《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔..《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案〔A卷〕3121、散點式構圖：擺脫了地平線，開頭表現(xiàn)出物體的離散關系。2X光透視一樣表現(xiàn)出來。3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。4、開放式：兒童把在不同視角看到的物體在一張畫面上表現(xiàn)出來。2141、凱洛格把兒童早期的樣式配置分為 17 種。2、兒童繪畫的開展經受了以下幾個階段：涂鴉期、 象征期和圖式期。3、隨著兒童認知的開展和眼手的漸漸協(xié)調，兒童會用輪廓線勾畫出兩個或兩個以上圖形的外部界限，而圖形之間相互結合的部位則 融合 在一起。4凱洛格把三個或三個以上的圖形結合而形成的圖形稱為 集合體 剛開頭運用水平——垂直參照系統(tǒng)進展構圖時有些呆板和模式化，此時所畫的人，我們稱之為 稻草人 。兒一張硬紙，幼兒能在教師的指導下，用它制作一個立方體〞。這一目標取向屬于 行為 目標。7、依據(jù)阿恩海姆的理論，兒童畫蝌蚪人是由于他們的知覺 尚未分化。三、簡答題〔每題6分，共24分〕1、簡述兒童繪畫開展中象征期的特征。造來選擇相應的顏色涂染。涂色方面顯得毫無挨次，不均勻。構圖上：把物體隨機地安排在畫面上，不留意大小比例。2、簡述兒童在繪畫中是如哪里理事物之間關系的？理事物間的關系；最終能客觀地從整體上把握事物間的關系。3、家庭美術教育有哪些方法？正確對待兒童的美術學習。4、教師如何指導幼兒的粘貼活動？活動中不宜供給應兒童過多的材料。1530分〕1、結合所學理論談談如何選擇幼兒繪畫教育的內容。8分〕結合實際來談繪畫教育內容的選擇〔7分〕2、結合實際談談觀看法和演示法在幼兒園美術教育活動中的運用。演示法運用的根本要求〔5分〕觀看法運用的根本要求〔5分〕在實踐中的運用〔5分〕2020分〕請依據(jù)以下材料設計兩則美術玩耍。材料包含：大小不一的塑料瓶、各種裝飾物〔如珠子、珠片等扭扭棒、吸管、膠水、剪刀、抹布10123指導要點〔4《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案〔B卷〕312分〕響。2、夸大式表現(xiàn)：夸大式：指兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關心的事物、認以無視和遺漏的繪畫現(xiàn)象。3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。2141、凱洛格把兒童早期的涂鴉線分為 20 種。2“通過賞識，了解作品的外形、顏色、構造等美術要素〞是 大 段的美術賞識3、兒童在繪畫中總是有意或無意地使所畫的物體之間發(fā)生 重疊 。4世界各國兒童的早期美術作品有驚人的相像之處是由于他們的 統(tǒng)特征 不隨文化轉變而轉變。5兒童涂鴉期的開展經受了未分化的涂鴉有操縱的涂鴉和 命名三個階段。6、美術取向的學前兒童美術教育著眼于 美術本身 ，即以美術為本位，以教育為手段對學前兒童傳授美術學問和技能，以開展和連續(xù)美術文化。7、隨著兒童認知的開展和眼手的漸漸協(xié)調，兒童會用輪廓線勾畫出兩個或兩個以上圖形的外部界限，而圖形之間相互結合的部位則 融合 二．簡答題〔每題6分，共24分〕整合性、適應性、系統(tǒng)性原則，并作簡潔解釋。2、美術教學中教師運用演示法時有哪些根本要求？演示的打算要充分；選擇恰當?shù)臅r機；和講解有機地結合。3、兒童手工制作力量的開展經受了哪些階段？4、為兒童選擇美術賞識作品時應遵循哪些原則?1530分〕1、結合所學理論，舉例說明如何指導幼兒的物體畫。