一年級上冊數學教案-七 小小運動會-20以內的進位加法 青島版

《7、6加幾》教學設計《7、6加幾》教學設計【教學目標】1.使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算7、6加幾。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學生合作學習和數學應用的意識?！窘虒W重難點】掌握7、6加幾的計算方法?！窘叹邷蕚洹空n件、學具小棒?！窘虒W過程】一、復習從分成入手，練習9+幾的口算，簡單復習9的湊十法。二、創(chuàng)設情境，自主探究。

1．談話：小小運動會正激烈的進行著，運動場一角的同學們也正進行著投沙包游戲。瞧——（師手指大屏幕情境圖）仔細觀察，你都發(fā)現了哪些信息？學生可能說：一號投了7個，2號投中6個，以及沒投中的2．根據這些信息，你能提出哪些數學問題？預設。學生可能提出：（1）1、2號一共投中了幾個沙包？（2）1號一共投了多少個沙包？……3.選擇信息，解決問題（2）你想怎樣列式？為什么這樣列？還可以怎樣列？（教師根據學生回答板書學生可能出現：A.4+7=？或7+4=？這時教師讓學生說說是怎么想的，再生成算法。怎樣算7+4=？開動你的小腦筋，先獨自想一想，再請出好朋友小棒擺一擺，然后再和同桌說一說。教師巡視?！驹O計意圖】數學源于生活。課件展示畫面，讓學生發(fā)現問題、提出問題，從而引出要解決的問題。這樣，學生從生活情境中進行觀察、思考，不僅能夠很好地激發(fā)學習興趣和求知欲望，使他們積極主動地參與數學活動，而且能夠最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和潛能。讓學生選擇、梳理信息并提問題，培養(yǎng)了學生的問題意識。二、算法交流，分析比較。（交流算法，學生說計算過程。）1、數一數的方法。2、湊十法【設計意圖】放手給學生自主學習的空間，讓學生大膽探索。通過讓學生動手操作、說一說，實現知識的遷移過程，讓學生從直觀操作中抽象出算法，培養(yǎng)了學生的抽象概括能力。讓學生多說計算過程，進一步理解“湊十法”，達到以說促思的效果，提升學生的口語表達能力。多種方法的體現，尊重學生的算法多樣化，為發(fā)展學生的思維起了推動作用。三、解決6的加法6+5或5+6，有的同學會把6湊成十，有的把5湊成十四、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展。1.觀察這兩種算法，討論：在計算時有什么相同和不同點？預設：相同點都運用湊十法計算。

不同處：一個給6湊成十，另一個給5湊成十。2.過渡：一般我們在計算時把大數湊成十【設計意圖】讓學生通過觀察、比較，發(fā)現不同方法之間的相同與不同處。為學生思維的提升提供了臺階。也滲透了“交換加數的位置,和不變”的規(guī)律，促使學生對舊知識的回顧與運用。五、練習

圈一圈，算一算。（出示自主練習1的圖）

六、回顧梳理，總結提升。愉快的一節(jié)課很快就要過去了，你有什么收獲?引導學生從以下幾方面總結：（1）你學到了什么知識？（2）你學到了什么方法？（3）你有什么感受？以小組為單位討論并匯報交流?！驹O計意圖】通過讓學生談收獲，讓學生在分析、比較中培養(yǎng)了學生的抽象概括能力和語言表