一個課件搞定詩歌鑒賞

詩歌鑒賞115張PPT一個課件搞定《2020高考說明》

關(guān)于古詩鑒賞評價的要求１鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；２評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度細分考點（五個方面）：

1、鑒賞古代詩歌的形象；

2、鑒賞古代詩歌的表達技巧；

3、鑒賞古代詩歌的語言；

4、評價古代詩歌的思想內(nèi)容；

5、評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度。

解讀詩歌的基本步驟分析意象、意境挖掘思想、情感分析表達技巧琢磨語言鑒賞關(guān)鍵詞的意味鑒賞語言風(fēng)格看題目看作者看意象看情感詞語看注釋看前人評價六看考點透視鑒賞形象

評價語言

表達技巧思想內(nèi)容觀點態(tài)度象境情A．描寫了什么形象B．營造了什么意境C．抒發(fā)了什么情感D．運用了什么語言E．運用了什么技巧怎樣寫的寫了什么為什么寫如何入詩境如何品詩情考點透視一、分析意境型9分析意境型一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。答題步驟:1、描繪詩中的畫面2、概括氛圍特點（準(zhǔn)確）3、分析思想感情（具體）答題套路：①這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。

②通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的思想感情。方法(2012·山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松①道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】①吳松：即吳淞，江名。

開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？解析本題考查對詩歌形象、意境的理解與把握能力。解答此題，不能只看前兩句本身，必須聯(lián)系后文的相關(guān)描寫。詩中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”諸語，點明季節(jié)已是晚秋。前二聯(lián)描寫了一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著樹葉。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠著呢。”答題思路為：先簡練概括出寫了什么景色，然后概括意境特點，最后準(zhǔn)確指出這樣的意境表達了什么樣的情感，三個要點，缺一不可。答案描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。13

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。注：此詩寫于詩人經(jīng)過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。典型例題14途中趙汝鐩雨中奔走十來程，風(fēng)卷云開陡頓晴。

雙燕引雛花下教，一鳴喚婦樹梢鳴。

煙江遠認帆檣影，山舍微聞機杼聲。

最愛水邊數(shù)株柳，翠條濃處兩三鶯。

頸聯(lián)“煙江遠認帆檣影，山舍微聞機杼聲”營造了怎樣的一種意境？頸聯(lián)通過描寫大江的煙霧、航行的帆船、遠遠傳來的農(nóng)家機杼聲等，營造了一種縹緲、安寧的氣氛，表達了詩人春日途中快樂的情感。讀下面這首元曲，然后回答問題。[雙調(diào)]碧玉簫關(guān)漢卿秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟！歸，學(xué)取他淵明醉。這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？解析前四句集中寫秋天的景色?！扒锞翱邦}”，是總寫，是對秋景概括的贊美。以下三句，各自以絢麗的色彩展開對秋景的描繪，遠處的紅葉，近處的黃菊，通過青翠的松徑聯(lián)結(jié)成一個立體的完整畫面，層次清晰，色彩絢爛，和諧寧靜，秋意盎然?！耙磺芯罢Z皆情語”，作者描寫秋景是為了抒寫其超脫、隱逸的情懷。答案前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風(fēng)玉露的秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多彩，泉水清澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開。不僅表達了作者的贊美之情，也為后面的抒情作了有力的支撐。

【命題揭秘】在高考中，鑒賞事物形象主要有以下幾種提問形式：

1．這首詩描寫了怎樣的事物形象？

2．請結(jié)合詩歌分析這首詩中事物形象有何特征。

3．詩人塑造事物形象的意義是什么？鑒賞事物形象【答題步驟】

第一步：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。 第二步：結(jié)合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點”。如“真題探究示例2”中野菊的“在野”“幽色”“妙香”，就和詩人內(nèi)心的高潔是契合的。 第三步：塑造此形象的意義(運用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達作者的某種向往或追求)。(此步驟視具體情況而定)【答題范式】

詩中塑造了×××形象，×××(聯(lián)系詩句分析形象的基本特征)，抒寫了×××之情(概括形象的意義)。畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

注：本詩為作者貶官外任時所作。

分析詩中畫眉鳥的意象詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無拘無束歌唱的特點。其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自己的形象寫照。(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊[宋]楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？解析概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意義，還要先抓住頷聯(lián)中的“在野”“幽色”“妙香”等描寫其生長環(huán)境和花色、花香的詞語概括其自然特征，再寫出反問句揭示的內(nèi)在品質(zhì)。答案野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。

