小學語文教學工作計劃,小學語文教學工作計劃（7篇）

Word-20-小學語文教學工作計劃,小學語文教學工作計劃（7篇）2023學校語文教學工作方案（精選7篇）

語文是通過一篇篇美麗規(guī)范、有教育的文章來學習語言的運用的一門基礎學科，語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。以下是預備的學校語文教學工作方案范文，歡迎借鑒參考。

學校語文教學工作方案（篇1）

一、依據不同類型課文的特點采納不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面連續(xù)重視字的教學：

1、識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。識字教學要體現漢字的特點，要讓同學動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓舞、引導同學在課外、在生活中主動識字，并給同學供應溝通、展現課外識字的機會。加強寫字的指導，注意培育同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。

2、連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二誓勵同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、課后問題的教學。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現讓同學自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)同學閱讀、思索和爭論。

4、加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨自閱讀和思索中培育閱讀力量。

(二)詩歌的教學。詩歌用美麗、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起同學的閱讀愛好，通過詩歌的教學，培育同學的審美力量、想象力和理解力量。在教學中，我會從朗讀入手，讓同學在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采納適合同學年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學背的樂，說得樂，寫得樂。

只有仔細鉆研教材，精確?????把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，仔細思索與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，細心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學要求，支配好教學時間，安排好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來細心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循同學的認知規(guī)律，根據“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最終教學設計留意充分體現“同學為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學的主體作用。

三、提高課堂教學效益的根本，注意同學的學習

在教學中把同學的學習時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好同學的預習，給預習的“硬任務”;注意引導同學樂觀主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓同學明確，教材讓同學感知，過程讓同學參加，新知讓同學發(fā)覺，問題讓同學提出，方法讓同學歸納，內容讓同學小結，效果讓同學評價;運用共同學習的原理，組織同學共同爭論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使同學學會學習，堅持學教合一。

四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學依據此把握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

學校語文教學工作方案（篇2）

一、同學基本狀況分析

我班現有同學41人，除個別同學學習有較大困難外，其他同學成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學經常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學習效率低下，另外，某些同學雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學期還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高同學課外閱讀的愛好。

二、本冊教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前支配了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。

為了關心同學理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練同學的觀看力量、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、提高教學質量的詳細措施

(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。

1、連續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練始終是學校階段語文教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導同學自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索練習的教學

修訂后的思索練習，題目簡要有用。留意激發(fā)同學探究問題的愛好，重視引導同學自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。修訂后的思索、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學可以自己選擇背誦的部分。教學時，要留意把握好修訂后的思索練習這些特點，充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)同學閱讀、思索和爭論，切實地提高同學的理解力量，學到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學可以依據自己的實際狀況和愛好愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導和訓練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使同學有的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確?????表達課文的思想感情。

精讀課文的教學，要留意發(fā)揮同學學習的樂觀性和主動性，引導同學進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在同學獨自思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞同學發(fā)表不同的見解，讓同學在閱讀的實踐中，逐步學會獨自思索，學會讀書。

(二)積累運用的教學

積累運用的內容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨自性。如閱讀在每個積累運用中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培育同學的獨自閱讀力量。教學時可借助短文后面的思索題，讓同學明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、爭論，讀懂課文。還有口語交際指導同學進行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使同學把話說得清晰明白。另外習作要引導同學寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

學校語文教學工作方案（篇3）

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕同學過重的課業(yè)負擔、培育同學自主學習力量、全面提高教學質量為宗旨，以提高同學的思想道德和科學文化素養(yǎng)、培育同學具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓同學受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培育具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。

二、同學分析

本班共有同學73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分同學思維靈敏，實踐操作力量強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分同學學問把握、閱讀、寫作力量差，思維不是太活躍。本學期要連續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培育優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，留意拓展同學思維，強化創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新力量，使同學能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸實深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元支配有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、快樂一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

2、特點

(1)選文首先注意貼近兒童的閱歷世界，重視兒童的審美體驗。

(2)“積累與運用”注意學問的梳理與整合，遷移拓展，以提高同學的綜合力量。

(3)教材輻射面擴大，涵概今，涉獵全新的學問領域。

(4)課后練習的設置上一方面注意引導同學理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注意聯(lián)系實際，激發(fā)同學思維，培育同學觀看、思維以及表達力量。

