初中語文語文版九年級上第二單元6一厘米(畢淑敏)“十校聯(lián)賽”一等獎

《一厘米》【學(xué)習(xí)目標和知識鏈接】【學(xué)習(xí)目標】知識技能目標：1． 理解母親為兒女的成長所付出的努力。2． 了解心理活動對人物刻畫的作用。3． 體會文中比喻的妙處。過程與方法目標：老師設(shè)置問題，讓學(xué)生從不同角度加以理解，明白課文中女主人公的作為。組織討論，學(xué)生從自己的感受探討母愛的無私、偉大。情意目標：使學(xué)生能夠感受到母愛的無私、偉大，從內(nèi)心深處激起對母親以及其他親人的熱愛。使學(xué)生能夠恰當、客觀地認識社會環(huán)境對人的成長以及發(fā)展的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生擯棄從祖?zhèn)髦姓慈镜牟涣剂?xí)慣與思想，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。【學(xué)習(xí)重點】理解“可憐天下父母心”的含義。【學(xué)習(xí)難點】理解課文中對陶影心理活動的描寫對于刻畫人物所起的作用。。【知識鏈接】教材分析：文章講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個母親內(nèi)心的蒼涼和對孩子鍥而不舍的摯愛。這篇課文寫的是一件小事，卻反映了一個嚴肅的主題：如何塑造孩子的健康心靈，如何培養(yǎng)孩子的精神人格，一個人應(yīng)該怎樣對待尊嚴的問題。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住矛盾沖突，在沖突中表現(xiàn)人物性格，品味人物語言，學(xué)會在生活中維持自己的尊嚴，理解父母為自己的成長而作出的良苦用心。作者簡介：畢淑敏，女，1952年出生于新疆，1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。國家一級作家。寫作背景：這是篇反映當代社會生活的優(yōu)秀小說，作者定出了小人物的自尊，定出了小人物為了維護自尊而做的不懈努力，其核心是作品的價值取向，即對“可憐天下父母心”的當代版詮釋。第一課時【課前預(yù)習(xí)】給加點的字注音，根據(jù)注音寫漢字。皸裂（）挑剔（）狡黠（）鍥而不舍（）戰(zhàn)戰(zhàn)jīngjīng（）（）zhuài（）chǒu一眼（）脫jiù（）改正下列成語中的錯別字。真相必露（）莫明其妙（）無精打彩（）來勢兇兇（）3、下列不是比喻句的一項是（）A.陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。B.未及靠近，便有湛涼的冷綠之氣漫溢而來，仿佛正要面臨一座山谷或是一道飛瀑。C.附近有人圍攏來，好像魚群發(fā)現(xiàn)了燈光信號。D.日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A.不知不覺就走了十里左右的距離。B.雖然每天工作很忙，還是要抓緊和同學(xué)們研究或自己看書。C.這是個無疑的英明決策。D.這件事在群眾中引起了廣泛的議論?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】5、做為一個平凡的母親，她為什么要這么做？6、課文哪些情節(jié)表現(xiàn)了女主人公“要成為完美而無可挑剔的母親”所做出的艱辛努力？7、閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說脈絡(luò)?！咀鳂I(yè)】課后練習(xí)一第二課時【課前預(yù)習(xí)】再次閱讀課文，欣賞課文，說說陶影是怎樣的一個人？作者是用什么方法塑人物形象的？【合作探究】1．陶影是一個什么樣的人？2．文中的心理描寫對刻畫人物形象起到了十分得要的作用，試找出幾處，加以分析。如：為什么要買票呢？就是沒有她，車也要一站站地開，也不因此沒有司機和售票員，也不會少燒氣油。陶影的手抖得像在彈一張無形的古箏。怎么辦？吵一架嗎？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看見這一幕，為了小也，她忍。其他例子：3．課文中用了許多獨特而形象的比喻。結(jié)合上下文，體會比喻句的表達效果。舉例分析：以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。陶影愛撫的目光像蠶絲包裹著兒子，隨小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。其他例子：4、小說的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她對孩子進行了“全力以赴的正面教育”，你能理解這位母親的苦心嗎？請談?wù)勀銓Α翱蓱z天下父母心”這句話的新的體驗和認識?！揪x精練】閱讀課文（一）“陶影獨自坐公共汽車時，經(jīng)常不買票……唯獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親?！保ǘ白哌^一個冰棍攤，小也說：‘媽媽給我錢?！∫惨呀?jīng)跑遠，況且他能否明白這其中的奧妙？”完成練習(xí)。5、為什么陶影獨自坐公共汽車時經(jīng)常不買票？6、為什么陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可？7、“這是一道生命之門……陶影就感覺到巨大的責(zé)任?！边@里的責(zé)任是指什么？8、（二）選段第5節(jié)中陶影為會么“站住了”，而不是追上去？9、加入賣冰棍的老太太稱量小也身高的情節(jié)，對文章內(nèi)容有何作用？10、小說結(jié)尾，真相大白了。面對五元錢的賠償，陶影“沒有接”；對兩張參觀券，陶影“毫不遲疑地搖了搖頭”。那么陶影為的是什么？【能力提升】悠悠寸草心⑴日本一名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘于一家大公司。⑵社長審視著他的臉，出乎意外地問：“你替父母洗過澡擦過身嗎?”⑶“從來沒有過?！鼻嗄旰芾蠈嵉幕卮稹＂取澳敲?，你替父母捶過背嗎?”⑸青年想了想：“有過，那是我在讀小學(xué)的時候，那次母親還給了我10元錢?！雹试谥T如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。⑺青年臨走時，社長突然對他說：“明天這個時候，請你再來一次。不過有一個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎?”⑻這是社長的吩咐，因此青年一口答應(yīng)。⑼青年雖大學(xué)畢業(yè)，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世，從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優(yōu)異，考進東京名牌大學(xué)。學(xué)費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續(xù)幫傭供他上學(xué)。直至今日，母親還去做傭，青年到家時母親還沒有回來。⑽母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來后，兒子要替她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動，我自己來洗吧?！庇谑乔嗄陮⒆约罕仨毺婺赣H洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學(xué)費和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。⑾第二天，青年如約去那家公司，對社長說：“現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理，謝謝社長。如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了?！雹猩玳L點了點頭，說：“你明天到公司上班吧?！?1、文中