古典詩詞常見意象分類參見下表：類別常見意象舉例送別類楊柳、長亭、南浦、酒昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉雁字回時，月滿西樓。(李清照《一剪梅》)愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。(屈原《離騷》)【知識精要】類別常見意象舉例愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易《長恨歌》)戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、細柳營、請纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)閱讀下面這首詩，回答問題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。簡析這首詩塑造的杏花形象。答：________________________________________________________________________________________________解析這首詩塑造了杏花的形象。最能體現(xiàn)其處境的詞語是：一陂春水。最能體現(xiàn)它品行的詞語是：花影妖嬈。答題時要指出物中體現(xiàn)的詩人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。答案這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。通過對妖嬈美麗、占盡春光、花落逐春水、芳魂無玷的杏花這一形象的描寫，表達了政治家、詩人王安石堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。27分析人物形象一般提問：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當(dāng)時的心情。

提問方式答題步驟：1、人物特點+身份地位（特點如：不慕權(quán)貴、憂國憂民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思婦、隱者等）【總】2、結(jié)合詩句翻譯、分析其特征（表達技巧）【分】3.情感、作用。

【總】答題套路：這首詩通過（）等句子塑造了一個（）的形象，表達了作者（）的情感。方法點撥：1.整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份，從人物的動作、語言、神情、細節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象性格。2.要知人論世，關(guān)注背景：要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高?！局R精要】

詩歌中的人物形象包括詩中主人公形象和詩人自身形象兩種。

1．詩中主人公形象 在詩歌中，詩人往往借助于筆下塑造的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法或寄托自己的理想。如《詩經(jīng)·氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公的形象；《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象。2．詩人自身形象在古代詩歌中，詩人自身形象一般有以下幾種類型：(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不屈的形象。如李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。(2)心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛，如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。(7)獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國、獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。(8)愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。32

閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)33

簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！咎崾尽糠治鲈姼栊蜗笠盐兆髡呓?jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。典型例題34

【參考答案】

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。概括形象特點分析形象的基本特征指出形象的意義35

讀下面這首詩，然后回答問題。

玉階怨

謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,

從所存歌辭看,主要是寫"宮怨"的。

(1)謝眺的《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。實戰(zhàn)演練36

清冷的房間里,螢蟲飛來又飛回去休息了,有人幾乎一整夜都在縫制衣服.“思君此何極”道出了心里的感受。我放下珠簾,凝神四顧,螢火蟲飛來卻又飛回去休息了,而我卻沒有絲毫睡意,我只能借著縫制衣服來消磨我的時光.在這樣月色明朗的夜晚,我思念我心中的愛人已經(jīng)到了極點。詩人謝眺目睹仕途的險惡和現(xiàn)實的黑暗,因此常常通過對景物或人物的描寫,表現(xiàn)出對于宦途的憂懼和人生的苦悶。他的詩情耐人咀嚼，遣詞自然、音調(diào)和諧。整個文段都沒有說怎樣的形象.擴寫語段的好例子.這是對謝眺的客觀而公正的評價，不合要求.現(xiàn)場閱卷37參考答案示例：本詩刻畫了一個()形象．螢蟲飛回休息，說明()，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)（）．詩人借（）這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的（）．開頭點出詩人的形象特點，后文結(jié)合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩中形象”這個中心來寫。最后點明了詩人寫作的用意．思婦夜已經(jīng)很深了對愛人的思念思婦苦悶38二、分析全詩情感

①檢測層次內(nèi)容

②檢測中心意思

39分析全詩情感

一般提問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？請說出理由。

答題步驟:1、表述自己的觀點（明確）

2、用原詩句證明此觀點（具體）答題套路：我認為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

方法40

（2007寧夏）5.閱讀……（6分）

小齋即事

劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。[注]①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。8.詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）答：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補充?！拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。經(jīng)典例題41

08（四川卷）12．閱讀……（8分）

[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。（4分）

寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。試一試42

07（福建卷）9.閱讀……（6分）武夷山中（宋）謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（1）本詩體現(xiàn)了詩人什么思想感情？（3分）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。例題43

08【全國卷Ⅰ】12、閱讀……（8分）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！沧ⅰ尝倥舜笈R（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！試一試44九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。

