主題班會(huì)之珍愛(ài)生命99

高一(10)班主題班會(huì)

珍愛(ài)生命這是一個(gè)真實(shí)而又凄婉的故事:一個(gè)美麗、

聰慧的小姑娘，對(duì)音樂(lè)天生有一種癡迷。

她的音樂(lè)老師為了培育這個(gè)孩子，就為她

在每個(gè)周日單獨(dú)授課。很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)這已經(jīng)

為一個(gè)定式，每個(gè)周日的那個(gè)時(shí)間，老師

都可以聽到那個(gè)甜蜜的聲音：老師，開門。

突然有一天，老師在這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有聽到

這個(gè)熟悉的敲門聲。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，

小姑娘始終沒(méi)有出現(xiàn)。老師仿佛預(yù)感到了什么，他連忙下樓去。正好聽到幾個(gè)人在

談?wù)撌裁窜嚨湹氖虑?，說(shuō)是一個(gè)小姑娘出

事了。老師發(fā)瘋似的依據(jù)小姑娘常常走的

路途跑去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了一群人圍在一個(gè)

車禍現(xiàn)場(chǎng)，老師分開人群，只見(jiàn)一個(gè)他熟悉的紅色的書包和一灘揪心的血跡………

資訊：1976年7月28日凌晨3時(shí)42分53.8秒，唐山市的73萬(wàn)群眾正在酣睡，夢(mèng)中毫無(wú)警覺(jué)，突然大地一聲怒吼，發(fā)生了7.8級(jí)猛烈地震。頃刻間全市化為一片瓦礫，像是干脆命中了一顆威力強(qiáng)大的原子彈似的。一個(gè)安靜的夏夜就這樣被破壞了，震驚了整個(gè)世界。死亡人口總數(shù)達(dá)24.2萬(wàn)人，震亡8860戶，重傷16.5萬(wàn)人。印度洋海嘯遇難者總?cè)藬?shù)靠近30萬(wàn).2004年，中國(guó)道路交通事故死亡人數(shù)達(dá)9.4萬(wàn)人，居世界第一。2005年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡1、死亡是可以避開的嗎？死亡是可以把握的嗎？死亡是否意味著結(jié)束嗎？死亡是否是個(gè)人的事情？死亡是否也有意義？死亡是可以避開的嗎？死亡是可以把握的嗎？人無(wú)法避開正常死亡，但是卻可以通過(guò)培育健康的生活方式和主動(dòng)的人生選擇有效的避開非正常死亡；人無(wú)法避開物質(zhì)死亡，但是卻可以避開精神上的死亡；人不能把握正常的死亡，但可以在很大程度上把握非正常的和不光彩的死亡。死亡是否意味著結(jié)束呢？死亡是生命的另一種形式。死亡不是生命的結(jié)束，生命也非單純的起先。每個(gè)人的生命凝合著成千上萬(wàn)逝者的才智、性格與創(chuàng)建。我們稱之為歷史的，就是那成千上萬(wàn)逝者組成的家族與人類發(fā)展史。因此，死亡是生命的另一種形式，是我們?nèi)谌胱嫦刃辛械钠鹣?，也是我們成為四周人歷史記憶的起先。死亡是否是個(gè)人的事情？生命是母親十月懷胎，辛苦呵護(hù)的結(jié)果，沒(méi)有權(quán)力任性處理。

◆每起自殺案至少對(duì)6個(gè)人產(chǎn)生嚴(yán)峻的影響.

◆1500余萬(wàn)自殺死亡者親友曾因長(zhǎng)期存在的哀痛反應(yīng)接受過(guò)心理幫助。

死亡不是個(gè)人的事。因?yàn)樗劳霾坏扔诮Y(jié)束，會(huì)造成很大的社會(huì)影響。所以，人要對(duì)死亡負(fù)責(zé)，不能任性妄為，否則就會(huì)給生者留下無(wú)限苦痛。死亡是否也有意義？正例：捐贈(zèng)器官舍己為人為國(guó)捐軀因公犧牲把生還機(jī)會(huì)留給子女

反例：多行不義飛來(lái)橫禍激情自殺

死亡對(duì)死者是沒(méi)有意義的，他不知道世界的評(píng)價(jià)。但對(duì)四周人則有不同的意義。沒(méi)有活人思念的死者，才是真正的死了。活在活著的人的心里，就是沒(méi)有死去。

