2021年全國(guó)甲乙卷作文及范文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（2021高考甲卷）中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……

請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。解析：本題目為新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，命題結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題任務(wù)，引導(dǎo)考生關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展，引發(fā)考生思考成長(zhǎng)問(wèn)題，牽引青年學(xué)子對(duì)國(guó)家發(fā)展中青年自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)進(jìn)行思考，訓(xùn)練考生的綜合思維能力，培育其思辨能力和問(wèn)題解決能力。材料通過(guò)回顧青年成長(zhǎng)中影響其成長(zhǎng)并有代表性的五個(gè)方面的內(nèi)容，給出很多思考方向，考生只要結(jié)合材料，按照明確的主題要求言之成理，能夠體現(xiàn)自己的思想認(rèn)知即可。但是針對(duì)性要強(qiáng)，不能只圍繞青年可以做什么，不能做什么，泛泛而談，而忽略針對(duì)材料中“給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)”這一精神傳承進(jìn)行寫(xiě)作。考生要樹(shù)立文本意識(shí)，認(rèn)真揣摩命題者的意圖，扣住關(guān)鍵語(yǔ)句中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行思考，在“我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……”的大背景下展開(kāi)聯(lián)想和思考，結(jié)合“可為與有為”的主題闡述當(dāng)代青年的歷史機(jī)遇，緊扣家國(guó)命運(yùn)的人生選擇和美好未來(lái)。切題立意：1.做可為之事，當(dāng)有為青年2.賡續(xù)可為精神，爭(zhēng)做有為青年3.時(shí)代可為，青年有為4.立可為之世，成有為之志……偏題立意：1.青年應(yīng)奮斗。（太空泛，脫離材料限定。）2.一切皆可為。（辯證性不足，主題缺失。）3.有為有利。（價(jià)值取向錯(cuò)。）4.英雄精神當(dāng)賡續(xù)。（拋開(kāi)主題。）……行可為之事，成有為之志歷史的長(zhǎng)河寂寥無(wú)聲，但立此河清海晏之華夏熱土，青年奮發(fā)有為的偉業(yè)自在其中。我們的征途是星辰大海，前行必見(jiàn)坎坷，但只要我們與時(shí)代同頻共振，與華夏榮辱與共，力行可為之事，可成有為之志。