同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。試一試45

途中趙汝鐩雨中奔走十來程，風(fēng)卷云開陡頓晴。

雙燕引雛花下教，一鳴喚婦樹梢鳴。

煙江遠認帆檣影，山舍微聞機杼聲。

最愛水邊數(shù)株柳，翠條濃處兩三鶯。

這首詩把詩人豐富的情感寄托在具體的景物描寫中。請結(jié)合全詩對此簡要分析。

詩歌首聯(lián)從雨天忽然放晴寫起，透露出詩人的驚喜之情；頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫乳燕學(xué)飛、鳩鳥喚婦、江面帆影、空山機杼聲等，表現(xiàn)詩人春日途中所見及對所見景物的喜愛之情；尾聯(lián)突出描寫了春天常見的景物——楊柳、黃鶯，表現(xiàn)詩人對春天的喜愛。46

三、檢測表達技巧

識斷并分析表達技巧47識斷并分析表達技巧

一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：①請分析這首詩的表現(xiàn)技巧?；蛩囆g(shù)手法，或手法）。②詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？答題步驟：1、指出用了何種手法2、結(jié)合具體詩句，加以闡釋3、分析表達效果。答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（），從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情，心境）。方法點撥：解答這類題，我們應(yīng)特別注意對題干的審視，要分清是對整體發(fā)問還是對局部發(fā)問，而后結(jié)合具體詩句來對詩歌整體理解來判定所用的表現(xiàn)手法，在結(jié)合具體詩句分析這種手法的形成，然后指出其對表現(xiàn)思想內(nèi)容，強化思想感情，突出作品主旨的作用。方法表達方式表達方式是詩人表達思想感情的重要手段。常見的有：記敘、描寫、抒情、議論、說明。抒情手法直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓（融）情于景、情景交融（藝術(shù)效果）、托物言志、用典抒情、敘事抒情、借古諷今等

“景”（事、物、史等）“情”（喜、怒、哀、樂等）“志”（志向、情操、愛好、愿望等）語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文描寫手法1、渲染2、烘托3、白描4、動和靜5、虛和實6、欲揚先抑7、聯(lián)想與想象等注意內(nèi)容選擇（景物與人物）注意用筆濃淡（工筆與白描）注意觀察角度（遠與近、高與低、內(nèi)與外）注意色彩搭配（冷與暖、明與暗）注意感覺（視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感）注意辯證關(guān)系（動與靜、虛與實（正面與側(cè)面）、點與面、抑與揚）修辭手法主要有以下種類：1、比喻2、比擬3、借代4、夸張5、對偶6、排比7、反問8、設(shè)問9、對比10、襯托11、用典12、反復(fù)13、反語

14、雙關(guān)

15、通感

16、互文

17、頂真抒情手法：直接抒情：直抒胸臆間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景襯哀情、以哀景寫哀情、觸景生情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今、用典抒情

表達方式抒情、描寫、議論、說明、記敘描寫手法：白描、渲染、烘托、襯托、象征、用典、比興、聯(lián)想、想象、對比、虛實、動靜、遠近、高低、點面、抑揚、視聽嗅觸（感官

）修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問、排比、雙關(guān)、互文、疊字、反復(fù)、通感、用典5307（安徽卷）12．閱讀……(8分)醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。主要運用了襯托的手法。

借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）經(jīng)典例題54畫堂春秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無奈之情？請簡析。（4分）（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？(4)這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)（動作）描寫。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可）

上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）試一試55四、檢測語言

①解說語言的表層含義

②分析語言的深層含義

A.煉字型

B.一詞領(lǐng)全詩型

C.分析語言特色56

煉字型考查題型：1.比較優(yōu)劣型指定詩中一個字與別的字比較優(yōu)劣；2.征求意見型：指定詩中某字問好不好并說出理由；3.指定賞析型：詩中某一字問好在何處；4.尋找型：請找出詩中傳神的字并分析理由。57答題步驟：1、明確某個字用得好。2、結(jié)合全詩語境解釋這個字的含義（表層深層）3、描述該字所在詩句的景象+該字形成的表達技巧4、揭示作者傳達的深層情感

5、評價表達效果（突出了……作用）答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。（比如：引起聯(lián)想、想像，把……寫得淋漓盡致、生動形象，化無形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)了、暗示了、透露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)……）58例1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

【注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》?！締枴浚捍嗽姷诙?lián)“潮來兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？比較優(yōu)劣型59【答】①“失”用得好。②“失”有“消失”意，③一個“失”字生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象。①“闊”字用得好。②