【虛擬死亡】：

１、假如你只有三天的生命。你準(zhǔn)備怎樣支配最終的時(shí)間，列出前三個(gè):_____;_____;______.2、心理小測(cè)試

題目是：

假如你明天就要離開這個(gè)世界，請(qǐng)問(wèn)：

你準(zhǔn)備給你的最好摯友留下一句什么樣的忠告？

你最想做的一件事情是什么？

你想帶一件什么東西離去？敬重的摯友，這個(gè)測(cè)驗(yàn)，并不在于你做出怎樣的回答，而在于你是否能用它時(shí)時(shí)來(lái)提示自己。3、思索：人生是單行道。假如重新起先自己的人生，你是否會(huì)對(duì)以往的人生做些修改呢？【有備無(wú)患】：

自殺的調(diào)適

自助篇人有愛(ài)恨的沖突，也有求生求死的本能。所以，一旦意識(shí)到自己有自殺的傾向，你必需“自助”，最好的方法就是──不要累積壓力。想想看：

1.發(fā)生在你身上的事，換作任何一個(gè)人，都一樣會(huì)是不快樂(lè)的閱歷。

2.你沒(méi)有任何理由須要獨(dú)自扛下全世界的重?fù)?dān)。

3.你心中的苦痛與恐驚只要說(shuō)出來(lái)，就能如釋重負(fù)，讓自己松囗氣。

4.若有須要，你可以向家人與摯友尋求幫助。經(jīng)由電話與危機(jī)中心的詢問(wèn)人員，或?qū)W校的輔導(dǎo)老師談話，都可以幫助紓解心情、供應(yīng)救援。助人篇

當(dāng)有人談及自殺念頭時(shí)，你要細(xì)致考慮信任他的話，因?yàn)樗赡苡辛寺闊?，正發(fā)出求援訊號(hào)，他也可能正準(zhǔn)備把這個(gè)想法付諸行動(dòng)，所以你確定要做些什么，把他從求死邊緣拉回來(lái)。

你不必膽怯 伸出援手后會(huì)惹上麻煩或無(wú)法擔(dān)當(dāng)，其實(shí)，助人做法并不難──只要細(xì)致當(dāng)他的聽眾就好，給耳朵而不是嘴巴。

因?yàn)橐粋€(gè)想自殺的人，最須要有人傾聽他的心聲、聽出他的感受，感同身受他難過(guò)、生氣的心情，你不要對(duì)他所陳述的事賜予個(gè)人的看法或批判，這就是一種支持的力氣。

做到了先處理及平復(fù)他的心情這一步，接下來(lái)對(duì)解決他背后深層糾結(jié)的問(wèn)題，你不確定有實(shí)力擔(dān)當(dāng)，可以尋求外援，讓任何可詢問(wèn)的機(jī)構(gòu)或信任的人支援，或者報(bào)警處理，以削減缺憾和不幸的發(fā)生。

【lovelife;loveyourself】：１、享受生活。

人不是忙著活，就是忙著死。大家確定是忙著活，但是，大家是“忙著快樂(lè)的活著還是苦痛的活著？”是選擇“有價(jià)值的活著還是無(wú)價(jià)值的活著？”

享受生活：能夠用全身心體驗(yàn)并且享受自己所擁有的，全力去追求自己所希望擁有的并能充共享受追求的過(guò)程，即“不知足常樂(lè)”。

人們簡(jiǎn)潔形成一個(gè)思維定勢(shì)：好象只有擁有了某種想要的東西，如名利、權(quán)力、金錢、健康等，或者擺脫了某種不想要的東西：如絕癥、殘疾、疾病等，才能獲得快樂(lè)。但事實(shí)是，一個(gè)人假如沒(méi)有享受生活的實(shí)力，即使他該有的好東西沒(méi)有或者不該有的壞事都遇上了，他照舊可以享受生活。２、選擇自己想要的目標(biāo)

考慮死，就是要考慮生。很多人覺(jué)得現(xiàn)在的生活與他設(shè)想的狀態(tài)存在著很大差距，這多半是由于缺乏生活目標(biāo)或目標(biāo)模糊，這樣的生活是沉悶的具有腐蝕性的。

