高中生物人教版現(xiàn)代生物科技專題專題2細(xì)胞工程單元測(cè)試 優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)

河南省羅山高中2023屆高三生物復(fù)習(xí)精選單元鞏固練習(xí)題：選修3專題二細(xì)胞工程（含解析）1．按操作目標(biāo)，使用下列試劑生物處理組織細(xì)胞恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂：果膠酶B．處理用于細(xì)胞融合的動(dòng)物細(xì)胞：胰蛋白酶C．處理用于細(xì)胞融合的動(dòng)物細(xì)胞：CaCl2D．處理用于細(xì)胞融合的植物細(xì)胞：鹽酸2．為了培育菊花新品種，科學(xué)家利用二倍體野生夏菊和六倍體栽培秋菊進(jìn)行雜交，培育過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A．野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體，屬于同一物種B．①過(guò)程常選擇酶解法去壁，一般在低滲溶液中進(jìn)行C．②過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器只有高爾基體比較活躍D．d植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì)3．不能人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法是（）A．振動(dòng)B．電刺激C．PEG試劑D．滅活的病毒4．動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中，正確的是（）A.兩者的基本原理相同，誘導(dǎo)融合的方法也完全相同B.兩者都可以使遠(yuǎn)緣雜交成為可能C.所用的技術(shù)手段完全相同D.目前已實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)植物物種間的雜交，并使它們的性狀全部得以體現(xiàn)5．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)敘述中，正確的是（）A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程也需要進(jìn)行脫分化處理C．目前利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)已能產(chǎn)生新的動(dòng)物個(gè)體D．植物組織培養(yǎng)要用一定的方法將細(xì)胞分散開來(lái)6．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的正確過(guò)程是（）A.原代培養(yǎng)—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞株—細(xì)胞系B.原代培養(yǎng)—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系—細(xì)胞株C.傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系—原代培養(yǎng)—細(xì)胞株D.原代培養(yǎng)—細(xì)胞株—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系7．某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí)，列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為有幾處不正確（）植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和融合特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液融合方法物理方法化學(xué)方法物理方法化學(xué)方法生物方法典型應(yīng)用人工種子種間雜交等單克隆抗體的制備等培養(yǎng)液區(qū)別植物激素誘導(dǎo)脫分化和再分化動(dòng)物血清不可缺少A．0B．1C．2D．38．超氧化物歧化酶（SOD）是一種源于生命體的活性物質(zhì)，在生活實(shí)踐中有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（）A．①過(guò)程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞B．該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程技術(shù)，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性C．SOD催化O2形成H2O2的機(jī)制是為該反應(yīng)提供活化能D．②、③分別表示脫分化、再分化過(guò)程，均無(wú)需嚴(yán)格的無(wú)菌操作就可以完成9．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中遺傳物質(zhì)一定發(fā)生改變的細(xì)胞是()A.原代培養(yǎng)的細(xì)胞B.傳代培養(yǎng)10-50代的細(xì)胞C.傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞D.傳代培養(yǎng)超過(guò)50代以上的細(xì)胞10．在進(jìn)行課題研究時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)所采用的方法中正確的是()A.甲用酶解法去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁B.乙用青蛙的血清來(lái)配制小鼠細(xì)胞的培養(yǎng)液C.丙用化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合D.丁用體外培養(yǎng)法制備單克隆抗體11．下圖為A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(僅顯示細(xì)胞核)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．B植物能產(chǎn)生4種不同類型的花粉B．將A、B兩種植物雜交得到的植物為二倍體，可育C．用纖維素酶和果膠酶可以去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁D．經(jīng)植物體細(xì)胞雜交的到的植物為四倍體，基因型是DdYyRr12．下列關(guān)于生物工程相關(guān)的敘述，不正確的是（）A.限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶作用的部位相同，但解開DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)必需用解旋酶B.病毒既可應(yīng)用于基因工程，又可應(yīng)用于細(xì)胞工程，還可應(yīng)用于免疫預(yù)防C.基因工程和植物體細(xì)胞雜交都具有打破生殖隔離，在分子和細(xì)胞水平上定向改變生物遺傳的特性D.在谷氨酸發(fā)酵過(guò)程中，除了及時(shí)添加必需的培養(yǎng)基組分，還應(yīng)嚴(yán)格控制溫度、PH、溶氧、通氣量與轉(zhuǎn)速等條件13．下列關(guān)于生物工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．在培養(yǎng)根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)脫分化，同時(shí)可能可能發(fā)生染色體變異B．