“闊”有“開闊”意，③一個“闊”字直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。60

提問方式提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：有人認為某字某句是全詩關(guān)鍵，你是否同意？為什么？答題步驟(1)判定詞句，表明立場并解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（4）分析前人評價：表明態(tài)度+分析證據(jù)（意象、手法、主旨、情感）征求意見型61

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？征求意見型

同意。“看”，在詩中指回望(步驟一)。

離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。

只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。62指定賞析型

提問方式提問方式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？在詩中，某字用得巧妙，使詩的境界全出，請具體分析，詩人用這兩個字的作用有哪些?提問變體：詩詞中的甲字能換成乙字嗎？為什么？答題步驟(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。63例2:閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。旅夜書懷(杜甫)

細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗【問】在詩的第二聯(lián)中，詩人著一“垂”字，一“涌”字，使詩的境界全出，請具體分析，詩人用這兩個字的作用有哪些?①

“垂”意為“垂掛”，“涌”是“涌動”的意思。②因“平野闊”，故見星點遙掛如“垂”，用“垂”字，反襯出平野的廣闊；因“大江流”，故江中月影流動如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的氣勢。③這就為全詩創(chuàng)造了雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處“獨夜舟”的詩人的飄泊感和孤獨感，使詩人聯(lián)想到時光的迅速消逝。指定賞析型64

尋找型

提問方式提問方式：你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答題步驟1、明確指出是那個字。2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。65

過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

①

“詩眼”分別是“咽”、“冷”。②山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。③“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。

尋找型66一詞領(lǐng)全詩型

一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）

2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達效果上的作用（形式上）。方法67閱讀下面這首詩回答問題。（2002年全國卷）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？【問】“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。

這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。例題68春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián).“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。試一試69分析語言特色一般提問：這首詩在語言上有何特色？變式提問：請分析這首詩的語言風(fēng)格（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）。這首詩中，“××”疊音詞的使用有什么表達效果。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

提問方式答題步驟：1、點：點明語言特色（一兩個詞）

2、析：結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）

3、評：分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）

答題套路：這首詩的語言特點是（），如（），這種風(fēng)格很好地表達了作者（）的情感。

清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……70請分析下面這首詩的語言特色。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。這首詩在語言上有何特色？此詩語言特點是清新自然，口語化。（步驟一）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）典型例題71江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?注：詩人經(jīng)過四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時安居成都郊外草堂這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。

這首詩語言風(fēng)格自然清新。如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達了作者此時的閑適心境。例題72一.鑒賞詩歌用詞之妙二.鑒賞詩歌的語言風(fēng)格詩歌語言題常規(guī)命題方式73一般動詞1、陶潛：悠然見南山

2.張先《天仙子》：云破月來花弄影3.宋祁《玉樓春》：紅杏枝頭春意鬧

4.你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。

5.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。6.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

“見”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。(聯(lián)系修飾語”悠然”考慮)(體會意境)(感受情趣)

一個“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。(與其他詞義相近的詞比較)“弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面?！棒[”字把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。(由物及人思考)(由景及情考慮)

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。1.在鑒賞詩歌時，一要重點關(guān)照動詞74活用動詞寫景抒情，豐富意蘊，強化情感春風(fēng)又綠江南岸

“綠”作動詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機形象。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子

雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。山光悅鳥性，潭影空人心。

一個悅字,既是鳥悅,也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。一個空字,是說潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉“紅”與“綠”形象地表明了感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悅”“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。75形容詞、副詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。763.在詩詞鑒賞中，三要關(guān)注特殊詞

（疊詞、擬聲詞、顏色詞等）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

(《登高》杜甫)使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感?！傲鞴馊菀装讶藪仯t了櫻桃，綠了芭蕉?！薄凹t”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。77古代詩歌鑒賞常用詞語平淡清新絢麗質(zhì)樸明快含蓄簡潔洗煉語言風(fēng)格78（一）平淡

又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。平淡質(zhì)樸——

像一條靜靜流淌的小溪

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》79（二）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡?！督^句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風(fēng)采的小花

80（三）絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

明凈絢麗——

像一株靜靜開放的牡丹

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》81（四）明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。明白曉暢——

像一杯透明潔凈的礦泉水

白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

82明快簡潔——

像一幅線條簡潔的淡墨山水

這首七絕猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪，言淺旨遠，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。83（五）含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄——

像一位懷春的名門淑女84（六）自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。清新自然——

像一池雨后出水的芙蓉

如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)