我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)來(lái)調(diào)整當(dāng)前的生活，使自己為每一天都做出切實(shí)努力。同時(shí)敢于為維護(hù)自己的尊嚴(yán)和志向，做出正確的自我選擇。所謂‘人在江湖身不由己’只是一個(gè)借口，堅(jiān)信愛(ài)默生所說(shuō)的吧，“向著特定的目標(biāo)前進(jìn)的人，全世界給他讓路！”

我們將來(lái)的生活，將由我們今日想要的人生目標(biāo)所確定。

３、智者之語(yǔ)。

只有深知死的意義的人，才有智能和志氣去擔(dān)當(dāng)一切挑戰(zhàn)和苦痛，而讓自己活得有意義，死得有尊嚴(yán)。——趙州和尚

死并不是人生最大的損失，雖生猶死才是?！ㄔ?/p>

誰(shuí)怕死，誰(shuí)就已經(jīng)不再活著。——左伊默

死亡或許是免費(fèi)的，但它是用一生換來(lái)的。——曼利厄斯

常見(jiàn)平安學(xué)問(wèn)測(cè)試題

1、

.關(guān)于樓梯平安，下面哪些行為是不行取的?

Ａ．上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。

Ｂ．下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階上看課外書。

Ｃ．玩上下樓梯游戲。

2.假如你在學(xué)校里望見(jiàn)很多同學(xué)擁擠在一起，不行取的做法是？

Ａ．抓緊擠進(jìn)去看看出了什么事。

Ｂ．招呼同學(xué)去看熱鬧。

Ｃ．狀況緊急，立刻報(bào)告老師。

3.下課了，下面的哪些游戲方式簡(jiǎn)潔造成意外損害？

Ａ．在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、打籃球。

Ｂ．在教室捉迷藏。

Ｃ．攀爬籃球架。

4．在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外損害事故后，下列哪種做法是錯(cuò)誤的？

Ａ．碰傷、摔傷較嚴(yán)峻的時(shí)候，不要輕易搬動(dòng)傷者，以免加重傷勢(shì)。

Ｂ．傷口出血用指壓或用布條綁扎止血。

Ｃ．骨折的時(shí)候，用布條先綁緊固定。5.打掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很緊急?

Ａ．身子探出窗外擦玻璃。

Ｂ．用濕抹布擦燈管。

Ｃ．把凳子放在桌子上，站在上面清除臟物。

6.一個(gè)和你要好的同學(xué)，找到你說(shuō)：某同學(xué)家里很有錢，明天把他帶到一個(gè)很隱藏的地方，然后打電話給他的父母，向他們要錢。弄到錢后，大家一起去網(wǎng)吧。這時(shí)你應(yīng)當(dāng)怎么做？

Ａ．堅(jiān)決制止，告知他這是違法行為。

Ｂ．立刻告知老師或家長(zhǎng)。假如時(shí)間比較緊迫，就撥打１１０。

Ｃ．既不參與也不向任何人報(bào)告，因?yàn)槲覀兌际呛脫从?/p>

７.假如不幸遭遇綁架，下面的哪些自救方法是特殊有效的?

Ａ．不要激怒歹徒，盡量疼惜自己不受損害。

Ｂ．不放棄希望，找尋機(jī)會(huì)報(bào)警或逃離。

Ｃ．牢記與救援和破案有關(guān)的信息：如歹徒的人數(shù)、姓名、身形、腔調(diào)等特征，還有劫持的時(shí)間、地點(diǎn)、劫持的方向，劫往地點(diǎn)，自己所處環(huán)境等。

