人教新目標英語七年級上冊Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(3aSelfCheck)教案

Unit9SectionB（3a-SelfCheck）教案【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版七年級上冊【單元名稱】Unit9Myfavoritesubjectisscience.【課時】SectionB3a-Selfcheck【課型】Writing（復習寫作課）教材分析【本單元話題】本單元圍繞“談?wù)撟约核矚g的學科”這一話題，展開形式多樣的聽、說、讀、寫學習活動。【本單元重點掌握目標】主要復習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學習what，why，who，when引導的特殊疑問句?！窘滩膬?nèi)容拆分分析】運用所學的目標語言，練習寫作信件或e-mail來表達自己某一天的日程安排?！就ㄟ^本單元的學習學生需掌握哪些綜合技能】通過本單元的學習使學生學會談?wù)撟约合埠玫膶W科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。教學目標1.語言知識目標：1)復習鞏固所學的學校課程的詞匯、對事物進行評價的詞匯、星期幾的詞匯。2)引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動。3)運用所學的目標語言，練習寫作信件或e-mail來表達自己某一天的日程安排。2.情感態(tài)度價值觀目標：學習內(nèi)容貼近學生的學習生活，談?wù)摰脑掝}是喜歡的學科和一周的課程安排，通過互相詢問和談?wù)摫舜怂矚g的學科以及理想的課程安排，可以增進同學之間的了解和友情并培養(yǎng)學生熱愛學習和良好的學習、生活習慣。1.教學重點：1)復習詞匯：Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art；interesting,fun,difficult,easy,boring,useful；Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2)運用所學的目標語言，練習寫作信件或e-mail來表達自己某一天的日程安排。2.教學難點：運用所學的目標語言，練習寫作信件或e-mail來表達自己某一天的日程安排。情景交際法，任務(wù)型教學法教學重難點建議教法設(shè)計寫前活動任務(wù)，先模仿再遷移總結(jié)，寫后設(shè)置任務(wù)提升學生語言運用能力教學流程教學評價（詳見教學設(shè)計）1.本課時的目標設(shè)計清晰可操作，活動的設(shè)計緊扣目標要求并與目標達成一致。2.寫前的活動設(shè)計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進，充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。3.寫后的活動設(shè)計體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學生思維品格的訓練與培養(yǎng)。【本課時教學設(shè)計】步驟過程措施（教師活動與學生活動）目的持續(xù)性評價1Step11.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.1.學生通過小組匯報形式復習本單元1.學生是否能用已經(jīng)學預備與Warming激活先-up2.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Tellyourclassmates所學詞匯及句型。aboutthem.2.要求學生復述閱讀課文為下一步寫2.學生是否可以復述閱過的詞匯回答問題期知識revisionYoucansayitlikethis:Inmyopinion,Chineseisinteresting.Math作任務(wù)做鋪墊isuseful.Englishisdifficultbutuseful.P.E.isfun.Musicisrelaxing…讀課文Ssreporttheiropinionsinthegroup.ThenletsomeSstalkaboutittotheclass.3.Reviewsomephrasesorsentences4.Checktheanswerswiththeclass.5.RetellYuMei'sletter.ShowYuMei'sscheduleonthescreen.LetSstrytoretelltheletter.Sstrytoretelltheletter.Tgivesthemsomehelpiftheyneed.2獲取新Before知Step21.T:Dalecan'tmeetMeiLingonFridayafternoon.He'sreally1.指導學生根據(jù)郵件內(nèi)容和格式確定1.學生是否能夠完成教busy.Sohewritesane-mailtoMeiLingtotellheraboutit.順序為寫作鋪墊格式材練習3aNumberthesepartsofane-mailmessage[1-3].2.要求學生完成教材練習3a并通過大2.學生是否能夠通過大writing指導：應根據(jù)郵件的內(nèi)容及格式來確定順序，可知開頭為有Hi,聲朗讀來背誦課文聲朗讀背誦課文MeiLing的片段；結(jié)尾為有Dale署名的片段。2.Ssreadthepartsofthee-mailmessageandnumberthem.3.LetsomeSsreadtherightmessagetochecktheanswer.4.Ssreadthee-mailmessagealoudandtrytorememberthee-mailmessage.3.教師講解出現(xiàn)在3a中的語言知識3.學生是否能夠掌握語點，為下一環(huán)節(jié)寫作進一步掃清障礙言知識點5.Learnthelanguagepointsin3a.1)IwanttomeetyouonFridayafternoon,...wanttodosth.是固定用法，意為“想要做某事”，do表示動詞的原形。如：Iwanttofinishmyhomeworkat6:00.我想在六點鐘完成作業(yè)。Bobwantstobuyanewcomputer.鮑勃想買一臺新電腦。2)IsthatOKwithyou?對你來說合適嗎？本句用來征求對方的意見，其中that指代所需征求意見的內(nèi)容，依據(jù)上下文的不同也可使用this或it。beOKwithsb.意為“對某人來說是合適的”。例如：IsthetimeOKwithLinda?對琳達來說時間合適嗎？