蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃與蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃新版

蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教課計(jì)劃與蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教課計(jì)劃新版蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教課計(jì)劃一、學(xué)情簡析：我校五年級學(xué)生生源比較寬泛，一部分來自城區(qū)幾所學(xué)校，一部分來自農(nóng)民工子弟。大多數(shù)聰慧爽朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生進(jìn)步心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，累積不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步增強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材解析：本冊課本著眼于少兒全面素質(zhì)的培育，著力于增強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的教課和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了___個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”___篇，共___篇。每單元安排“練習(xí)”___個(gè)，共___個(gè)。全冊教材安排了課文___篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，不論優(yōu)美如散文，抒懷如詩歌，仍是樸素如記述文，都賞賜學(xué)生豐富的多層面的感情熏陶，使學(xué)生“遇到優(yōu)異作品的感染和激勵(lì)，神往和追求美好的理想”，進(jìn)而涵養(yǎng)道德涵養(yǎng)，提高審美情味，豐富感情體驗(yàn)，充分精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐第1頁共8頁盛的感情大餐。值得一提的是，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生供給了大批中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感覺民族文化的廣博精湛：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈巧；成語故事，讓學(xué)生感覺中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生意會(huì)古典名著的___力；《___奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中公民間文化深沉的底蘊(yùn)；《金蟬___》和《商酌》，以新奇的體現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)風(fēng)趣的故事情境中，認(rèn)識(shí)成語、常用語詞的來歷，感覺漢字、漢語不斷的活力和深沉的內(nèi)涵，感悟古代文人謹(jǐn)慎治學(xué)的精神。課后練習(xí)重朗誦、重累積，朗誦背誦、詞語累積一以貫之，豐富學(xué)生的語言累積；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生正直直正地寫字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感覺漢字的美；重感悟，重申念書內(nèi)化，著重語感培育，課后練習(xí)中，有的要修業(yè)生聯(lián)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的聯(lián)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生商酌詞句的用法(《商酌》)，有的要修業(yè)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的指引學(xué)生聯(lián)合語境鑒別詞語的感___彩眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感覺、掌握、領(lǐng)悟、意會(huì)語言豐富的內(nèi)涵，在點(diǎn)評中增強(qiáng)語感。其他，還依據(jù)課文特色相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作教材每課均包含例文、習(xí)作重點(diǎn)議論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)異習(xí)作改寫，十分切近生活實(shí)質(zhì)。習(xí)作重點(diǎn)議論的內(nèi)容包含習(xí)作要求、察看要領(lǐng)和寫作重點(diǎn)。作業(yè)包含學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的典范，以便學(xué)生借鑒、遷徙。全冊教材共安排綜合練習(xí)___個(gè)，每單元后邊安排_(tái)__個(gè)。綜合練習(xí)包含拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗誦背誦、口語社交及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。第2頁共8頁三、教課目的要求：1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書本，培育留意察看事物的、念書做記號的習(xí)慣。2、牢固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培育學(xué)生擅長與人社交的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適合，能求情自己所表達(dá)的意思。4、使學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能聯(lián)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解詞語的馬虎。5、能有次序地、仔細(xì)地察看事物、圖畫，寫出的文章通暢，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。四、教課方法舉措：1、增強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教課中松手讓學(xué)生從練習(xí)中推斷、意會(huì)漢字的間架構(gòu)造、筆劃特色，把字寫正直、平均、整齊。2、增強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫串在小學(xué)階段各年級的語文教課過程中。教課本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要指引學(xué)生自覺地運(yùn)用___、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并經(jīng)過背誦、摘抄等形式累積詞句和優(yōu)異語段。3、重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗誦是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、意會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較豐裕的時(shí)間讓學(xué)生朗誦課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗誦，經(jīng)過朗誦加深理解，并使朗誦能力獲得訓(xùn)練和提高。4、不屈不撓地抓勤學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。指引學(xué)生進(jìn)行語第3頁共8頁言的累積和運(yùn)用。5、明確本冊課本的編寫企圖，注意讀寫聯(lián)合，次序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教課。