８.放學(xué)回家的路上，總有些社會(huì)青年強(qiáng)行向同學(xué)索要財(cái)物，不給錢就打人，正確的處理方法是什么？

Ａ．自認(rèn)倒霉，花錢消災(zāi)，以后躲著他們，并將事情隱瞞下去。

Ｂ．如狀況緊急，可把財(cái)物給他們，先疼惜自己，避開白白挨打。

Ｃ．記住對(duì)方的相關(guān)特征，快速報(bào)告老師、家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)嘏沙鏊ɑ虼颍保保皥?bào)警）。冒獨(dú)自一人在家興趣盎然地看著《動(dòng)感超人》。這時(shí)候，動(dòng)感超人使出了他的絕技——?jiǎng)痈泄獠?。一下子把豬八戒打了個(gè)一敗涂地，動(dòng)感超人成功了，小冒激烈地走到電視機(jī)前，學(xué)著動(dòng)感超人大笑，可一不當(dāng)心，把冰淇淋掉在了電視的后箱，還發(fā)出一陣“咝咝”的聲音。小冒剛要伸手去拿，只聽“啪”的一聲，電視機(jī)冒出了一竄鮮紅的火苗，小冒嚇壞了，忙躲到椅子后面，過(guò)了好半天才露出眼睛看了一眼，“哎呀，電扇著火了！”想也沒(méi)想，拿起她的“芭蕉扇”就狂扇，可是情非得已，火越扇越大，小冒端起一盆水就往電視機(jī)澆?！皣W”電視機(jī)一下子炸了，火勢(shì)更旺了，把地板、沙發(fā)都燒著了，小冒嚇呆了，哭天喊地地叫媽媽。電話，她想起了119電話。小冒走到電話機(jī)前，以迅雷不及掩耳之勢(shì)撥了119，“喂，小麗呀！不不不，警察叔叔呀，我家著火了！”剛說(shuō)完，小冒就把電話扣了，還以為這樣就行了呢！“叮鈴鈴……”電話又響了，小冒拿起電話，原來(lái)是媽媽，她剛叫“媽媽，咱家著……著！”剛說(shuō)完“著”電話線就被燃著了。媽媽聽到小冒的喊聲，猜想可能是家里著了火，于是撥打了119。最終，消防叔叔和鄰居們把小冒給救了出來(lái)！以上有4處錯(cuò)誤分別是：1、發(fā)覺(jué)電視機(jī)著火要切斷電源，不能輕易觸摸。2、電視機(jī)著火時(shí)要用滅火器或沙子滅火，不能用水或扇子。3、遇事不能驚惶，要冷靜、冷靜。4、打119電話時(shí)要說(shuō)清著火地點(diǎn)，火勢(shì)大小，不能沒(méi)說(shuō)清晰就掛電話。我們，從遙遠(yuǎn)的地方走來(lái)，身上背著昨天的故事，腳下踏著歷史的塵埃。一路風(fēng)雨帶著快樂(lè)，一路歌聲帶著豪邁。我們的肩上落滿從前的碎片，我們的眼中裝著輝煌的將來(lái)。我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀儞碛辛松?；我們傲慢，因?yàn)槲覀儞碛辛爽F(xiàn)在，我們會(huì)用汗水澆灌明天的花朵，我們會(huì)用志氣把新世紀(jì)的大門打開。

我們，為生命喝彩！

從另一個(gè)世界邁進(jìn)這多彩的生活，生命就給了我們無(wú)盡的關(guān)懷。我們睜開雙眼端詳這絢麗的景色，我們搖蕩著旗幟諦聽那迷人的天籟，讓人類的靈光穿透黑暗的幽谷，讓才智的火焰燃盡以往的哀痛。人間的真情扶我們上路，世上的溫煦給我們深受，我們沿著那灼熱的目光攀援，走向一個(gè)嶄新的時(shí)代。

人生雖然只是一次單程之旅，但生命卻能在創(chuàng)建中找尋到一種永恒的超載時(shí)空的依托。獲得了生命就是獲得了一切，擁有生命就是擁有了無(wú)可匹敵的巨大資財(cái)!

我曾靜靜地端詳著生命，靜靜地凝視著她的內(nèi)涵以及她的外延，林林總總，千姿百態(tài)，有的博大壯闊，浩瀚似海；有的如一束鮮花，悄然盛開。無(wú)論她以任何方式注釋著她的形象，她都以無(wú)與倫比的茂密，昂揚(yáng)著奮進(jìn)的旋律，拒絕蒼老，拒絕衰敗。

然而，生命不是一篇“文摘”，不接收平淡，只保藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一次“連載”，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你的背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你其次次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭，只留下缺憾、只留下無(wú)奈。生命是一部大書，全部的章節(jié)必需用我們的血汗撰寫；生命更是一次競(jìng)技，生命沒(méi)有看臺(tái)。

生命只屬于我們一次，我們?cè)摪阉b扮得更加光彩。為生命喝彩如果

——假如今日早上你起床時(shí)身體健康，沒(méi)有疾病，那么你比其他幾百萬(wàn)人更