讀書心得體會（優(yōu)秀5篇）

Word-7-讀書心得體會（優(yōu)秀5篇）愛彌兒讀書收獲篇一

《愛彌兒》是盧梭聞名的教導著作，是世界教導史上的重要文獻。它是盧梭20年苦心撰寫3年才完成的，發(fā)表于1762年，是一本小說半論文體形式的著作。它以一個出身顯貴的男孩愛彌爾的教導培養(yǎng)為線索，全面揭露了當初封建教導的荒謬和丑惡，設計出了順應自然和進展兒童天性的抱負教導藍圖。

他認為對兒童舉行教導，必需遵從自然的要求，順應人的天性，反駁成人不顧兒童的特征，按傳統(tǒng)偏見強制兒童接受違背自然的教導，干涉和限制兒童的自由和進展。他認為教導的目的在于培養(yǎng)自然人。盧梭所向往的自然人是身體強壯、心智發(fā)達而又感情豐盛，能愛能仁的人，是封建政權的掘墓人。他認為當初的封建教導把人的身心桎梏得無法自然進展了，使人屈服成為現(xiàn)有制度和風尚的犧牲品。

盧梭認為人們生而缺乏的，又是成年以后所需要的一切都是教導的結果。而這種教導來源有三個方面，即來自自然的，來自周圍的和外界的事物。盧梭要求后兩種教導必需同“自然教導”協(xié)作起來，根據(jù)兒童自然進展的要求和挨次去舉行教導。盧梭從觀念和先天道德動身重視教導的作用并要求教導遵從兒童天性，考慮自然的教導必需是自由的教導，由于人的最重要的自然權利是自由，所以自然教導必需庇護兒童和善的共性，使其身收獲到自由的進展。他堅定反駁壓制兒童的共性，束縛兒童的自由，強迫聽從，強制灌輸，嚴酷紀律和體罰等封建的經(jīng)院主義的教導。他認為老師的職責在于引領兒童直接從外界和周圍環(huán)境中舉行學習，協(xié)助兒童審慎地挑選，避免無知和荒謬的東西，得到實用的學問與合理的教益，而不在于教給兒童各種學問和灌輸各種觀點。

盧梭這位劃時代的教導思想家，反封建的教導先驅，不曾受過正規(guī)的小學教導，也未曾長期地從事老師工作。但利用堅韌的自學和汲取前人先進的思想，利用對當初社會各個階層的深刻觀看與思量，提出了新的教導任務——培養(yǎng)自然人，找出教導的動身點——兒童的身心特點，強調教導應適應兒童身心進展的邏輯，循序漸進，依次實施，注意學問的有用性和兒童的愛好，反駁老師、成人的干涉等，這些在當初都是極不平庸的見解，具有鮮亮的革命性和一定的科學性。

讀書收獲體味篇二

讀《釣魚的啟示》令我心得了許多，也使我想了無數(shù)，我明了了一個道理：抵制誘惑只是個容易的道理，但是實踐起來卻很難。

《釣魚的啟示》這篇課文寫了11歲那年和父親出去釣魚的事情。由于在沒有到開放捕撈鱸魚前釣到了一條鮮美的大鱸魚，而和父親在“放”與“不放”中做出了艱巨的抉擇，終于放了那條大鱸魚，實現(xiàn)了一個人在面向“誘惑”所做的正確打算。

在生活中，我也碰到過相像的事情。有一次，上數(shù)學課的時候，教師的手機響了，可能是一個重要電話吧，教師沒有繼續(xù)講課，而是馬上出去接電話。教師剛走，教室里就沸騰起來。有些學生抓緊說起了閑談；有些學生跑出座位又蹦又跳；還有些學生自已做起了小動作。這時候，坐我前面的學生回過頭來，笑著想跟我說話，我一下子愣住了，心里想：假如我跟她說話，教師不僅不會發(fā)覺，還會讓我不無聊，假如我不跟她說話，就會誠摯地面向教師，做一個真正的好孩子。想到這里，我打算不跟她說話，我這樣的態(tài)度讓她很無趣，于是她轉過了身，沒有跟我說話。我輕松的笑了，道德果然是一個容易的是與非的問題呀！

“誘惑”無處不在，道德是檢驗我們面向“誘惑”最有力的標桿，一個正確的打算會讓我們抵制各種各樣的“誘惑”，克服最大的挑戰(zhàn)！

讀書收獲篇三

這天清晨我待在房里看著一本推理小說，看完后讓我深深了解到“假如一個人被認定是壞的，最很難再成為好的；相反的假如一個人被認為是好的，就不會讓自己變壞。”而故事中的多葳是個有話直說的女孩，為了證實自己不是殺害富家子弟帕尼爾的兇手與一位律師經(jīng)過了多次的考驗，最后才使自己脫離殺死人的可怕罪名。

