乙烯教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章有機(jī)化合物課題二來(lái)自石油和煤油的兩種根本化工原料〔課時(shí)1〕乙烯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：專業(yè)：化學(xué)年級(jí)：2021級(jí)姓名：乙烯〔第一課時(shí)〕一、教學(xué)理念化學(xué)學(xué)習(xí)要貼近生活、貼近社會(huì)，這是化學(xué)新課程的理念之一?；瘜W(xué)中的STS教育和課堂教學(xué)的結(jié)合，就是引導(dǎo)學(xué)生要從化學(xué)視角來(lái)關(guān)心、關(guān)注身邊的社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，正是基于新課標(biāo)的這一理念。本節(jié)課主要經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并提出問(wèn)題，在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并最終解決問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容解析本節(jié)課選自人民教育出版社出版的高中化學(xué)必修二第三章第二節(jié)第

1課時(shí)。乙烯是一種重要的根本化工原料，

乙烯的產(chǎn)量可用來(lái)權(quán)衡一個(gè)國(guó)家的石油化工水平，

乙烯制品在生活隨處可見。教材以有機(jī)物的學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途〞為主線，先介紹乙烯及制成品的用途引入對(duì)乙烯的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)在必修模塊的有機(jī)化學(xué)中有雙重功能，

一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)研究的對(duì)象、

目的、內(nèi)容和方法。另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好根本的知識(shí)基礎(chǔ)和主要研究方法。三、學(xué)生情況解析學(xué)生剛接觸有機(jī)化學(xué)，對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系比較陌生，對(duì)物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不認(rèn)識(shí)，對(duì)有機(jī)反響的產(chǎn)物的判斷和書寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式比較困難。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)1〕認(rèn)識(shí)乙烯的物理性質(zhì)。2〕探究乙烯分子的組成和結(jié)構(gòu)式，掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)。3〕掌握加成反響的觀點(diǎn)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)1〕經(jīng)過(guò)乙烯性質(zhì)的科學(xué)探究學(xué)習(xí)，提高解析問(wèn)題的能力。2〕聯(lián)系烷烴性質(zhì)，提高對(duì)乙烯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的把握能力。3〕經(jīng)過(guò)從乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)到單烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)推導(dǎo)解析，初步學(xué)會(huì)用官能團(tuán)解析有機(jī)物性質(zhì)的方法，提高對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相互聯(lián)系的解析能力。4〕在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)比較、歸納等方法和手段對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的重要性。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1〕經(jīng)過(guò)催熟水果等實(shí)踐，認(rèn)識(shí)乙烯的用途，領(lǐng)悟生活中處處有化學(xué)。2〕經(jīng)過(guò)對(duì)乙烯分子結(jié)構(gòu)的推理過(guò)程，領(lǐng)悟謹(jǐn)慎求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。進(jìn)而提高學(xué)化學(xué)，愛化學(xué)的自覺(jué)性。五、教學(xué)重難點(diǎn)1〕教學(xué)重點(diǎn)：乙烯的加成反響。2〕教學(xué)難點(diǎn)：乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，結(jié)成反響原理的理解。六、教學(xué)方法啟示式教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【笑話】爽朗氣氛，提高猴子為什么不喜歡過(guò)斑馬線同學(xué)們認(rèn)真思考學(xué)生的注意力。因?yàn)槠叫袥](méi)有“香蕉〞?！疽搿繌纳瞵F(xiàn)象引引入課題那么在生活中有一種關(guān)于香蕉的現(xiàn)入，聯(lián)系生活，象，我們把剛摘下來(lái)的青香蕉和成熟認(rèn)真聽，紛紛對(duì)乙烯產(chǎn)生了很大讓學(xué)生知道乙烯介紹乙烯的用途