試管嬰兒技術(shù)包括人工受精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個(gè)方面C．單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)D．經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀14．下圖為植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程，則制作人工種子，及生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素，應(yīng)分別選用編號(hào)是的（）A．④②B．③②C．③④D．④③15．胡蘿卜的組織培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)菌操作的步驟是()①超凈工作臺(tái)②自來(lái)水沖洗③酒精棉球擦手④無(wú)菌水清洗⑤次氯酸鈉溶液清洗⑥無(wú)菌濾紙?zhí)幚恝吲囵B(yǎng)基滅菌⑧不經(jīng)滅菌的培養(yǎng)基A．①②④⑤③⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑦D．①②④⑤⑦16．下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（）A．葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞B．愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C．植物體細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體D．常利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得人工種子17．在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中，如果要獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，可以不考慮（）A．兩種高等植物間的生殖隔離B．選擇具有期望的某些優(yōu)良性狀的親本C．親本細(xì)胞的融合技術(shù)D．愈傷組織形成和再分化18．在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實(shí)驗(yàn)步驟中，不需要的是（）A.用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞B.用選擇培養(yǎng)基篩法導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞C.用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生物質(zhì)融合D.用適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽19．下列技術(shù)或方法與原理相符的是（）A．人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞增殖B．植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備——細(xì)胞的全能性C．早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動(dòng)性D．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育——基因重組20．Ⅰ.（7分）甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物。回答下列問(wèn)題：（1）為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成組織，然后經(jīng)過(guò)形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為。（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指。假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是。（3）這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。Ⅱ.（8分）科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠。流程如下：（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為，培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為。（2）圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過(guò)程稱為；也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過(guò)后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得。（3）圖中重組囊胚通過(guò)技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用方法保存。（4）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向后用于疾病的細(xì)胞治療。21．請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞工程和胚胎工程的問(wèn)題：一對(duì)健康夫婦生下一嬰兒，一歲時(shí)腦出血死亡，二年后女方懷孕6個(gè)月時(shí)，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為患血友病，遂引產(chǎn)。于是夫婦倆到醫(yī)院做試管嬰兒。醫(yī)生培養(yǎng)7個(gè)活體胚胎，抽取每個(gè)胚胎]—2個(gè)細(xì)胞檢查后，選兩個(gè)胚胎移植，最后一個(gè)移植成功，出生了一健康嬰兒，是我國(guó)第三代試管嬰兒。請(qǐng)回答：(1)試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過(guò)程的相同之處是______，不同點(diǎn)在___________________(2)醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個(gè)細(xì)胞后，可通過(guò)觀察___________判斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用_____________性胚胎進(jìn)行移植。應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)在人們已能夠選取更理想的胚胎。自然狀態(tài)下，該夫婦出現(xiàn)更理想的胚胎的概率是_____________。該實(shí)例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和人類生活的重要意義。(3)供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題。而治療性克隆能最終解決這兩個(gè)問(wèn)題。下圖是治療性克隆的過(guò)程圖解：I．請(qǐng)?jiān)谏蠄D中橫線上填上適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)：①____________；②________________Ⅱ．