼在一個(gè)最喜歡“海怪”作品他的畫下面，得票最多的則評(píng)選出最受歡迎的“海怪”隊(duì)長(zhǎng)。3、請(qǐng)海怪隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)“你的‘海怪’的名字？它是由什么海洋生物組合變成的？它有什么本領(lǐng)？”介紹自己的作品?；顒?dòng)8【活動(dòng)】小結(jié)與延伸1、課堂小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：經(jīng)過(guò)一節(jié)課的共同探秘，同學(xué)們都找到大“海怪”啦！短短的一節(jié)課就學(xué)會(huì)了把不同海洋生物組合成一個(gè)奇異的“海怪”，這個(gè)“海怪”不僅有自己的名字，還有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。你們真棒！掌聲送給棒棒的自己！2、課堂延伸其實(shí)科學(xué)家至今還沒(méi)找到“海怪”存在的真實(shí)證據(jù)。海怪是真的存在嗎？有興趣的同學(xué)可以在課后了解更多關(guān)于“海怪”的資料，回來(lái)跟大家一起分享。對(duì)海底