3深度加While工知識readingStep31.T:Lookatthechartin3b.Fillintheschedulebelowforyour1.要求學生完成教材3b填空周五的課1.學生是否能夠完成3aclassesonFriday.Writethetimeontheleftandthesubjectsonthe程表，為寫作做好第一步鋪墊工作right.Thenreadoutyourscheduletoyourpartner.Letyourpartner2.教師指導學生寫作時應該注意的格2.學生是否能將教師給checkyourschedule.2.Ssfillintheschedulebythemselvesandreadthemtohisor所學句型，為學生寫作搭好腳手架3.學生在課堂上規(guī)定時間內(nèi)完成寫作3.學生是否能相互批閱的排序練習式，并提醒學生可能會用到的本單元出句型運用到自己的寫作里面去partner.T:Lindaisyournewfriend.ShewantstomeetyouonFriday.But練習并相互批改作文以達到完成寫作作文youarereallybusyonFriday.Writeane-mailtotellheraboutyour任務(wù)并進一步完善寫作情況的目的Friday.Ifyoudon'thaveanyidea,youmayreviewthee-mailin3a4.教師給出一個示范作文以規(guī)范學生ortheletterin2b.的寫作的規(guī)范性指導：寫作時應注意電子郵件的格式，應有開頭的稱呼，及結(jié)尾的署名。寫作時可能用到的句型有：①Thanksforyoure-mail.謝謝你的郵件。②It’sFridaytoday.I’mreallybusy./I’mreallybusyonFriday今天是星期五。我很忙。③Ihave…classesinthemorningand…intheafternoon.上午我有……節(jié)課，下午……節(jié)課。④At…,Ihave….Thenat…,Ihave….Next,…在……點，我上……。然后在……點。接下來……。⑤….classisfrom…to….……課從……到……。⑥Afterthat,Ihave…for…之后，我上……課……時間。⑦…ismyfavoritesubject.……是我最喜歡的科目⑧Ilike/don’tlikeitbecauseit’s….我喜歡/不喜歡它，因為它是……。⑨Ithinkit’s…我想它是……的。Pleasetellmeaboutyourschoollife.請告訴我你的學校生活。3.Ssreadthee-mailin3aandtheletterin2b.Thentrytowritethee-mailtoLindaabouthisorherFriday.(Tgoesaroundtheclasstooffersomehelp.)4.Ssreadtheire-mailtotheirpartners.Thencheckeachother'se-mail.5.LetsomeSsreadtheire-mailtotheclasstogiveapossibleversion.4Step4Selfcheck1學生通過完成自測部分的練習歸納總學生是否能夠完成教材評價學Post生的學writing&1.T:Let'sreviewalltheschoolsubjectswelearned.Whowantsto結(jié)本單元所學的詞匯與句型自測部分的練習，是否掌握本單元內(nèi)容haveatry?習SummaryS1:Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.artT:Verygood!Whowanttohaveatryagain?(S2:…S3：…S4:…)2.T：Nextlet'sreviewthedescriptionswelearned.Whowantstohaveatry?S5:interesting,fun,difficult,easy,boring,useful…T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?(S6:…S7：…S8:…)3.T：Thenlet'sreviewthedaysinaweek.Whowantstohaveatry?S9:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,SundayT:Verygood!Whowanttohaveatryagain?(S10:…S11：…S12:…)4.NowlookatthechartinSelfCheck1.Addmorewordsineachbox.(Sswritemorewordsineachbox.)5.LetsomeSsreadouttheiranswers.SelfCheck21.(AskastudentsomequestionsasamodelfortheSelfCheck2)T:Whatisyourfavoritesubject?S1:English.T:WhydoyoulikeEnglish?S1:Becauseit'sinteresting.T:WhoisyourEnglishteacher?S1:Mr.Wu.T:WhenisyourEnglishclass?S1:They'reonMonday,ThursdayandFriday.2.Now,pleasereadthequestionsinSelfCheck2andcompletethequestionswithwhat,when,who,orwhy.(指導：應從句意、句子結(jié)構(gòu)，特別是句子的主語等方面來綜合考慮該用哪一個特殊疑問詞。比如，第一句中，主語yourfavoritesubject是事物，因此應用特殊疑問詞what。其他思考方法相同。)3.Sscompletethequestionsbythemselves.4.Letsomepairsaskandanswerabouttheconversationstochecktheanswers.5.Ssworkinpairsandaskandanswerthequestions.Step5假如你是Paul，你的朋友Tom約你周六見面，但是你星期六太學生通過課堂寫作實操后，課后完成檢查學生是否能夠完成Homework忙，不能去。星期日可以。請你根據(jù)下面表格的內(nèi)容寫一封e-拓展寫作任務(wù)mail告訴他。拓展部分的書面表達Exercises選擇填空1.---What’sTom’sfavoritecity?---________favoritecityisNewYork.A.ItsB.It’sC.His2.Ilikemath_______it’sdifficultforme.A.butB.andC.or3.Jimlikes_________withthedogNick.A.playB.playingC.plays4.--What’syourfavoritesu