其中整本書最出色好笑的片段就是多葳與姐姐卡洛琳兩人間發(fā)生的小故事。像這一天她們姐妹倆一起去農(nóng)夫市集買生活用品時，多葳看上一把亮晶晶的摺疊小刀，而卡洛琳喜愛?上一面華麗可愛的鏡子。結果由于她姐姐的美麗讓為本要價兩塊錢的鏡子和一把五非常的小刀給殺到只要五毛錢就能買到，可想而知那家攤販是為好色的男生?。?/p>

我覺得這本書之所以會吸引我去看它的緣由有三點：

一、文章中附有小小的童趣，讀起來不死板。

二、整篇故事讀起來合情合理，頭尾相接的很好。

三、每個角色都有自己獨特的一面和多面的性格，讓人覺得那是發(fā)生在自己身上的故事。就由于增添了這些元素，使原本會單調無比的文章變得生動又好玩的故事情節(jié)。

這一個暑假我閱讀了一些，有科學的、溫馨感人的也有讓人匪夷所思的偵探小說。其中彌漫著故事氣息的書總是一下就被我翻閱完了！但我對科學這類的愛好使終不大，不過這個寒假看完這些書，卻使我對它多一些了解，比較能面向科學了！也對推理有更深的長進，所以我真要好好感謝這本書帶給我的學問?。?/p>

讀書收獲體味篇四

大家都看過《景陽岡》這篇文章，這篇文章的也許資料：武松在“三碗可是岡”喝完了酒，酒家勸告武松不要過岡，那里有老虎。武松把酒家的好心聽成了想謀害自我。武松上了岡，碰見了那只老虎，用完力量把那只老虎打死了，反而還幫忙了那邊的老百姓們。我覺得武松非常膽大，武功高強，很厲害！

我還明了像武松這樣膽大的人有：林沖、魯達等等。我就來說說林沖這位膽大、武功高強的人：林沖原是東京八十萬禁軍槍棒教頭，綽號為“豹子頭”，和魯達結拜為兄，由于被高俅騙到了白虎教堂，帶著刀，恩公以為林沖是想殺他，所以把他囚禁在牢內，之后，在野豬林被兩個公人陷害，被魯達救了。上梁山泊落草為寇，立下了許多戰(zhàn)功所以又名為“馬軍五虎將”！

再來說說魯達：綽號名“花和尚”，法號為“魯智深”，他由于三拳打死鎮(zhèn)關西，逃到了五臺山，之所以逃到五臺山上的文殊院，是由于有他剛剛結拜的兄弟趙員外和五臺山上的長老有所關系，所以長老才答應魯?shù)竭_五臺山上的文殊院。之后，又到了東京大相寺。終于，有落草為寇了。

這些人便是洪太尉放出的一百單八位英雄，也就是張?zhí)鞄熕f的妖魔，我們應該向林沖學習勇往直前，向魯智深學習抱打不平，向武松學習勇敢無畏，這都是我們應該學習的。

讀書收獲體味篇五

說起讀書，長了這么大，還頭一次審視讀書。由于從自己當同學開頭到身為人師，我們都時刻與書為伴，只不過我們太習以為常了，甚至沒能好好靜下心來，去品嘗以下讀書的感覺和心得。

同學時代的讀書感覺，一個字“累”，盡管自己沒有在高中畢業(yè)時，把全部的書都撕掉，燒掉，但也毫不吝嗇的把它們裝進口袋給賣掉了，能夠想象那時候的書對同學的壓抑。

走上工作崗位，發(fā)覺在小學學的學問已經(jīng)不能使自己從容的面向一個個活生生的求知面孔，甚至無法控制他們靈便的四肢，使得課堂內外，散亂不已。這時，一種再度學習的愿望油然而生！

先是看影像資料，聽一聽他們的育人技巧。后來發(fā)覺，看影像資料局限性太強。變改為看書。隨時隨地都能翻閱，不受時光和空間的限制，看的書自然就多了起來。最初一個月兩本，進展到一個月4本，讀書筆記也用了一個又一個。有時候，我還把自己的收獲體味寫在日記里，不時被女兒翻閱，她也有了寫讀書筆記和寫日記的習慣。

自從看書以來，對書中的理論學問不太感愛好，甚至感覺有排列無用的東西以充當作品的內容之嫌。對讀書者來說，學不到任何東西。這可能就是人們?yōu)槭裁磳ΜF(xiàn)在的書有這么一種意見“現(xiàn)在不管是不是個人兒都能寫書！”

對人類最具影響力的《論語》，我看完之后，方感覺出書人競如此的不負責任，同樣的一句話，競在書中浮現(xiàn)兩次，并且命名在不同的章節(jié)中，給予了徹低不同的兩個意思。看來盡信書，則不如無書。

讀書中，我曾經(jīng)發(fā)覺了一個戲劇性的時刻：生病輸液時，是我們讀書的最好時刻。悄悄的躺在病床上，仔細的讀著每一句話，漸漸的去品嘗書中的道理和才智。唯一的缺陷就是無法把出色的部分、哲理性的話語記錄下來。