初中語文人教版八年級上第一單元3蠟燭(西蒙諾夫) 全市獲獎

寶坻區(qū)中學課堂教學教案課題3課蠟燭課時教學目標1、有感情的朗讀，體會人物思想感情。2、理清記敘的要素，品味語言，感悟文章意蘊。3、激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)理解和想象能力。教學重點事件的起因、經(jīng)過、結果，人物的思想感情。教學難點理解蠟燭的特殊含義教學方法展示法討論法教學手段多媒體課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導入二、探究新課“蠟燭”的寓意整體感知由“蠟燭”我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？一、1、作者簡介及背景。2、概括這篇文章的主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。激發(fā)求知欲，喚醒思維1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌教師的奉獻精神2、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫離別4、“燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌母親。通力合作，自主合作探究教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動二、朗讀課文，思考：這是一支什么樣的蠟燭？作者共寫了幾處？課文中哪一句話意味深長？教師明確：蠟燭的深意：a象征紅軍戰(zhàn)士的生命之光。b象征兩國人民的深厚情意。二、1.是老婦人珍藏45年的結婚紅喜燭，意義不一般。2.對蠟燭的六次描寫（1）她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。②炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。③蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。3.最后一句話意味深長。齊讀，體會用意教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動知識遷移拓展延伸c象征他們之間的母子深情。d象征和平、希望和勝利三、1、這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是怎么產(chǎn)生的？2、閱讀全文，朗讀令你感動的一些片段。說說你對老婦人這個人物形象的理解，并說說結尾兩句話的含義。四、揣摩下列語句，回答問題。1.做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。（為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明？）2．老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。（這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？）3．在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。（這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較一下，說說原句好在哪里？）三、（1）、環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。（2）、年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。（3）、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。（4）、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。2.結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動鞏固練習布置作業(yè)課后練習二。課后練習三。完成質量檢測試題課后練習二。課后練習三。課后練習二。課后練習三。完成質量檢測試題板書設計蠟燭西蒙諾夫母親的眼淚戴黑色的圍巾老婦人紅軍戰(zhàn)士兒子的英勇用結婚的喜燭體現(xiàn)血肉情深蠟燭象征：紅軍烈士生命之光寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。教學反思學生在有感情的朗讀的基礎上，理清記敘的要素，體會人物思想感情。通過品