上圖中的③④表示的生理過(guò)程是_________________________________22．請(qǐng)?zhí)羁栈卮穑海?）已知番茄的抗病與感病，紅果與黃果、多室與少室這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示，室數(shù)用D、d表示。為了確定每對(duì)性狀的顯、隱性，以及它們的遺傳是否符合自由組合規(guī)律，現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和___________兩個(gè)純合親本進(jìn)行雜交，如果F1表現(xiàn)抗病紅果少室，則可確定每對(duì)性狀的顯、隱性，并可確定以上兩個(gè)親本的基因型為和。將F1自交得到F2，如果F2的表現(xiàn)型有種，且它們的比例為，則這三對(duì)性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律。（2）若采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從上述F1番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過(guò)程可簡(jiǎn)述為如下5個(gè)步驟：上述過(guò)程中去分化發(fā)生在第步驟，再分化發(fā)生在第步驟，從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有。23．（16分）Ⅰ、馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請(qǐng)分析并回答。(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)_______________和_____________完成組織培養(yǎng)過(guò)程，從而形成脫毒苗。此過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有________________。(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過(guò)程大致如下圖所示。①上述過(guò)程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了______________法。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有_______________和_____________，還要用________處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過(guò)程。目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)，要通過(guò)檢測(cè)與鑒定，馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測(cè)方法是_______________________________,目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測(cè)方法是_______________________，目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法是__________________________；通過(guò)做抗病毒接種實(shí)驗(yàn)，可以檢測(cè)馬鈴薯是否具有抗病毒的特性，屬于________水平的檢測(cè)。②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中____________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。Ⅱ、1975年科學(xué)家首次利用B淋巴細(xì)胞雜交瘤技術(shù)制備出單克隆抗體。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)病原體注入小鼠體內(nèi)后，要經(jīng)過(guò)__________細(xì)胞處理后形成抗原—MHG復(fù)合體，才能被免疫細(xì)胞識(shí)別。(2)制備單克隆抗體所用的B淋巴細(xì)胞一般從脾中采集，然后以__________________作誘導(dǎo)劑，使B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合。通過(guò)篩選和克隆培養(yǎng)，獲得的雜交瘤細(xì)胞具有的特點(diǎn)是：___________________________________________________________。(3)單克隆抗體的特點(diǎn)是____________________________________。24．（9分）如下圖所示，為植株繁殖示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）上世紀(jì)50年代，斯蒂瓦特利用胡蘿卜根切片培育胡蘿卜，首次證實(shí)了細(xì)胞的，是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。該過(guò)程需在條件下進(jìn)行，并需控制溫度、PH值和光照條件。（2）若培養(yǎng)過(guò)程中，為誘導(dǎo)愈傷組織形成根時(shí)，培養(yǎng)基中植物激素的特點(diǎn)是。（3）假設(shè)A試管內(nèi)是基因型為AaBB的某植物的花粉，則培育出的B植株稱為植株，可能的基因型為。由于這些植株高度不育，所以必須用處理才能獲得理想的植株。（4）若在離體細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入含有抗蟲基因的重組質(zhì)粒，則培養(yǎng)出的植物具有抗蟲性，該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是__________。質(zhì)粒和抗蟲基因的重組需要酶，同時(shí)所用的質(zhì)粒最好含有基因，便于檢測(cè)。參考答案1．B【解析】處理用于細(xì)胞融合的植物細(xì)胞，增強(qiáng)細(xì)胞壁的通透性--CaCl2；處理用于細(xì)胞融合的植物細(xì)胞細(xì)胞壁--果膠酶2．D【解析】試題分析：二倍體野生夏菊和六倍體栽培秋菊進(jìn)行雜交后獲得是四倍體，但是該四倍體高度不育，因此它們不是同一物種；酶解法去壁時(shí)一般在等滲溶液中進(jìn)行，以防止原生質(zhì)體吸水漲破；②過(guò)程是再生細(xì)胞壁的過(guò)程，此過(guò)程高爾基體和線粒體活動(dòng)都比較活躍；故本題答案選D，該雜交植株集合了兩個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)?？键c(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。3．D【解析】試題分析：植物體細(xì)胞雜交誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法是物理或化學(xué)方法，來(lái)活的病毒是誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的特有方法，所以D選項(xiàng)符合題意。考點(diǎn)：考查細(xì)胞原生質(zhì)體融合的方法。意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。4．