憶往昔，但凡偉人都是在可為中成就了有為。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車(chē)，創(chuàng)造樂(lè)律；虞舜種田捕魚(yú)，燒制陶器，天下大和，百姓安康；蘇秦苦讀兵法，不舍晝夜，約縱抗秦，名垂青史。他們雖生于亂世，但都一致選擇將平民安樂(lè)，家國(guó)無(wú)虞作為自己可為的事業(yè)，一生踐行。他們的一腔熱血沒(méi)有錯(cuò)付，他們的一世辛勞沒(méi)有白費(fèi)，至此，華夏盛世得以奠基，中國(guó)不屈的奉獻(xiàn)精神得以書(shū)寫(xiě)。蔣勛曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是一條永不停息的長(zhǎng)河，無(wú)法從其中分割出一個(gè)截然的段落?！钡蚁?，當(dāng)后來(lái)人站在長(zhǎng)河的對(duì)岸回望時(shí)，會(huì)在其中看到他們?yōu)槊裾?qǐng)命，為國(guó)驅(qū)馳的身影，會(huì)記住他們書(shū)寫(xiě)的不朽人生。時(shí)代總能賦予我們機(jī)遇，為我們創(chuàng)造條件，青年自可秉承先輩之志，開(kāi)創(chuàng)新征程，行可為之事，成有為之志。思今朝，但凡榜樣都是在可為中成就了有為。榜樣是強(qiáng)軍路上的先行者李賢玉，在軍事變革浪潮中，她將打造華夏先進(jìn)武器裝備立定為可為之事，之后不懼戈壁清苦，不畏前路寂寞，實(shí)地調(diào)研，試驗(yàn)千次，夙夜攻關(guān)，不眠不休，終得打造“中國(guó)劍網(wǎng)”，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)信息化建設(shè)的先河；榜樣是后浪中的“巨浪”曹原，他心有螢火，不懼質(zhì)疑，勤勤懇懇鉆研學(xué)術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)，沉穩(wěn)低調(diào)中開(kāi)辟了物理學(xué)全新領(lǐng)域，摘得“石墨烯駕馭者”的桂冠。少年成名卻不懼誘惑，看遍浮華仍不改愛(ài)國(guó)初心，立志此生丹心付華夏。當(dāng)今時(shí)代，榜樣已為我們樹(shù)立了行動(dòng)高標(biāo)，展示青春有為的舞臺(tái)也已為我們搭建，愿青年如你我，能沐浴榜樣榮光，行可為之事，將一生謀宏愿；成有為之志，滿腔熱血報(bào)效國(guó)。望未來(lái)，行可為之事，成有為之志，我們理應(yīng)熱愛(ài)腳下這片土地。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“當(dāng)我們熱愛(ài)這世界時(shí)，我們才真正生活在這世界上?！蔽蚁耄敢庑锌蔀橹掠趾螄L不是熱愛(ài)這世界的一種表現(xiàn)？因?yàn)闊釔?ài)，才有了王進(jìn)喜以身和泥的無(wú)懼生死；因?yàn)闊釔?ài)，才有了王繼才此生青春獻(xiàn)海島的寂寞堅(jiān)守；因?yàn)闊釔?ài)，才有了袁隆平一生守望國(guó)家命脈的執(zhí)著挺膺。在民族復(fù)興夢(mèng)的前路上，艱難險(xiǎn)阻、驚濤駭浪在所難免，我輩若能懷赤子之心，熱愛(ài)不減，必能踏著《行路難》的節(jié)拍，邁過(guò)黃河與太行，以可為者的奮斗之姿，成有為之志，打造耀眼中國(guó)。歷經(jīng)風(fēng)雨險(xiǎn)阻、穿透滄桑巨變，方得今日盛世氣象。但我們也應(yīng)理智：臺(tái)海尚未統(tǒng)一，南海爭(zhēng)端依然有潛在危機(jī)，單邊主義威脅不斷，貿(mào)易戰(zhàn)還在不斷挑戰(zhàn)我們的極限……巨浪掀涌危機(jī)，危機(jī)之下也伴隨著機(jī)遇，這些既是時(shí)代賦予我們的使命，也是時(shí)代給予我們的“可為”的機(jī)會(huì)，因此，吾輩青年一定要抓住時(shí)代的機(jī)遇，勇于接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，在“可為”的廣闊天空中盡情施展自己的“有為”，在與浪潮的搏斗中找到適合自己發(fā)展的方寸之地，賡續(xù)華夏愛(ài)國(guó)精神，行可為之事，成有為之志，開(kāi)拓自己的疆土，讓中國(guó)勇立世界潮頭。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（2021全國(guó)乙卷）古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。解析：本題目為多元關(guān)聯(lián)性任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，除考查考生的理性思維，還考查考生的價(jià)值觀，引導(dǎo)青年一代思考自身發(fā)展問(wèn)題，提升其道德品質(zhì)、厚植家國(guó)情懷。命題取材與設(shè)計(jì)既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通，“‘弓矢的’的智慧啟示”自然延伸到考生對(duì)理想的追求、自身發(fā)展的思考上。試題通過(guò)精神滋養(yǎng)、文化浸潤(rùn)的方式將立德樹(shù)人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)融入試題之中，充分體現(xiàn)了高考語(yǔ)文、全面育人、“以文化人”的目標(biāo)?？忌诮忸}作答的過(guò)程中接受無(wú)形的思想啟迪、文化熏陶。切題立意:1.追求理想，奠而后發(fā)2.修身、矯思、立義，向理想進(jìn)發(fā)3.攜著理想的“弓矢”出發(fā)4.走在追求理想的路上……偏題立意：1.青年擔(dān)大“義”，國(guó)家有希望。（題目要考生談的是當(dāng)代青年如何實(shí)現(xiàn)理想的問(wèn)題，材料中的“義“指的是理想。）2.做個(gè)行動(dòng)派。（審題不到位，行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)理想的最后一步。）追求理想，奠而后發(fā)追求理想的當(dāng)代青年怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

去讀書(shū)，去學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)理想要以加強(qiáng)修養(yǎng)為“弓”。加深修養(yǎng)首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)。讀書(shū)是最好的修行。培根說(shuō)：歷史使人聰慧，詩(shī)歌使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯……總之，凡有所學(xué)，皆成性格。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì),使自己成為德才兼?zhèn)洌轮求w美勞全面發(fā)展的人才。矯思為矢，不佛系，不躺平。近年來(lái)，“喪文化”在部分青年群體中流行，“漫無(wú)目的的頹廢”“什么都不想干”“頹廢到憂傷”等等話語(yǔ)，加之“葛優(yōu)癱”“懶貓癱”等表情包的廣泛流動(dòng)……除了“喪”一族，還有佛系和躺平族。但是佛系、躺平不是青春的姿態(tài)，“喪”文化更不是。豈不知，“喪”文化之外還有一個(gè)“燃文化”，積極向上、陽(yáng)光熱情、主動(dòng)進(jìn)取、為了心中的目標(biāo)不斷拼搏、努力奮斗。重溫一下魯迅的話：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，不必等候炬火?！?/p>

以義為“的”，把“小我”融入民族“大我”。央視一套熱播電視劇《覺(jué)醒年代》有個(gè)令人難忘的場(chǎng)景。1915年，在瓢潑大雨中，在雜亂無(wú)章的長(zhǎng)沙老街上，22歲的毛澤東懷抱一沓《青年雜志》（陳獨(dú)秀創(chuàng)辦，次年改名《新青年》），踏著泥水迎著風(fēng)雨奔跑……22歲的毛澤東，懷揣理想和信念，跑出瀟瀟雨幕，跑過(guò)滿目瘡痍的舊山河。年輕的毛澤東，仰天長(zhǎng)嘯：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”年輕的毛澤東指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；年輕的毛澤東以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫(xiě)了一曲家國(guó)大“義”的青春樂(lè)章。

我也是青年??！“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)！”茍利國(guó)家，“義”無(wú)反顧。

做個(gè)行動(dòng)派。2021年4月，30名清華北大學(xué)子響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，走出校園，奔赴疆場(chǎng)，志愿到祖國(guó)最