(5)重視同學的情感、心理、品行教育，能較好地激發(fā)同學的學習愛好。

四、教學目標

1、基礎學問

把握好教材中消失的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦肯定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有肯定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會的思想感情、領悟的表達方法;通過閱讀，訓練同學的形象思維和規(guī)律思維，教會同學閱讀的方法，注意閱讀力量的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實踐力量

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓同學在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高同學說話的規(guī)律性、學問性;通過實踐活動，培育同學實踐操作力量。

4、作文方面

學習能在觀看與想象的基礎上，寫出內容詳細、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣，并較好地把握修改符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結合教材及同學特點，連續(xù)加強詞句訓練，打實基礎，以小組為學習單位，開展常常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個同學的進步。

2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀競賽，提高同學的朗讀水平，引導同學在朗讀中體會文章的思想感情。

3、注意課外閱讀，全面提高同學的語言感悟力量，不定期進行背書、講故事競賽。

4、教學過程中，盡可能體現老師主導、同學主體和師生互動的教學理念，鼓舞同學大膽思索、細致觀看、勤于動手動腦，實現學問的汲取與消化、力量的遷移與養(yǎng)成、品德的熏陶與培育。

5、盡可能帶同學走向生活，創(chuàng)設適合同學學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新力量。

學校語文教學工作方案（篇4）

今年我?guī)б话嗉?班，本班同學__人，其中男生__人，__人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制力量差，班頭又大，同學程度參差不齊，且男生多，女少，紀律管理困難。優(yōu)點：同學年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，或許就可以大見成效。制定方案：

一、班級紀律

更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培育班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

詳細做法是，特地抽出幾節(jié)課，對同學進行教育，用班進步行演習，爭取找到一個比較適合同學的.好方法，使同學能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中開心成長。

二、組織好全部的班級活動

仔細訓練，樂觀參加，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增加的同學的仆人翁意識和集體意識。增加班級的分散力，營造良好的班風。

三、督促和協(xié)作各科老師進行教育教學，為各科老師供應的聽課狀態(tài)

準時處理班級中消失的各種突發(fā)問題和沖突。協(xié)調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

四、召開家長會

進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，準時廣泛的聽取家長的看法和建議，并把同學的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作始終處于較高效狀態(tài)。詳細做法：堅持勤開家長會，敏捷多樣的開展家長會，對于工作忙的家進步行分批召開。并準時進行家訪。一學期做到家訪同學半數以上，見每個家長4次以上。

五、堅持因材施教

對同學進行感恩教育，用實際行動化解同學心中的每個小節(jié)。關注學困生?；咀龅剑号嘤齼?yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

六、班級衛(wèi)生

一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在潔凈的班級中上課，老師的心情好，同學的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必需長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的潔凈清爽。

學校語文教學工作方案（篇5）

我是一名學校語文老師，從踏上老師崗位的那一天開頭，就始終工作在教育教學此文的第一線，參與工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，樂觀參加教研教改，改革課堂教學，關懷愛惜每一位同學，用自己的良好言行潛移默化的影響同學，努力成為同學成長的引導者。

一、個人分析

1.優(yōu)勢：

(1)、擅長捕獲課堂學校同學的變化，培育同學的探究力量，，同時不斷激勵同學的自信。

(2)、嫻熟運用信息技術，促進教學過程的流暢。同時可以利用網絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語文老師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)、在面對每一個同學方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到全部同學的樂觀性。

二、目標及措施

進展目標：樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育進展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型老師，樂觀學習關于自己專業(yè)的教學理論學問，并能運用在自己的教學中，準時進行反思及重構。多讀多思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次

1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.。同時，老師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，老師才能完成其教書育人的神圣使命，把學習與思索真正成為自己的一個習慣。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

要樂觀向同事們學習，多走進同教研組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學習。樂觀參與每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)大事，教學感悟反思，同學的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學習。

3、加強教育教學此文討論，做創(chuàng)新型的老師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)同學的學習愛好。在教學中對教材要仔細分析，仔細設計每一節(jié)課，并準時對每節(jié)課進行反思，仔細分析課堂和班級管理中消失的問題，并準時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4、堅持教學相長，在師生交往中進展自己。