B【解析】試題分析：動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，植物體細(xì)胞雜交的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性，誘導(dǎo)融合方法基本相似，植物體細(xì)胞雜交一般不用滅火的病毒，故A錯(cuò)誤；兩者都可以實(shí)現(xiàn)種間的雜交，克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，故B正確；動(dòng)物細(xì)胞融合所用的誘導(dǎo)融合方法主要有物理法、化學(xué)法和滅火的病毒，而植物體細(xì)胞雜交的誘導(dǎo)方法主要有物理法和化學(xué)法，故C錯(cuò)誤；植物體細(xì)胞雜交已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了種間或?qū)匍g的雜交，但不一定能同時(shí)表達(dá)兩種生物的性狀?？键c(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5．A【解析】6．A【解析】原代培養(yǎng)在先，傳代培養(yǎng)在后；細(xì)胞傳至50代前為細(xì)胞株，50代以后帶有癌變特點(diǎn)的傳代細(xì)胞為細(xì)胞系。7．A【解析】試題分析：技術(shù)手段：植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段包括植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交，動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段包括動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、動(dòng)物細(xì)胞核移植和單克隆抗體的制備等，正確；特殊處理：植物體細(xì)胞雜交時(shí)，需要用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液，正確；融合方法：誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法包括物理方法和化學(xué)方法，而誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法還包括生物方法，正確；典型應(yīng)用：植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于制備人工種子，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于種間雜交等，而動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于制備單克隆抗體，正確；培養(yǎng)液區(qū)別：植物細(xì)胞工程中，需要植物激素（生成素和細(xì)胞分裂素）誘導(dǎo)脫分化和再分化，而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要加入動(dòng)物血清等天然成分等，正確。綜上，所有說(shuō)法都正確，故A符合題意?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8．B【解析】試題分析：顯微注射法常用于動(dòng)物細(xì)胞做受體細(xì)胞，植物常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；A錯(cuò)誤。該育種方式利用了和基因工程技術(shù)和細(xì)胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù)；B正確。酶作用的本質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；C錯(cuò)誤。植物組織培養(yǎng)過(guò)程都要嚴(yán)格無(wú)菌操作；D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查基因工程和細(xì)胞過(guò)程及酶的知識(shí)，意在考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記及理解。9．D【解析】試題分析：原代培養(yǎng)的細(xì)胞具有繼續(xù)增殖能力，遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變，故A錯(cuò)。傳代培養(yǎng)10-50代的細(xì)胞增殖減慢，部分細(xì)胞細(xì)胞核變化，不一定遺傳物質(zhì)改變，故B錯(cuò)。傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞，細(xì)胞核型不變，遺傳物質(zhì)一般不變，故C錯(cuò)。傳代培養(yǎng)超過(guò)50代以上的細(xì)胞，部分細(xì)胞癌變，故D正確?？键c(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。10．ACD【解析】試題分析：植物細(xì)胞壁可以用纖維素酶和果膠酶來(lái)去除細(xì)胞壁，故A正確。培養(yǎng)某種動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中應(yīng)加入該動(dòng)物的血清，故B錯(cuò)誤。用化學(xué)法PEG可以用到原生質(zhì)體融合，故C正確。單克隆抗體制備依賴動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合，故D正確，因此ACD正確。考點(diǎn)：本題考查現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。11．B【解析】試題分析：將A、B兩種植物雜交得到的植物為異源四倍體，可育，B符合題意。考點(diǎn)：本題考查植物細(xì)胞工程方面的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。12．A【解析】13．D【解析】試題分析：在培養(yǎng)根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)脫分化，同時(shí)可能可能發(fā)生染色體變異，Ａ是正確；試管嬰兒技術(shù)包括人工受精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個(gè)方面，Ｂ正確；單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),Ｃ正確；經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體不單具有一個(gè)親本的遺傳性狀，Ｄ錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查選修的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。14．B【解析】試題分析：分析圖形可知，①是外植體，②是愈傷組織，③是胚狀體，④是試管苗；植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用中，用人造種皮包裹胚狀體制成人工種子；利用愈傷組織培養(yǎng)液提取藥物紫草素；所以B正確?？键c(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。15．B【解析】試題分析：進(jìn)行胡蘿卜的組織培養(yǎng)時(shí)，無(wú)菌操作的步驟是①超凈工作臺(tái)→③酒精棉球擦手→④無(wú)菌水清洗→⑤次氯酸鈉溶液清洗→⑥無(wú)菌濾紙?zhí)幚怼吲囵B(yǎng)基滅菌，目的是避免雜菌污染，所以B正確?？键c(diǎn)：本題考查組織培養(yǎng)過(guò)程的無(wú)菌操作，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，熟練操作實(shí)驗(yàn)的能力。