高中語文部編版(2023)選擇性必修中冊(cè)第二單元本單元綜合與測(cè)試 第二單元檢測(cè)（解析版）

第二單元檢測(cè)（時(shí)間：90分鐘分值：100分）一、選擇題（21分）1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一組是（）（3分）A．夏衍（yán）憐憫（mǐn）葷腥（hūn）搽粉（chá）B．揩油（kāi）契約（qiè）拷綢（kǎo）蠕動(dòng)（rú）C．骷髏（lǒu）弄堂（nòng）縝密（zhěn）皮輥（gǔn）D．游說（shuì）惺忪（xīng）秈米（xiān）柵欄（zhà）【答案】D【詳解】本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語字音的能力。A項(xiàng)，“衍”，應(yīng)讀作“yǎn”。B項(xiàng)，“契”，應(yīng)讀作“qì”。C項(xiàng)，“髏”，應(yīng)讀作“l(fā)óu”；“弄”，應(yīng)讀作“l(fā)òng”。故選D。2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A．慘淡詫異間牒欣然前往B．和藹編輯懲創(chuàng)殫精竭慮C．永訣眷戀信扎羅曼諦克D．桀傲緇衣恩賜茍延殘喘【答案】B【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語字形的能力。A項(xiàng)，牒—諜。C項(xiàng)，扎—札；羅曼諦克，音譯外來詞，一般寫著“羅曼蒂克”。D項(xiàng)，傲—驁。故選B。3．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．本公司大廳里設(shè)有服務(wù)臺(tái)，今天老張很榮幸地被我單位聘為顧問，請(qǐng)各位屆時(shí)與他會(huì)面，并歡迎各位朋友前來咨詢。B．小王正在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室里丟失一本《城南舊事》，如有拾獲，請(qǐng)從速上交。”C．今天我能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上唱我自己寫的歌，感到萬分滿足；評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺，謝謝你們的聆聽！D．他在請(qǐng)假時(shí)與老板發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，老板說如果曠工就扣一個(gè)月的工資，還說如果辭職就得先打報(bào)告，批準(zhǔn)后方可離職。【答案】D【詳解】本題考查語言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“榮幸”，光榮而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思，用于自身，這里的修飾對(duì)象是“老張”，不是自己，使用不得體。B項(xiàng)，“請(qǐng)從速上交”語氣生硬，不能用于招領(lǐng)啟事，使用不得體。C項(xiàng)，“聆聽”，敬辭，表示恭敬、虔誠地聽，一般用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。這里的對(duì)象是“評(píng)委老師”，使用不得體。此處應(yīng)改為“傾聽”。故選D。4．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）①許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪載后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。②當(dāng)人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐錢、捐物、獻(xiàn)愛心的時(shí)候，你卻無動(dòng)于衷，細(xì)大不捐，你這樣做，不感到羞愧嗎？③為了不使中華民族處于“人為刀俎，我為魚肉”的危險(xiǎn)境地，我們只有奮起反抗，把侵略者趕出國土。④廠長(zhǎng)動(dòng)情地說：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！”⑤老李頭教訓(xùn)兒子說：“你整天不學(xué)無術(shù)，就知道上網(wǎng)玩游戲，長(zhǎng)此以往，怎么好?。俊雹藿?jīng)過各方勢(shì)力的壓迫，再加上他們內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)調(diào)整，這三大房地產(chǎn)公司實(shí)力相當(dāng)，在市場(chǎng)上已形成了鼎足之勢(shì)。A．①③⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．②⑤⑥【答案】B【詳解】本題考查理解并正確使用成語的能力。①“一念之差”，一個(gè)念頭的差錯(cuò)（多指會(huì)引起嚴(yán)重的后果）。語境說的是農(nóng)民變廢為寶的舉措，不合語境，使用錯(cuò)誤。②“細(xì)大不捐”，小的大的都不拋棄。句中指不捐一點(diǎn)財(cái)物，不是指不拋棄，望文生義，使用錯(cuò)誤。③“人為刀俎，我為魚肉”，比喻人家掌握生殺大權(quán)，自己處在被宰割的地位。句中指任人宰割的危險(xiǎn)境地，使用正確。④“功敗垂成”，快要成功的時(shí)候遭到失?。ê锵б猓?。句中在此一舉的應(yīng)是成功與否，不合語境，使用錯(cuò)誤。