遵循以人為本的管理原則，增加自己的管理力量。在教育教學此文工作中，真正為同學的終身進展負責，不要讓孩子在成長的過程中由于遇到了你而留下任何圓滿。

5、教研、科研方面：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為幫助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思索，樂觀撰寫教育科研論文，樂觀參與學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研力量的老師，確立自己的討論課題，力爭在三年內形成肯定的科研成果。

四、教育教學此文方面

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素養(yǎng)教育，轉變教育觀念，為同學的終身進展奠定基礎。努力學習先進的教育理論學問，參與各種培訓及研討活動，樂觀投身于課程改革的探究與實踐，提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新，能夠敏捷自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育進展的形勢，把握教育進展的動向，準時更新教育觀念。帶領同學多讀書，把學習的主動權還給同學，培育同學良好的學習習慣和合作力量，使課堂教學煥發(fā)生命活力.使同學養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成深厚的讀書氛圍，做到敏捷而制造性的使用教材。提高課堂教學效益，提高教學質量，力爭在區(qū)級優(yōu)質課競賽中提高成果。多參與外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的閱歷。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，仔細備課，細心上課，留意總結反思。樂觀投身于課程改革的探究與實踐，提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新，敏捷自如地處理教材，使自己的教學風格在肯定領域(鎮(zhèn))內獨樹一幟。連續(xù)和同學一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。樂觀參與各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探究和實踐，形成自己獨特的.教育教學風格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑，對自己的教學行為、同學的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……準時進行反思、總結、改進，從“閱歷型”的老師向“科研型”的老師轉型。

1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。

2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培育同學實踐力量著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程;教學中反思，準時自動地在行動中反思，培育反思和

自我監(jiān)控地習慣;教學后反思，隨時端詳，隨時修正，形成自己的教學共性。

六、多實踐

1、努力探究、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造敬重、欣賞、寬容的師生關系，加強師生的對話溝通，力爭完成從教學的“主角”轉向“公平中的首席”、從傳統(tǒng)的學問傳授者向現代同學進展的促進者的轉變。

2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學此文的討論者。樂觀參與各類的教育教學此文活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創(chuàng)新和開拓，實現“模式化”向“共性化”的轉變。

3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展現教學內容，激發(fā)同學學習的愛好，創(chuàng)設情景，授予同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培育同學終生學習的習慣。

七、多總結

定期對自己的教育教學此文工作進行總結，通過準時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某晒?，同學們都開心的度過了一個歡樂的寒假，在春節(jié)期間確定玩的很開心。不過新的學期開頭了，該收起心好好學習了。

學校語文教學工作方案（篇6）

作為一名年輕的語文老師，通過幾年的語文教學工作，我深深地感悟到：學校語文教學應注意同學的生活體驗，強化同學聽說讀寫，做到以聽說為先導，以讀為基礎，以寫為落腳點，使同學的語文素養(yǎng)得到不斷提高。

一、以現實生活為基礎，在生活中培育同學。

學校生作為一個缺乏自主學習力量的`群體，自我約束力量不強?，F在的學校生就像一棵棵在溫室中“健壯”成長的小樹，沒有經受任何的風雨。許多農村家長擔當的只是一個單純的看管者的角色，并沒有發(fā)揮孩子一生當中第一位老師的作用。生活是一個人成長最好的老師，應當讓同學學會生活，在生活中成長。培育孩子與孩子之間協(xié)作力量，動手力量。家長、老師應當把放在孩子身上的大手放開，讓孩子歡樂的成長。

二、以學校生活中心，加強同學溝通，強化同學聽說讀寫。

學校是同學獵取學問的最佳場所，應充分發(fā)揮同學的學習樂觀性，使同學歡樂的學習。語文是一門工具學科，對于同學將來的學習、生活、工作有著非常重要的作用。在語文教學中，應加強同學聽說讀寫力量的訓練，使同學敢想，敢說，勇于表現自己。讓同學學會聽重點，說重點，并能有重點、有條理的將所要表達的內容以書面的形式表達出來。使同學成為具有“聽說讀寫”力量的“四有新人。

學校語文教學工作方案（篇7）

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本方案。

一、學情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教學設想

1、討論考試大綱，加強學習。仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確?????把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。依據不同學情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住同學的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細的措施及留意問題

以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間支配的內容為