《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案

考證素材考證素材考證素材考證素材高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)真題課程代碼：0038328128在每題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。教育活動中所傳遞的信息是〔 〕教育影響C.教育內(nèi)容

教育物質(zhì)資源D.教育途徑人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指〔 〕個體社會化C.社會的開展

人類的連續(xù)D.學(xué)問的傳播為工作的母親照管兒童成為學(xué)前教育目標(biāo)是〔 〕工業(yè)社會初期C.農(nóng)業(yè)社會初期

D.農(nóng)業(yè)社會人類在社會歷史實(shí)踐中所制造的物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶的總和是〔 〕C.經(jīng)濟(jì)

D.教育認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)寶，是家族傳承和繁衍的工具是〔 〕人本位的兒童觀C.神本位的兒童觀

社會本位的兒童觀D.教育本位的兒童觀誕生到3歲兒童的社會化主要是在〔 〕社會機(jī)構(gòu)中進(jìn)展C.幼兒園中進(jìn)展

托兒所中進(jìn)展D.家庭中進(jìn)展個體開展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)展的，這說明個體開展具有〔 〕C.階段性

D.社會性教育史上第一個成認(rèn)玩耍教育價(jià)值的是〔 〕福祿貝爾C.蒙臺梭利

盧梭D.夸美紐斯皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)為“自我中心化〞的兒童處于〔 〕感知運(yùn)動階段C.具體運(yùn)算思維階段

B.前運(yùn)算思維階段D.形式運(yùn)算思維階段我國教育家陶行知提出的教育方法是〔 〕自然后果法C.整個教學(xué)法

教學(xué)做合一D.覺察式教學(xué)法教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是〔 〕A.戈?duì)柭麮.裴斯泰洛齊

B.洛克D.加德納《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以玩耍為〔 〕根本活動C.主要活動

D.生活活動教師在安排活動地域時(shí)，盡量把性質(zhì)相像的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動區(qū)之間的〔 〕C.轉(zhuǎn)換性

D.規(guī)章性積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在〔 〕C.科學(xué)區(qū)

D.言語區(qū)會選擇和利用建筑材料，正確地建筑物體，這種構(gòu)造玩耍的要求是針對〔 〕C.大班

中班D.學(xué)前班我國學(xué)前教育中特有的一條教育原則是〔 〕獨(dú)立自主性原則C.開展適宜性原則

保教結(jié)合原則D.綜合性原則教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)展示范性操作的方法是〔 〕C.演示法

言語法D.環(huán)境體驗(yàn)法讓幼兒分析商量和角色扮演“假設(shè)你是一位老年人，在生活中有很多不便利，你的心情會怎么樣〞這是移情訓(xùn)練的〔 〕認(rèn)知提示C.感情換位

D.穩(wěn)固深化在家庭中，人們調(diào)劑精神、排解勞累、恢復(fù)體力，這是家庭的〔 〕A.經(jīng)濟(jì)功能C.休息消遣功能

B.教育功能D.繁衍后代功能家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，這是家庭教育的〔 〕C.終身性

D.深刻性解除父母的后顧之憂，保證父母靜心地參與工作，這是托兒所的〔 〕A.保育性 B.教育性C.社會性 D.社會福利性能正確區(qū)分根本顏色，但還不能正確命名顏色的是〔 〕A.3C.1

B.6D.323.2個月的嬰兒每天睡眠時(shí)間一般為〔 〕8—10

處于開展的不平衡期，甚至消滅“撒野〞行為的是〔 〕A.1—2C.4—5

B.3—4D.5—6在剛?cè)雸@時(shí)，當(dāng)與家人臨時(shí)別離后，幼兒會消滅心情擔(dān)憂的表現(xiàn)，稱為〔 〕別離依戀C.別離焦慮

D.別離斷乳幼兒與同伴說我看到一條象牛那樣大的狗〞，幼兒的這種說謊屬于〔 〕夸耀式的說謊C.掩蓋式的說謊

分不清事實(shí)與想象的說謊D.仿照式的說謊現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是〔 〕A.合約關(guān)系C.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系

B.伙伴關(guān)系D.教育者與受教育者關(guān)系以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對家庭環(huán)境不佳的兒童供給負(fù)責(zé)的學(xué)前教育的“提前開端方案〞是〔 〕C.法國

D.美國621229.受教育者開展托兒所構(gòu)造玩耍商量法家長接待日663635.政治對教育制度的影響。幼兒教師勞動的特點(diǎn)。如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動性原則為什么說玩耍有利于兒童心情的開展創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求。21224結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述教師如何組織指導(dǎo)兒童開展角色玩耍。試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及緣由，并提出改革建議。學(xué)前教育學(xué)參考答案〔課程代碼：00383〕一單項(xiàng)選擇題1-10 CAAABDAABB 11-20 CABABBCCCC 21-28DDCCCBBD二名詞解釋題29、在教育學(xué)活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是承受教育的人30、指個體成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地量變和質(zhì)變的過程31332、是兒童利用各種不同的構(gòu)造材料，經(jīng)過手的制造來反映四周現(xiàn)實(shí)生活的玩耍33、兒童通過運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，對一些問題發(fā)表意見、共同談?wù)撋逃?、相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的生疏34、有園所安排一個固定的時(shí)間，園長或主要治理者接待家長來訪、聽取家長的意見和建議三簡答題351〕教育制度必需保持和政治制度的全都與相適應(yīng)，教育制度往往都隨著政治開展而變革〔2〕政治對教育制度的改革起定向和支持作用36〔1〕純真奇特〔2〕教育效果的長期性〔3〕精神生產(chǎn)〔4〕多重角色37〔1〕和諧的生活氣氛〔2〕平安的、無危急隱患的環(huán)境〔3〕干凈美麗、時(shí)有變化的環(huán)境安排〔4〕屬于兒童的天地38〔1〕供給活動的時(shí)機(jī)和環(huán)境〔2〕鼓舞兒童活動的樂觀性、主動性和制造性〔3〕活動是多樣的〔4〕活動不是裝飾品39〔1〕玩耍是兒童表現(xiàn)感情的一種重要方法〔2〕玩耍是兒童抑制心情緊急的一種手段〔3〕玩耍有助于排解孩子憤慨的心情40〔1〕睡床衛(wèi)生、舒適和平安〔2〕空氣流通，室溫適宜〔3〕安靜溫馨的睡眠氣氛四論述題〔1〕豐富兒童的學(xué)問閱歷〔2〕敬重兒童的意愿〔3〕在玩耍中特長觀看兒童的表