⑤“不學(xué)無術(shù)”，沒有學(xué)問，沒有能力。句中說的是老李的兒子沒有才學(xué)，使用正確。⑥“鼎足之勢(shì)”，指三方分立對(duì)峙的局勢(shì)。句中指三大房地產(chǎn)公司所形成的局面，使用正確。故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。（9分）戰(zhàn)爭(zhēng)和農(nóng)村題材，是中國文學(xué)的重鎮(zhèn)，孫犁的創(chuàng)作與這兩個(gè)題材____________。但除極少作品外，大都被排斥在文學(xué)史論述的“主流”之外。雖然茅盾站出來說表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)和土地問題這類____________的主題，“除了常見的慷慨激昂筆調(diào)，還可以有其他風(fēng)格”。的確，文學(xué)本無題材大小之分，且都有各自的出發(fā)和抵達(dá)，但孫犁另辟蹊徑，以“牧歌”方式處置戰(zhàn)爭(zhēng)土地題材，向人性和人情的深層結(jié)構(gòu)開掘，還是被擠到文學(xué)的邊緣，受到冷落。然而，時(shí)間是個(gè)裁判者，當(dāng)年有些“主流”作品逐漸被讀者淡忘，而與文學(xué)主流話語疏離，擁抱生活，擁抱大地，擁抱人民而獲得文學(xué)價(jià)值的孫犁的作品，留下了人間真氣，留下荷花淀派的趣味風(fēng)神，留下了一個(gè)戰(zhàn)士作家的精神_______________，而經(jīng)久彌香，風(fēng)情益增。孫犁一生漠于人世，拒絕參加無聊的社會(huì)活動(dòng)，真正做到知行合一，嚴(yán)格恪守“文人宜散不宜聚”的信條，閉門謝客，苦讀詩書，伏案創(chuàng)作，安放自己那顆純凈、高遠(yuǎn)之心。他一生雖_______________，遠(yuǎn)離塵世，但他的葬禮，卻聲動(dòng)津門，人們不會(huì)忘記這位中國文化塑造的中國文人的優(yōu)美人格和他的文化風(fēng)神。5．文中使用了哪些修辭手法（）（3分）A．比喻通感夸張 B．借代引用反語C．比喻引用排比 D．雙關(guān)借代反語6．依次填入橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．息息相關(guān)莊嚴(yán)寫真離群索居B．休戚相關(guān)嚴(yán)正寫真離群索居C．休戚相關(guān)莊嚴(yán)寫照煢煢孑立D．息息相關(guān)嚴(yán)正寫照煢煢孑立7．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．孫犁另辟蹊徑，以“牧歌”方式處置戰(zhàn)爭(zhēng)土地題材，向人性和人情的深層結(jié)構(gòu)開掘的作品，竟然被擠到文學(xué)的邊緣，受到冷落。B．孫犁另辟蹊徑，以“牧歌”方式處置戰(zhàn)爭(zhēng)土地題材，向人性和人情的深層結(jié)構(gòu)開掘，但其作品還是被擠到文學(xué)的邊緣，受到冷落。C．孫犁另辟蹊徑，以“牧歌”方式處理戰(zhàn)爭(zhēng)土地題材，向人性和人情的深層結(jié)構(gòu)開掘，還是被擠到文學(xué)的邊緣，受到冷落。D．孫犁另辟蹊徑，以“牧歌”方式處理戰(zhàn)爭(zhēng)土地題材，向人性和人情的深層結(jié)構(gòu)開掘，但其作品還是被擠到文學(xué)的邊緣，受到冷落?！敬鸢浮?．C6．A7．D【分析】5．本題考查分析修辭手法的能力?！皯?zhàn)爭(zhēng)和農(nóng)村題材，是中國文學(xué)的重鎮(zhèn)”“時(shí)間是個(gè)裁判者”等運(yùn)用了比喻的修辭手法。“擁抱生活，擁抱大地，擁抱人民”運(yùn)用了排比的修辭手法。“嚴(yán)格恪守‘文人宜散不宜聚’的信條”等運(yùn)用了引用的修辭手法。文段中沒有運(yùn)用夸張、通感、雙關(guān)、借代、反語等修辭手法。故選C。6．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見詞語的能力。第一處，息息相關(guān)，呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。休戚相關(guān)，彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。語境說的是孫犁的創(chuàng)作與戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)村這兩個(gè)題材關(guān)系密切，與“禍?！睙o關(guān)，應(yīng)用“息息相關(guān)”。第二處，莊嚴(yán)，莊重而嚴(yán)肅。嚴(yán)正，嚴(yán)肅正當(dāng)；嚴(yán)肅公正。戰(zhàn)爭(zhēng)和土地等主題應(yīng)該是莊重又嚴(yán)肅的，應(yīng)用“莊嚴(yán)”。第三處，寫真，①畫或拍攝的人像；②對(duì)事物的如實(shí)描繪。寫照，①畫人物的形象；②對(duì)事物的描寫刻畫。根據(jù)語境，兩詞皆可使用。第四處，離群索居，離開同伴而過孤獨(dú)的生活。煢煢孑立，孤零零一人站在那里，形容孤單，無依無靠。語境形容的是孫犁生前的生活狀態(tài)，結(jié)合“遠(yuǎn)離塵世”可知，應(yīng)用“離群索居”。根據(jù)以上分析，A項(xiàng)正確。故選A。7．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子存在兩處語?。