的香蕉放在一起，沒(méi)有幾天就會(huì)發(fā)現(xiàn)，的興趣。與生活息息相香蕉全部變黃了，為什么摘下不久的關(guān)，產(chǎn)生親近感，香蕉與熟的香蕉放在一起就變黃了呀不懼怕乙烯。激這就是我們今天要學(xué)的乙烯的偉績(jī)。起學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)明確課題。乙烯可以催熟果實(shí)，在我們生活隨處可見乙烯制品。乙烯的產(chǎn)量可用來(lái)權(quán)衡一個(gè)國(guó)家的石油化工水平。PPT展示生活中常有的乙烯制品。學(xué)生看圖片展示和資料，學(xué)習(xí)興將物質(zhì)的性質(zhì)與趣濃厚，感覺(jué)乙烯的重要作用。用途聯(lián)系，以用〔聚乙烯丙綸防水材料〕途展開教學(xué)。〔聚乙烯保溫制品〕〔聚乙烯塑料袋〕【科學(xué)探究】烯烴結(jié)構(gòu)石蠟油主成分是烷烴，實(shí)際加熱石蠟察看實(shí)驗(yàn)，思考探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)以石蠟油的分解的探究油還有一種物質(zhì)生成。論。實(shí)驗(yàn)來(lái)引出一種學(xué)生可能會(huì)答復(fù)：不同于烷烴的烴〔實(shí)驗(yàn)裝置〕這種物質(zhì)會(huì)使酸性高錳酸鉀和—乙烯。播放石蠟油分解實(shí)驗(yàn)視頻。溴的四氯化碳溶液褪色，是不同讓學(xué)生議論實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論。與烷烴的一種烴。【解釋】在熾熱碎瓷片的作用下，石蠟油的分解產(chǎn)生了可以使酸性高錳酸鉀和溴的四氯化碳溶液褪色的氣態(tài)產(chǎn)物，由此可以推出產(chǎn)物中含有與烷烴性質(zhì)不同的烴。研究說(shuō)明，石蠟油的分解產(chǎn)物中含有烯烴和烷烴。烯烴分子中含有碳碳雙鍵，乙烯就是最簡(jiǎn)單的烯烴?！具^(guò)渡】認(rèn)真聽老師的講解，理解結(jié)構(gòu)決讓學(xué)生理解到結(jié)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，烯烴的性質(zhì)與烷烴的定性質(zhì)。構(gòu)決定性質(zhì)。差別是由其結(jié)構(gòu)決定的，那么就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下乙烯的結(jié)構(gòu)?！疽?、乙烯的結(jié)構(gòu)】小組交流合作，利用乙烷的球棍乙烯的分子式為C2H4,參照乙烷分子模型，拿掉兩個(gè)“氫原子〞，重根據(jù)自己搭建的結(jié)構(gòu)模型以及碳的四價(jià)理論，搭出乙新成鍵，搭出乙烯的球棍模型。球棍模型和教師烯的球棍模型，并寫出乙烯的電子式、提供的比率模結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。〔電子式〕型，從共面、鍵角角度進(jìn)一步理電腦模擬：演示乙烯結(jié)構(gòu)〔結(jié)構(gòu)式〕解乙烯的結(jié)構(gòu)。乙烯的結(jié)學(xué)生親身體驗(yàn)乙構(gòu)【歸納總結(jié)】〔結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式〕烷的立體模型轉(zhuǎn)乙烯分子中兩個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子變?yōu)橐蚁┑钠矫嫣幱谕黄矫?，為平面型分子，鍵角模型的過(guò)程，化約為120°。抽象為感性，加認(rèn)真聽講，做好筆記深碳四價(jià)理論的理解，從電子式和結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫和電腦模擬進(jìn)一步鞏固乙烯的結(jié)構(gòu)。深入認(rèn)識(shí)乙稀的結(jié)構(gòu)【二、乙烯的物理性質(zhì)】【提問(wèn)】經(jīng)過(guò)現(xiàn)象看本在石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)中，乙烯要用排學(xué)生思考，可能答復(fù)：質(zhì)，提高學(xué)生的水法收集而不用空氣排法收集，這體可能答復(fù)，乙烯難溶于水，密思考能力。同時(shí)現(xiàn)了乙烯擁有什么樣的物理性質(zhì)呢度比空氣小，無(wú)色以對(duì)照的學(xué)習(xí)方【補(bǔ)充】法，明確物質(zhì)的乙烯的密度比空氣略小，無(wú)色有特殊不同性質(zhì)。氣味的氣體，難溶于水?！具^(guò)渡】乙烯的性學(xué)習(xí)了乙烯的物理性質(zhì)，那么乙烯的質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是什么呢【二、乙烯的化學(xué)性質(zhì)】【提問(wèn)】認(rèn)識(shí)了乙烯的結(jié)構(gòu)，和學(xué)習(xí)了從前烷光明的火焰是因?yàn)橐蚁┡c氧氣烴的性質(zhì)，在石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃，被氧氣氧化了；從結(jié)構(gòu)和能量的為什么乙烯點(diǎn)燃有光明的火焰和黑高錳酸鉀溶液褪色因?yàn)楦咤i酸角度深入思考問(wèn)煙，乙烯使酸性高錳酸鉀和溴的四氯鉀擁有強(qiáng)氧化性；題?；纪噬彝楹鸵蚁┑男再|(zhì)差別在哪溴的四氯化碳溶液褪色是因?yàn)閮阂蚁┡c溴發(fā)生了反響。【提示】要拆開乙烷中碳碳單鍵需要348kj/mol的能量，而斷開乙烯中碳碳雙鍵需要615kj/mol的能量?！窘忉尅繌哪芰靠?，乙烷與乙烯的性質(zhì)不同，是因?yàn)橐蚁┲杏幸粋€(gè)鍵較易斷裂，化理解現(xiàn)象的原因。對(duì)乙烯性質(zhì)有更學(xué)性質(zhì)比乙烷爽朗。深刻的理解。光明的火焰是因?yàn)橐蚁┑娜紵簿褪且蚁┡c氧氣發(fā)生氧化反響，而黑煙是因?yàn)橐蚁┲蠧含量較高。酸性高錳酸鉀溶液褪色是因?yàn)楦咤i酸鉀擁有強(qiáng)氧化性，乙烯可被高錳酸鉀氧化；這兩個(gè)都是乙烯的氧化反響；而溴的四氯化碳溶液褪色是因?yàn)橐蚁┡c溴的四氯化碳溶液中的溴發(fā)生了反應(yīng)，這種反響就是加成反響?！炯映煞错憽考映煞错懯怯袡C(jī)分子中雙鍵〔或三鍵〕兩端的碳原子與其他原子或原子團(tuán)直