“小時不識月，呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。85悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

86雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。奔放：直率有氣勢如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”87能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文88了解常見詩人語言風(fēng)格特點⑶王維詩詩中有畫清新典雅⑴太白詩豪放飄逸清新自然⑵杜甫詩沉郁頓挫⑷樂天詩雅俗共賞樸實無華[關(guān)山月]明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。[對雪]戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄尊無綠，爐存火猶紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。[鳥鳴澗]人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。[問劉十九]綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？89（6）義山詩含蓄典雅蒙朧晦澀⑸李賀詩奇詭譎幻[雁門太守行]黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。[錦瑟]錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。。（7）王昌齡詩

雄渾（邊塞詩）出塞二首（其一）（王昌齡）秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。90⑼李煜詞傷感⑿范仲淹詞蒼涼悲壯⑽晏殊詞明朗疏淡[烏夜啼]無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐，深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別有一番滋味在心頭。[浣溪沙]一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。[漁家傲]塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。91⒁東坡詞雄渾豪放曠達⒀柳永詞纏綿自然[蝶戀花]佇倚危樓風(fēng)細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意？擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。[江城子]老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣雄膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。[秋夜將曉出籬門迎涼有感]

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（15）放翁雄渾厚重悲壯憂憤92（17）稼軒詞壯闊雄奇雄渾悲慨（16）易安詞凄苦綽約柔婉雋永含蓄深沉（18）姜夔詞清峭秀遠[聲聲慢]尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！[南鄉(xiāng)子]

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。[點絳脣]燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞?！揪毩?xí)】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。山中送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 本詩的語言風(fēng)格有什么特色？請簡要賞析。 答：________________________________

解析詩的題目是“山中送別”，但卻沒有寫送別的過程，一、二句只寫了送別后的情景。一個“罷”字把過程一筆帶過。三、四句是用詢問的語氣，表達對朋友再來的期盼。這首詩拾取生活中平凡的素材，運用樸素、自然的語言，跳躍性地敘述了一次送別的過程，卻表達了深厚真摯的感情。題目要求回答這首詩的語言特色。首先，我們的心中要有詩歌語言特點的幾種類型，如清新自然、委婉含蓄、工整典雅、簡潔洗練、雄奇奔放，等等。然后對比歸位。本詩基本是明白曉暢的語言，沒有生動形象的詞語，沒有含蓄深奧的詞匯，沒有修辭手法的運用，像口語一樣。答案本詩一、二句簡要敘寫送別的結(jié)果，三、四句是對朋友的詢問和期待。語言不作任何雕琢，顯得樸素自然，感情真摯。

閱讀下面宋詞，然后回答題目。卜算子·送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。答：__________________________________

解析“簡要分析”主要是闡釋、印證“新麗”?！靶蔓悺奔础靶缕婢_麗，新鮮華麗”，從此詩的“水是眼波橫，山是眉峰聚”可知使用的是比喻的手法，從“若到江南趕上春，千萬和春住”可知這是詩人的想象。從比喻和想象這兩個方面來分析本詩“新麗”的特點即可。答案以美人的眉眼來描寫山水的清秀，又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。

98六、對比鑒賞式

①有明確提示的比較

②無明確提示的比較

99無明確提示的比較一般提問：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。

答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關(guān)的比較點。2、結(jié)合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。方法100

06（重慶卷）13.閱讀……（6分）

新雷張維屏己亥雜詩（其五）龔自珍造物無言卻有情，浩蕩離愁白日斜，每于寒盡覺春生。吟鞭東指即天涯。千紅萬紫安排著，落紅不是無情物，只待新雷第一聲?；鞔耗喔o花。（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關(guān)愛。例題101

汴河曲[唐]李益汴河懷古[唐]皮日休汴水東流無限春，盡道隋亡為此河，隋家宮闕已成塵。至今千里賴通波。行人莫上長堤望，若無水殿龍舟事，風(fēng)起楊花愁殺人。共禹論功不較多？[注]①汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。④不較多：差不多。⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析。李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責(zé)。例題102

春夜喜雨(杜甫)

春雨(周邦彥)好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。耕人扶耒語林丘，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?；ㄍ鈺r時落一鷗。野徑云俱黑，江船火獨明。欲驗春來多少雨？曉看紅濕處，花重錦官城。野塘漫水可回舟。雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“知時節(jié)……潛入夜，潤物細無聲”