阂皇恰疤幹脩?zhàn)爭(zhēng)土地題材”搭配不當(dāng)，可將“處置”改為“處理”；二是“向人性和人情的深層結(jié)構(gòu)開掘，還是被擠到文學(xué)的邊緣”成分殘缺，應(yīng)在“開掘”后加“的作品”，或在“還是”前加“但其作品”。A項(xiàng)，存在第一個(gè)問題。B項(xiàng)，兩個(gè)問題都有。C項(xiàng)，存在第二個(gè)問題。只有D項(xiàng)完全修改正確。故選D。二、語言表達(dá)（7分）8．閱讀下面這段文字，回答問題，每空不超過6個(gè)字。（4分）記者要采寫出有較高新聞價(jià)值的新聞，就要注意選擇新聞角度。但現(xiàn)實(shí)中，有些記者在采寫新聞時(shí)，不顧事件本身的性質(zhì)，把心思放在揣摩編輯的心理上，投其所好定角度；有些記者采訪的事件無個(gè)性、無特點(diǎn)，千篇一律，是“你用我用大家用”的角度；有些記者采用想當(dāng)然的做法，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到別人的身上；還有些記者則完全不顧及事件自身的內(nèi)在聯(lián)系，不顧及事件與事件之間的有機(jī)聯(lián)系，表面看來好似在對(duì)事件進(jìn)行挑選，實(shí)則卻是對(duì)事實(shí)進(jìn)行歪曲，夸大甚至虛構(gòu)。以上記者選擇新聞角度時(shí)__________、__________、__________、__________的錯(cuò)誤做法，雖然表現(xiàn)形式各異，但有一點(diǎn)卻是相同的，即他們都歪曲了事實(shí)，把事實(shí)弄得面目全非?！敬鸢浮客毒庉嬎们宦蓮?qiáng)加觀點(diǎn)不顧及聯(lián)系【詳解】本題考查壓縮語段的能力。題干要求“閱讀下面這段文字，回答問題，每空不超過6個(gè)字”，本題以填空題的形式來考查學(xué)生的篩選概括要點(diǎn)的能力，考生要關(guān)注填空的要求，即“選擇新聞角度時(shí)”“錯(cuò)誤做法”“表現(xiàn)形式雖然各異，但有一點(diǎn)卻是相同的，即它們都歪曲了事實(shí)，把事實(shí)弄得面目全非”。語段第一句說“記者要采寫出有較高新聞價(jià)值的新聞，就要注意選擇新聞角度”，第二句說“但現(xiàn)實(shí)中”，這說明錯(cuò)誤的做法在后面，如“只用心于揣摩編輯心理，投其所好定角度”“無個(gè)性、無特點(diǎn)，角度千篇一律”“把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到別人身上”“完全不顧及事件自身的內(nèi)在聯(lián)系，不顧及事件與事件之間的有機(jī)聯(lián)系……實(shí)則卻是對(duì)事實(shí)進(jìn)行歪曲，夸大甚至虛構(gòu)”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。9．閱讀下面幾句話，給“微小說”下定義，不超過50字。（3分）微小說一般以微博的形式發(fā)表。微小說已成為微博價(jià)值延伸的一種生動(dòng)表現(xiàn)形式的微型小說。微小說的字?jǐn)?shù)一般在140字以內(nèi)，語言簡(jiǎn)潔、短小精悍，可隨時(shí)隨地有感而發(fā)。微小說選材精、結(jié)構(gòu)巧、含義深，結(jié)局往往出人意料。微小說隨時(shí)與讀者互動(dòng)，讀者可以隨時(shí)參加討論，作者也可以隨時(shí)回復(fù)讀者，與讀者討論?！敬鸢浮课⑿≌f是以微博形式發(fā)表的，一般在140字以內(nèi)的，語言簡(jiǎn)潔、短小精悍、互動(dòng)性強(qiáng)的微型小說?！驹斀狻勘绢}考查提煉語意的能力?！疤釤捳Z意”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語段或圖表，按要求濃縮成語言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語或句子。本題考查的題型的下定義，下定義是揭示事物(概念)本質(zhì)屬性的一種邏輯方法，可以用“被定義概念(種概念)=該事物的本質(zhì)特征(種差)+鄰近的屬概念”的語言形式(格式)來表達(dá)。首先要找出“微小說一般指以微博的形式發(fā)表的微型小說”主體，再結(jié)合“微小說的字?jǐn)?shù)一般在140字以內(nèi)，語言簡(jiǎn)潔，短小精悍，可隨時(shí)隨地有感而發(fā)”“微小說隨時(shí)與讀者互動(dòng)，讀者可以隨時(shí)參與討論，作者也可以隨時(shí)回復(fù)讀者并與讀者討論”等句子整合即可，以“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念”這一“公式”來表述。注意字?jǐn)?shù)的要求。三、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。（10分）孫犁小說的藝術(shù)道路孫犁，河北省安平縣東遼城人。在他童年時(shí)代，家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)活躍，藝人街頭說書，伶人搭臺(tái)唱戲，畫匠掛賣年畫，此時(shí)身在本村上小學(xué)的孫犁滿心都是這些傳統(tǒng)藝術(shù)，追著去欣賞。孫犁十歲初讀《紅樓夢(mèng)》，雖然有許多字不認(rèn)識(shí)，描繪的生活也不能完全理解，但那生動(dòng)的語言、純美的女子形象，卻讓他堅(jiān)持讀完了整部作品。在縣城讀高級(jí)小學(xué)時(shí)，孫犁對(duì)意境優(yōu)美的“絕妙好詞”產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)校圖書室的“五四”期刊，讓他“大開眼界”。