6、確實(shí)使用好與課本配套的教課協(xié)助用書、教具、學(xué)具。7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書本，以增加知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。8、展開幫教結(jié)對活動(dòng)，對后進(jìn)生成立家校聯(lián)系卡，實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)其提高成績。9、做好補(bǔ)差工作，每日抽出一準(zhǔn)時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與信心。第4頁共8頁蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教課計(jì)劃新版一、學(xué)情簡析：我校五年級學(xué)生生源比較寬泛，一部分來自城區(qū)幾所學(xué)校，一部分來自農(nóng)民工子弟。大多數(shù)聰慧爽朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生進(jìn)步心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，累積不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步增強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材解析：本冊課本著眼于少兒全面素質(zhì)的培育，著力于增強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的教課和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了___個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”___篇，共___篇。每單元安排“練習(xí)”___個(gè)，共___個(gè)。全冊教材安排了課文___篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，不論優(yōu)美如散文，抒懷如詩歌，仍是樸素如記述文，都賞賜學(xué)生豐富的多層面的感情熏陶，使學(xué)生“遇到優(yōu)異作品的感染和激勵(lì)，神往和追求美好的理想”，進(jìn)而涵養(yǎng)道德涵養(yǎng)，提高審美情味，豐富感情體驗(yàn)，充分精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的感情大餐。值得一提的是，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生供給了大批中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感覺民族文化的廣博精湛：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、第5頁共8頁凝練靈巧；成語故事，讓學(xué)生感覺中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生意會(huì)古典名著的___力；《___奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中公民間文化深沉的底蘊(yùn)；《金蟬___》和《商酌》，以新奇的體現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)風(fēng)趣的故事情境中，認(rèn)識(shí)成語、常用語詞的來歷，感覺漢字、漢語不斷的活力和深沉的內(nèi)涵，感悟古代文人謹(jǐn)慎治學(xué)的精神。課后練習(xí)重朗誦、重累積，朗誦背誦、詞語累積一以貫之，豐富學(xué)生的語言累積；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生正直直正地寫字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感覺漢字的美；重感悟，重申念書內(nèi)化，著重語感培育，課后練習(xí)中，有的要修業(yè)生聯(lián)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的聯(lián)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生商酌詞句的用法(《商酌》)，有的要修業(yè)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的指引學(xué)生聯(lián)合語境鑒別詞語的感___彩眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感覺、掌握、領(lǐng)悟、意會(huì)語言豐富的內(nèi)涵，在點(diǎn)評中增強(qiáng)語感。其他，還依據(jù)課文特色相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作教材每課均包含例文、習(xí)作重點(diǎn)議論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)異習(xí)作改寫，十分切近生活實(shí)質(zhì)。習(xí)作重點(diǎn)議論的內(nèi)容包含習(xí)作要求、察看要領(lǐng)和寫作重點(diǎn)。作業(yè)包含學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的典范，以便學(xué)生借鑒、遷徙。全冊教材共安排綜合練習(xí)___個(gè)，每單元后邊安排_(tái)__個(gè)。綜合練習(xí)包含拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗誦背誦、口語社交及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。三、教課目的要求：1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書本，培育留意察看事物的、念書做記號的習(xí)慣。第6頁共8頁2、牢固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培育學(xué)生擅長與人社交的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適合，能求情自己所表達(dá)的意思。4、使學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能聯(lián)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解詞語的馬虎。5、能有次序地、仔細(xì)地察看事物、圖畫，寫出的文章通暢，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。四、教課方法舉措：1、增強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教課中松手讓學(xué)生從練習(xí)中推斷、意會(huì)漢字的間架構(gòu)造、筆劃特色，把字寫正直、平均、整齊。2、增強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫串在小學(xué)階段各年級的語文教課過程中。教課本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要指引學(xué)生自覺地運(yùn)用___、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并經(jīng)過背誦、摘抄等形式累積詞句和優(yōu)異語段。3、重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗誦是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、意會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較豐裕的時(shí)間讓學(xué)生朗誦課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗誦，經(jīng)過朗誦加深理解，并使朗誦能力獲得訓(xùn)練和提高。4、不屈不撓地抓勤學(xué)