同學(xué)們根據(jù)加成反響的定義，

寫接結(jié)合生成新的化合物的反響?！疽蚁┑募映煞错憽?/p>

出乙烯與溴的加成反響。

提高學(xué)生對(duì)文字的理解能力。反響中乙烯雙鍵中的一個(gè)鍵斷裂，兩個(gè)溴原子分別加在兩個(gè)價(jià)鍵不飽和的碳原子上，生成無(wú)色的1,2-二溴乙烷液體。乙烯不單可以與溴發(fā)生加成反響，在一定的條件下，還可以與氫氣，氯化氫，氯氣，水等物質(zhì)發(fā)生反響，寫出根據(jù)加成反響，寫出乙烯分別與讓學(xué)生對(duì)加成反拓展有關(guān)的化學(xué)方程式。氫氣，氯化氫，氯氣，水的反響應(yīng)有更深刻的理方程式。解?！景鍟O(shè)計(jì)】第一課時(shí)乙烯一、乙烯的結(jié)構(gòu)：分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、二、化學(xué)性質(zhì)1〕物理性質(zhì)密度比空氣略小，難溶于水，無(wú)色氣體2〕化學(xué)性質(zhì)1、氧化反響：與O2反響使酸性高錳酸鉀褪色〔鑒別烷烴、烯烴〕、加成反響：先斷鍵，后成鍵。【課時(shí)作業(yè)】1、以下物質(zhì)不能使溴水退色的是〔〕〔A〕乙烯〔B〕二氧化硫〔C〕丁烯2、以下反響可制得純潔一氯乙烷的是〔〕〔A〕乙烯通入濃鹽酸中〔B〕乙烯與氯化氫加成反響

〔D〕丙烷〔C〕乙烷與氯氣在光照下反響〔D〕乙烷通入氯水中3、平時(shí)用于權(quán)衡一個(gè)國(guó)家石油化工展開水平的標(biāo)志是〔〕〔A〕石油的產(chǎn)量〔B〕乙烯的產(chǎn)量〔C〕天然氣的產(chǎn)量

〔D〕汽油的產(chǎn)量4、最近外國(guó)研究出一種高效的水果長(zhǎng)久保鮮新技術(shù)：在3℃潮濕條件下的水果保鮮室中用一種