兩年后，孫犁來到保定育德中學(xué)，他的興趣轉(zhuǎn)向了社會(huì)科學(xué)與新的文學(xué)。他讀了西方的唯物論、唯物藝術(shù)論，讀了名家撰寫的中國文化史、哲學(xué)史，深入了解民族文化倫理與人生智慧。他熱愛魯迅的文章，欽佩魯迅以捍衛(wèi)真善美為己任，認(rèn)同魯迅重視文學(xué)的道德力量。孫犁喜歡蘇聯(lián)小說，尤其是拉甫列涅夫的《第四十一》與愛倫堡的《煙袋》。兩篇小說以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，但是沒有展示殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)與史詩畫卷，而是與現(xiàn)實(shí)保持一定距離，通過描寫人物日常生活讓人感受到那個(gè)時(shí)代搏斗的劇烈。孫犁贊賞前者具有“簡(jiǎn)潔的敘事詩的風(fēng)格”，后者“包含強(qiáng)烈的、真實(shí)的革命的激情”。孫犁喜歡寫農(nóng)村的聶維洛夫，他對(duì)他的短篇《一個(gè)女布爾什維克》欣賞有加，贊不絕口。育德中學(xué)畢業(yè)后，孫犁懷著文學(xué)的夢(mèng)去了北平，但未能如愿，后來在保定同口鎮(zhèn)做了小學(xué)教員。同口鎮(zhèn)位于白洋淀岸邊，當(dāng)?shù)氐哪切忝赖乃l(xiāng)景色、純美的風(fēng)土人情令他徜徉不已。一年后，七七事變爆發(fā)，9月下旬，保定陷落。孫犁望著逃難的人流以及國軍的散兵游勇，迫切希望執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。1938年春，孫犁參加了呂正操領(lǐng)導(dǎo)的冀中抗日武裝。他用筆參加抗戰(zhàn)，以極大的熱情從事抗日文化宣傳，傳播現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法。晉察冀邊區(qū)文聯(lián)成立后，孫犁先后編輯過機(jī)關(guān)刊物《山》與《晉察冀日?qǐng)?bào)》副刊。晉察冀邊區(qū)的生活十分艱苦，但是這支農(nóng)民組成的抗日隊(duì)伍讓孫犁真正認(rèn)同了鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)情操與民族性格。他說：“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。”農(nóng)民的“愛國熱情、參戰(zhàn)的英勇，深深地感動(dòng)了我”，“英雄帶有群眾的性質(zhì)，只有我們這個(gè)時(shí)代”。他產(chǎn)生了對(duì)農(nóng)民戰(zhàn)士記錄與謳歌的熱情。孫犁收獲的最初果實(shí)都是時(shí)代鮮活生活的記錄。1944年初春，孫犁去延安學(xué)習(xí)。住在小窯洞里，遠(yuǎn)離了冀中戰(zhàn)火，孫犁伏案靜書，發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等著名短篇小說。小說以抗戰(zhàn)為題材，卻沒有血腥廝殺：寫景詩情畫意，寫人細(xì)膩委婉，對(duì)話饒有余味，主要塑造溫柔卻又堅(jiān)貞的農(nóng)村青年婦女形象，敘事簡(jiǎn)潔，以日常生活為主，戰(zhàn)斗場(chǎng)面也以輕松愉悅的筆調(diào)處理。小說通過日常生活事件的摹寫，多方面地展示時(shí)代的風(fēng)貌，鄉(xiāng)土氣息濃郁，特色鮮明，與當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作相比可謂別開生面?！逗苫ǖ怼肥菍O犁風(fēng)格成熟的標(biāo)志，此后，無論是抗日主題、土改主題還是農(nóng)業(yè)合作化主題的小說，他總是以清新、細(xì)膩、簡(jiǎn)潔、精確的語言記錄日常生活的真象，塑造具有傳統(tǒng)倫理人性的人物，尤其是青年女子形象，以遠(yuǎn)離暴風(fēng)驟雨式的談笑從容反映時(shí)代的風(fēng)云變幻。天津解放后，孫犁進(jìn)了天津，擔(dān)任《天津日?qǐng)?bào)》副刊編輯。他熱心扶植文學(xué)新苗，盡心培養(yǎng)青年作家，很快形成了一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的文學(xué)流派，人們稱之為“荷花淀”派，劉紹棠、從維熙、韓映山是其中的代表人物。孫犁的小說柔美婉約，但在炮火紛飛的時(shí)代、轟轟烈烈的土改時(shí)代、激情澎湃的農(nóng)業(yè)合作化時(shí)代，這樣的藝術(shù)始終處于邊緣地帶。伴隨孫犁的創(chuàng)作，批評(píng)的聲音時(shí)有出現(xiàn)。1953年的胡風(fēng)案，讓孫犁受了很大刺激，沉重的壓力，最終讓他變得神經(jīng)衰弱。后來病好轉(zhuǎn)，卻又遭遇文革，他被下放天津郊區(qū)的干校，進(jìn)行勞動(dòng)改造。文革后，孫犁又拿起筆來，但他的文風(fēng)日漸轉(zhuǎn)向冷峻。（根據(jù)郭志剛、章無忌《孫犁傳》編寫）【相關(guān)鏈接】①到真善美的極致，我寫了一些作品?？吹叫皭旱臉O致，我不愿意寫。這些東西，我體驗(yàn)很深，可以說是鏤心刻骨的?？墒俏也辉敢馊戇@些東西，我也不愿意回憶它。（摘自孫犁《文學(xué)和生活的路》）②孫犁評(píng)價(jià)聶維洛夫的短篇《一個(gè)女布爾什維克》說“情節(jié)、對(duì)話、敘述、描寫、結(jié)尾，全是講故事的樣子，一切單純、一切統(tǒng)一。”