簡述幼兒物體畫的特點〔5要特征，引導幼兒從不同角度表現(xiàn)物體〔552、結合所學理論談談應如何正確評價幼兒的美術作品。兒童畫要符合幼兒身心開展的特征〔22兒童畫的大小要和紙張的大小相符〔252020分〕請依據(jù)以下材料設計兩則美術玩耍。扭扭棒、吸管、膠水、剪刀、抹布10123指導要點〔4《學前兒童美術教育》模擬試卷C一、名詞解釋1、兒童美術：兒童所從事的造型藝術活動，反映了兒童情感。2、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完整的人。3、透亮式表現(xiàn)：兒童把看不到的東西在繪畫中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。來的現(xiàn)象。二、填空題1、瞬間性和永固性2、集合體3、未分化4、兒童美術開展規(guī)律5、美術教育活動三、簡答題1、學前兒童繪畫開展的象征階段的特征是什么？造型上：用圖象表達意愿，用簡潔的幾何圖形和線條組合，具備物體的根本局隨機地安排在畫面上，不留意大小比例。學前兒童美術教育活動評價的內容有哪些？美術活動評價，包含目標、內容、教學設計等。3、學前兒童美術活動有哪些本質特點。媒介，使自我得以確定的一條途徑、是進展審美教育的一條重要途徑。4、簡述兒童在繪畫中是如哪里理事物之間關系的？理事物間的關系；最終能客觀地從整體上把握事物間的關系。四、論述題1、結合所學理論學問，請你談談如何評價兒童的繪畫作品。222兒童畫的大小要和紙張的大小相符〔252、依據(jù)以下活動，談談教師應如何指導幼兒的裝飾畫活動理——幼兒在教師供給的領帶紙形上進展裝飾——幼兒展現(xiàn)自己的作品，(4分)。防止重技能輕制造的做法〔3分〕結合實例進展分析(5分)五、設計題設計思路：532《學前兒童美術教育》模擬試卷D一、名詞解釋〔每題3121、命名涂鴉：是涂鴉的最終一個階段，兒童能把所畫圖形與現(xiàn)實聯(lián)系起來。以觀看和測量的。3、蝌蚪人：頭部、軀干部和四肢尚未分化完全的人。210分〕1、凱洛格把兒童早期的樣式配置分為 17 種。2、早期兒童繪畫作品表現(xiàn)出的國際性是由于兒童神經系統(tǒng)的特征是一樣的。3在早期兒童繪畫作品中常常消滅的具有良好視覺形象且平衡而協(xié)調的圖形，我們把它稱之為 曼陀羅 。4、年幼兒童在畫一個事物時不理解在某一空間里既可以畫一個圖形，還可以畫另一個圖形因此他們總是有意無意地防止所畫的圖形之間發(fā)生 重疊 5“引導幼兒感受剪紙的生動的形象，強調、概括簡化、夸大變形的造型。〞這一目標取向屬于 過程 目標。728分〕1、請你列舉三個幼兒繪畫的特別表現(xiàn)形式。認真、很突出。以生命，而且賜予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現(xiàn)象。2、學前兒童是如何建立起水平——垂直參照系統(tǒng)的？年幼的兒童以局部的垂直關系替代整個畫面的水平——垂直關系。5-7歲的兒童——垂直參照系統(tǒng)，最初運用該系統(tǒng)時有些呆板和模式化。為高級的階段開展。3、兒童在感知和理解美術作品方面表現(xiàn)出哪些特點？〔1〕偏重于對作品內容的理解而無視形式；〔2〕對作品內容的理解偏重于表層意義的理解；〔3〕對藝術符號的感受理解中常常受一般認知中知覺閱歷和想象的干擾。4、圖式期的特征是：造型上能用較流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，并用細節(jié)物體的大小比例，形象之間有確定的聯(lián)系，根本上能反映主題。30分〕1、請結合中班幼兒手工活動的特點談談如何指導中班幼兒的平面手工活動。幼兒手工開展特點〔4指導策略〔6分〕引導幼兒依據(jù)因意選材或因材施藝的原則選擇材料；在一次平面手工活動中，不宜有太多類型的材