“作者根據(jù)那個(gè)時(shí)期鄉(xiāng)間生活的內(nèi)容和形式，動(dòng)態(tài)和節(jié)奏，制成他的文章。”（摘編自孫犁《文藝學(xué)習(xí)?第四章》）10．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．上小學(xué)時(shí)，孫犁對(duì)家鄉(xiāng)的說書藝術(shù)、地方戲曲和年畫的興趣顯然超過了對(duì)教師課堂上傳授的知識(shí)的興趣。B．讀了大量的文學(xué)作品后，孫犁產(chǎn)生了當(dāng)文學(xué)家的理想，育德中學(xué)畢業(yè)后他去北平，就是為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。C．七七事變爆發(fā)后，孫犁目睹了山河破碎、人民流離、國軍敗退，產(chǎn)生了指揮軍隊(duì)、抗日殺敵的強(qiáng)烈愿望。D．孫犁“神經(jīng)衰弱”的直接原因，是新中國成立不久發(fā)生的胡風(fēng)案給他的激烈刺激與產(chǎn)生的巨大精神壓力。11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．孫犁家鄉(xiāng)藝人街頭說的書、伶人搭臺(tái)唱的戲、畫匠掛賣的年畫這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)是他小說藝術(shù)具有民族性特征的唯一源泉，這是毋庸置疑的。B．縣城讀高級(jí)小學(xué)時(shí)，校圖書室的“五四”期刊，讓他初步接觸了“五四”新文化、新思想、新文學(xué)，也促成了他后來閱讀方向的轉(zhuǎn)變。C．邊區(qū)生活十分艱苦，孫犁雖有些不適應(yīng)，但他真切地了解抗日生活，認(rèn)識(shí)農(nóng)民戰(zhàn)士身上的美好東西，為他日后的小說創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。D．這篇人物傳記以孫犁的小說創(chuàng)作道路為主線，展示了孫犁充滿坎坷的一生以及小說風(fēng)格形成的各種原因，反映了一位卓越的小說家艱難成長(zhǎng)歷程。12．孫犁在育德中學(xué)閱讀了社會(huì)科學(xué)與新的文學(xué)，這對(duì)他的小說創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些具體影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】10．C11．B12．.①閱讀唯物論、唯物藝術(shù)論，讓他的小說選擇了現(xiàn)實(shí)主義方法或?qū)嶄浀姆椒?。②讀了名家撰寫的中國文化史、哲學(xué)史，讓他的小說塑造的人物性格具有傳統(tǒng)情操與民族性格。③閱讀魯迅的文章，讓他的小說以捍衛(wèi)真善美為己任，重視文學(xué)的道德力量。④閱讀蘇聯(lián)小說，讓他小說選材、敘述角度、人物塑造、時(shí)代主題的表現(xiàn)都獨(dú)具特色?！窘馕觥?0．題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，孫犁“指揮軍隊(duì)”，原文沒有依據(jù)。故選C。11．題干是“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”，是考查學(xué)生篩選信息，分析概括文章有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)能力。題干要求選出“最恰當(dāng)”“兩項(xiàng)”，A項(xiàng)，“唯一源泉”錯(cuò)，除這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)外，還有“紅樓夢(mèng)”“絕妙好詞”等。C項(xiàng)，“有些不適應(yīng)”原文沒有依據(jù)。D項(xiàng)，“充滿坎坷的一生”不合文意，孫犁人生的坎坷主要發(fā)生在胡風(fēng)案和文革時(shí)期；“艱難成長(zhǎng)歷程”在文中也沒有依據(jù)。故選B。12．題干是“孫犁在育德中學(xué)閱讀了社會(huì)科學(xué)與新的文學(xué)，這對(duì)他的小說創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些具體影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生篩選文中信息，分析概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對(duì)傳記的分析概括。要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。從“他用筆參加抗戰(zhàn)，以極大的熱情從事抗日文化宣傳，傳播現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法。晉察冀邊區(qū)文聯(lián)成立后，孫犁先后編輯過機(jī)關(guān)刊物《山》與《晉察冀日?qǐng)?bào)》副刊”“他讀了西方的唯物論、唯物藝術(shù)論，讀了名家撰寫的中國文化史、哲學(xué)史，深入了解民族文化倫理與人生智慧．他熱愛魯迅的文章，欽佩魯迅以捍衛(wèi)真善美為己任，認(rèn)同魯迅重視文學(xué)的道德力量”“他熱愛魯迅的文章，欽佩魯迅以捍衛(wèi)真善美為己任，認(rèn)同魯迅重視文學(xué)的道德力量”“孫犁喜歡蘇聯(lián)小說，尤其是拉甫列涅夫的《第四十一》與愛倫堡的《煙袋》。兩篇小說以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，但是沒有展示殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)與史詩畫卷，而是與現(xiàn)實(shí)保持一定距離，通過描寫人物日常生活讓人感受到那個(gè)時(shí)代搏斗的劇烈”等內(nèi)容可以具體把握孫犁在育德中學(xué)閱讀了社會(huì)科學(xué)與新的文學(xué)對(duì)他小說產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。（二）閱讀下面的文字，完成各題。（17分）驢背上的“狀元”丁寧解放以前，當(dāng)代的名作家中，怕很少有人像趙樹理那樣引起那么多的議論和傳說。我在沒有見過他以前，腦子里已經(jīng)有了一個(gè)活生生的形象：黑黑的臉，頭戴瓜皮破氈帽，身穿土布老棉襖，腰間還捆著一條一尺寬的布帶子，每逢開會(huì)，必定一手握著旱煙袋，一手伸進(jìn)胳肢窩逮虱子。如今的人，一聽說虱子就害怕，可在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，哪個(gè)人身上沒有？那時(shí)，大家幽默地把虱子叫“革命蟲”，意思是，要革命就免不了要生虱子。至于趙樹理，成天價(jià)和貧下中農(nóng)泡在一起，而以前的農(nóng)民，生活苦，條件差，哪有不生虱子的，所以傳說老趙身上的“革命蟲”就格外多。我還聽到過這樣一個(gè)傳說：趙樹理生下滿一百天時(shí)，爹媽為他慶賀“百歲”，特地在他面前擺了十幾樣玩意兒，任他抓，其中，還向人借了塊雪白的“大頭洋”，專擺在孩子的小手最容易觸到的地方，可是趙樹理偏不觸它，張開兩只小手，一手抓過一支筆，一手抓過一根趕驢的鞭子。他爹見此情景，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣說：這孩子長(zhǎng)大，本應(yīng)“金榜題名”，可惜錯(cuò)投在咱們貧寒家，只能做個(gè)“驢背上的狀元”了。果不其然，趙樹理自小就和小驢子交上了朋友，識(shí)得幾個(gè)莊戶字，少年時(shí)，就坐在驢背上編唱本。五十年代初期，在作家協(xié)會(huì)，我終于見到了大名鼎鼎的趙樹理。他的小說《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》聞名遐邇。令人奇怪，我覺得他和傳說中的模樣兒差不多，只不過臉不算太黑，可也不白，穿的是普通干部服，干干凈凈，顯然藏不住虱子。旱煙袋，換上了煙斗，吸著自己烤制的煙絲兒，香噴噴，發(fā)出唧唧噥噥的聲音。怎么看，都像個(gè)老實(shí)巴腳的莊戶人，只是那雙飽鼓鼓的眼睛，給我第一個(gè)印象是，悲天憫人，深藏著智慧。有一天，機(jī)關(guān)來了個(gè)看兒子的鄉(xiāng)下老漢，坐在會(huì)客室等兒子，趙樹理進(jìn)來了，看見老漢，立即遞過自己的烤煙，不到幾分鐘，就和老漢談得十分投機(jī)，當(dāng)然，話題都是關(guān)于農(nóng)家和農(nóng)業(yè)上的事。老漢說：“看你這老哥，也像是咱們莊稼人？”趙樹理點(diǎn)點(diǎn)頭。說著，老漢的兒子來了，老漢高興地給兒子介紹：“看，你這位大叔，也是咱鄉(xiāng)下人?！眱鹤雍驮趫?chǎng)的人都一齊大笑，把老漢笑得一愣一愣。趙樹理說起話來，一口濃重的山西腔，帶著嗡嗡的余韻。聽時(shí)必須聚精會(huì)神，他詞匯豐富，語言幽默，一開口，必定引出別人的笑聲。有一次，我向他談起那個(gè)“驢背上的狀元”的傳說，他自己竟從未聽說過，但也很贊賞這個(gè)故事，他說，雖然是胡編的，可是編的人有點(diǎn)才，因?yàn)樽プ×艘粋€(gè)重要事實(shí)，那就是他自小到大，確實(shí)趕過小毛驢，也確實(shí)和小毛驢交過要好的朋友。春日融融，他趕著小驢到山地里送糞，回來時(shí)，在崎嶇的小路上，扯著驢子的尾巴，稍稍打個(gè)盹兒，然后高聲背誦“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎……”，再背《百家姓》《千家詩》。他最感興味的是上黨梆子，常常手拿唱本，一會(huì)大嗓，一會(huì)小嗓，哦哦呀呀地高聲唱。秋天到了，又趕上好年成，他和小毛驢穿行在散發(fā)著谷香的金色小路上，這時(shí)，他哼著動(dòng)人的民間小曲，小驢在前面走著，四只蹄子踏出輕快的節(jié)奏，他兩只手各握著一根削制得滑溜溜的短棍，當(dāng)作鑼鼓槌兒，在小驢屁股上那塊三角形的護(hù)皮上，歡快地敲擊著：咚咚鏘，咚咚鏘，咚鏘，咚鏘，咚咚鏘！……敲到得意的時(shí)候，小驢子也興奮得騰起后蹄跳躍起來。凡打擊樂器，趙樹理件件精通，這一整套本事，都是在小驢的屁股上練就的。記不得哪一年，他被邀到一個(gè)區(qū)的文化館，給業(yè)余作者作輔導(dǎo)寫作的講座，去時(shí)，人還沒到齊，他發(fā)現(xiàn)室內(nèi)擺著一套鑼鼓，便情不自禁敲打起來，大鼓咚咚，小鼓噠噠，鑼也響了，镲也響了，口中也在打著鼓點(diǎn)，只見他全身各個(gè)部分都在舞動(dòng)，眉在飛，色在舞，滿臉的肌肉，也在有節(jié)奏地顫動(dòng)。他完全沉醉在自己的激動(dòng)人心的“交響樂”中。卻不知，會(huì)議室里，早已人頭攢動(dòng)，擠得水泄不通，本來是二三十個(gè)人聽講，一下子變成幾百個(gè)。他吹、拉、彈、唱，樣樣在行，拉得一手好二胡，也會(huì)彈三弦，那“工尺”符號(hào)的古樂譜，也很精通。這大約不會(huì)都是在驢屁股上練出來的，但可以想見，是下了一番苦功夫的。據(jù)說，他在參加革命以前，家鄉(xiāng)凡有紅白喜事，他總是吹打樂器的首席演奏者。13．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章多次寫道趙樹理“像個(gè)老實(shí)巴腳的莊戶人”“是咱們莊稼人”“鄉(xiāng)下人”，突出了趙樹理農(nóng)民作家的特點(diǎn)與情懷。B．趙樹理早年勞動(dòng)時(shí)，趕驢送糞回來背誦《論語》《百家姓》《千家詩》以及“手拿唱本”高聲唱戲，說明了他的勤奮和努力。C．“這一整套本事，都是在小驢的屁股上練就的”,風(fēng)趣地說明在早年的農(nóng)村生活中趙樹理學(xué)到了許多打擊樂器方面的本事。D．“我”所見的趙樹理與傳說中有很多不同，如“穿的是普通干部服”“干干凈凈”，說明趙樹理的生活環(huán)境、寫作方向有了變化。14．結(jié)合全文談?wù)劇绑H背上的‘狀元’”的意蘊(yùn)。（4分）15．這篇散文在語言表達(dá)方面很有特色，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。（4分）16．賞析文章的語言特色，可以從哪幾個(gè)角度著手？（6分）【答案】13．D14．（一）從內(nèi)容（表層意蘊(yùn)）看：（1）“驢背上”指他有農(nóng)村生活的親身體驗(yàn)，整天價(jià)和農(nóng)民泡在一起，自小和小驢子交上朋友；積極地反映農(nóng)村生活，少年時(shí)就在驢背上編唱本，跟鄉(xiāng)下老漢談得十分投機(jī)，常常手拿唱本高聲唱著，他的一套本事，都是驢屁股上練就的。（2）“狀元”指他大名鼎鼎，文學(xué)作品聞名遐邇；特長(zhǎng)拉彈唱樣樣精通，是吹拉彈唱的首席演奏者。（二）從主題（深層意蘊(yùn)）看：作家就要與人民打成一片，只有深入生活，扎根基層，才能寫出好作品；做百姓的貼心人，有農(nóng)民情懷，心與百姓相通。解答了生活與創(chuàng)作的關(guān)系，倡導(dǎo)藝術(shù)家走入人民之中，寫出有時(shí)代高度、時(shí)代溫度的作品。15．（1）“成天價(jià)”“十幾樣玩意兒”“模樣兒差不多”“老實(shí)巴交”——口語化、生活化。通俗易懂，接地氣，生活氣息濃郁。（2）“香噴噴”“唧唧噥噥”“飽鼓鼓”“哦哦呀呀”——運(yùn)用疊音詞，音樂感強(qiáng)，富有節(jié)奏感，瑯瑯上口。（3）“大鼓咚咚，小鼓噠噠”“咚咚鏘，咚咚鏘”“帶著嗡嗡的余韻”——運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)形象，活潑有趣，增強(qiáng)感染力。（4）“眉在飛，色在舞”——運(yùn)用了短句，短促有力，富有韻律。（5）“革命蟲”——運(yùn)用了仿詞。用詞新穎獨(dú)特，令人印象深刻。（6）“在驢背上編唱本”“扯著驢子的尾巴”“都是小驢的屁股上練就的”，語言風(fēng)趣幽默。16．①遣詞（動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、疊詞、擬聲詞）②句式（長(zhǎng)句、短句、整句、散句）③藝術(shù)手法（修辭、表現(xiàn)手法）④語言風(fēng)格（平實(shí)樸素、幽默含蓄…）⑤語體色彩（口語、書面語）【解析】13．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。本題D項(xiàng)，“說明趙樹理的生活環(huán)境、寫作方向有了變化?！狈治鲇姓`，“穿的是普通干部服”“干干凈凈”表現(xiàn)了趙樹理的干練，沒有表明其寫作方向的變化。故選D。14．本題考核理解標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。本題要求結(jié)合全文理解標(biāo)題的意蘊(yùn)，這類題目需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。一般從三個(gè)方面理解，一是標(biāo)題的表層意思，即文中的字面義，“驢背上的‘狀元’”的字面意思指趙樹理的一套本事，都是驢屁股上練就的，他有農(nóng)村生活的親身體驗(yàn)，他大名鼎鼎，文學(xué)作品聞名遐邇。二是標(biāo)題的深層含義，即標(biāo)題的隱含義、指代義、比喻義、引申義或者雙關(guān)義等，“驢背上的‘狀元’”隱含的意思是作家趙樹理與人民打成一片，只有深入生活，扎根基層，寫出了好作品。第三要和文章的主旨聯(lián)系起來，作者要借此表達(dá)什么或者揭露什么，藝術(shù)家要走入人民之中，寫出有時(shí)代高度、時(shí)代溫度的作品。15．本題考查學(xué)生鑒賞作品的語言的能力。解答本題應(yīng)先審題，題干是“這篇散文在語言表達(dá)方面很有特色，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析?！?，這道題，先要厘清幾個(gè)概念：語言特色、語言特點(diǎn)、語言手法是否通用，是否交叉，區(qū)別在哪里？本題要求賞析語言表達(dá)技巧，此類題目的解題思路是先指出所用表達(dá)手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點(diǎn)出其表達(dá)效果。答題時(shí)還應(yīng)注意舉出三處即可。比如運(yùn)用疊音詞，像“香噴噴”“唧唧噥噥”“飽鼓鼓”“哦哦呀呀”，疊詞的使用使音樂感強(qiáng)，富有節(jié)奏感，瑯瑯上口。16．本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題應(yīng)先審題，題干是“賞析文章的語言特色，可以從哪幾個(gè)角度著手？”，抓住關(guān)鍵詞“語言特色”“哪幾個(gè)角度”。本題只要明確鑒賞語言一般從語體色彩、詞語的選用、句式使用、藝術(shù)手法（主要從修辭、表現(xiàn)手法方面）、語言風(fēng)格（是否具有地方特色等）、選材等方面入手。四、詩歌鑒賞（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。滿江紅?赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列矩魚龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞，今如許?江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問道旁、楊柳為誰春，搖金縷。（注）①戴復(fù)古:南宋著名詩人。②貔虎:貔和虎，皆為猛獸，這里指勇猛的軍隊(duì)。17．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．這首詞的開篇不如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的開篇?dú)鈩?shì)雄渾，而是以樸素的敘述入題，顯得自然輕松。B．這首詞描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面可謂濃墨重彩：“萬”“千”言兵、艦眾多，“噪”“怒”形象地表現(xiàn)了士氣之盛。C．“卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞”與《念奴嬌?赤壁懷古》中的“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”都意在突出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。D．這首詞的上片寫詞人追懷古代英雄、古代戰(zhàn)爭(zhēng)，下片側(cè)重于抒發(fā)游覽遺蹤的感慨和對(duì)當(dāng)國家現(xiàn)狀的感慨。18．這首詞的結(jié)句“問道旁、楊柳為誰春，搖金縷”有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）【答案】17．C18．①以景結(jié)情，以楊柳為誰而生而搖擺傳達(dá)內(nèi)心復(fù)雜的情感。②以樂景襯哀情。以風(fēng)拂楊柳的景致優(yōu)美的樂景，來反襯詞人對(duì)國勢(shì)的擔(dān)憂，物是人非的傷感。【分析】17．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。C項(xiàng)，“……都意在突出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈”錯(cuò)誤。這兩組句子都意在突出周瑜軍事才能卓越。故選C。18．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的鑒賞能力。①“問道旁、楊柳為誰春，搖金縷”以景結(jié)情，移情于景，詞人向道旁楊柳發(fā)問：?jiǎn)柕琅詶盍跒檎l生春，為誰搖動(dòng)金色的柳條，實(shí)際上是傳達(dá)內(nèi)心復(fù)雜的情感，含不盡之意于言外。都是以無心觀賞美景來抒寫作者的時(shí)代感傷。②運(yùn)用反襯手法，以樂景襯哀情?！皢柕琅浴盍鵀檎l春，搖金縷”詞人向道旁楊柳發(fā)問：?jiǎn)柕琅詶盍跒檎l生春，為誰搖動(dòng)金色的柳條，寫出了風(fēng)拂楊柳，景致優(yōu)美，而千古風(fēng)流人物卻已逝去，面對(duì)日漸衰微的國勢(shì)，詩人無心賞景，以樂景來襯托詞人對(duì)國勢(shì)衰微的現(xiàn)狀的感傷。五、情景默寫（6分）19．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·述而》中，“_______________，___________”用比喻形象地表述了孔子對(duì)富貴和道義的態(tài)度。（2）《芣苢》一詩出自《詩經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的一首民歌，它的起首句是：____________，_____________。（3）王安石《登飛來峰》中的“________________，___________”兩句，表現(xiàn)了詩人在政治上的高瞻遠(yuǎn)矚，啟示人們應(yīng)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，放眼大局?！敬鸢浮浚?）不義而富且貴于我如浮云（2）采采芣苢薄言采之（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“貴”“芣苢”“遮”“緣”。六、寫作（30分）20．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作?？傆幸欢螘r(shí)光使我們難以忘卻，總有一段時(shí)光讓我們久久回味；總有一段時(shí)光在我們的記憶之中熠熠生輝：可能源于陌生人善意的幫助；可能源于朋友溫暖的笑容；可能源于長(zhǎng)輩殷切的叮嚀……可能是生活里平凡瞬間的連綴，也可能是時(shí)代中滄海桑田的變遷。這些時(shí)光值得我們回味，給與我們不斷前進(jìn)的力量。請(qǐng)以“值得回味的時(shí)光”為題，寫一篇記敘文。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模褐档没匚兜臅r(shí)光無論我們?nèi)绾闻Γ纪觳换厥湃サ墓怅?，它如同攥在手中的?xì)沙一般，從指縫間一點(diǎn)點(diǎn)流走。然