16．D【解析】試題分析：植物細(xì)胞脫分化后形成愈傷組織，即無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，故A正確。愈傷組織離體細(xì)胞的脫分化形成的，必須依賴于培養(yǎng)基提供水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故B正確。植物體細(xì)胞融合必須先去掉細(xì)胞壁，即制備原生質(zhì)體，故C正確。人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的種子，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查植物細(xì)胞工程相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解程度。17．A【解析】試題分析：植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，故不需考慮兩種高等植物間的生殖隔離，A錯(cuò)誤。培育優(yōu)良品種需要選擇具有優(yōu)良性狀的親本，B正確。植物體細(xì)胞雜交需要用到親本細(xì)胞的融合技術(shù)和植物組培技術(shù)，C正確。植物組培過(guò)程包括脫分化形成愈傷組織和再分化兩步驟，D正確?？键c(diǎn)：本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。18．C【解析】農(nóng)桿菌侵染細(xì)菌是基因工程中常常用到的把目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法，A正確；目的基因是否導(dǎo)入了細(xì)胞，需要在選擇培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選，B正確；在植物細(xì)胞組織培養(yǎng)的過(guò)程中，需要調(diào)整培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例，來(lái)達(dá)到是對(duì)其脫分化和再分化的控制，D也正確；在農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞的過(guò)程中并沒(méi)有涉及到原生質(zhì)體的融合，所以C錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】基因工程操作程序和植物細(xì)胞工程19．A【解析】試題分析：人參細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)中細(xì)胞要進(jìn)行有絲分裂，故體現(xiàn)了細(xì)胞增殖這一原理，故A正確；植物的組織培養(yǎng)是將離體的細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，單克隆抗體的制備過(guò)程沒(méi)有將細(xì)胞培養(yǎng)成個(gè)體，其原理屬于細(xì)胞增殖，故B錯(cuò)誤；早期胚胎培養(yǎng)進(jìn)行的是有絲分裂，體現(xiàn)了細(xì)胞的增殖能力，沒(méi)有體現(xiàn)膜的流動(dòng)性，人鼠細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故C錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育是基因工程，原理是基因重組，克隆羊多利的培育是核移植，屬于無(wú)性繁殖，無(wú)基因重組，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞工程和胚胎工程的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。20．Ⅰ.（1）原生質(zhì)體愈傷再分化植物體細(xì)胞雜交技術(shù)（2）體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體在減數(shù)分裂過(guò)程中，前者染色體聯(lián)會(huì)異常，而后者染色體聯(lián)會(huì)正常（3）胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽Ⅱ.（1）原代培養(yǎng)接觸抑制（2）沖卵體外受精（3）胚胎移植冷凍（或：低溫）（4）內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞誘導(dǎo)分化【解析】試題分析：Ⅰ.（1）為了培育該新型藥用植物，應(yīng)使用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程是：取植物甲和植物乙的體細(xì)胞，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體甲、原生質(zhì)體乙，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)融合形成雜種細(xì)胞；再借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)，讓雜種細(xì)胞先經(jīng)過(guò)脫分化培養(yǎng)形成愈傷組織，再經(jīng)過(guò)再分化形成根、芽，進(jìn)而長(zhǎng)成完整植株。（2）多倍體是指體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體，由植物甲和植物乙的體細(xì)胞通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)形成的雜種植株是四倍體，且該雜種植株減數(shù)分裂能形成正常配子，理論上是可育的；由于植物甲和植物乙屬于不同的物種，存在生殖隔離，如果將植物甲和植物乙進(jìn)行有性雜交，形成二倍體，由于其體細(xì)胞中不存在同源染色體，因此，在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，不能發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，無(wú)法形成正常配子，該二倍體是不可育的。（3）所謂人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的種子。Ⅱ.（1）原代培養(yǎng)指將動(dòng)物組織用酶處理成單個(gè)細(xì)胞后進(jìn)行的初次培養(yǎng)。接觸抑制指貼壁的細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖的現(xiàn)象。（2）將早期胚胎從母牛子宮中沖洗出來(lái)的方法叫沖卵。從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過(guò)體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)可獲得。（3）重組囊胚通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。暫不進(jìn)行胚胎移植的胚胎可放入—196℃的液氮中冷凍保存。（4）胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，是由早期胚胎或原始性腺分離出來(lái)的一類細(xì)胞，常由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細(xì)胞一樣，可通過(guò)誘導(dǎo)定向分化修補(bǔ)某些功能異常的細(xì)胞來(lái)治療疾病。考點(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。21．（1）雙親生殖細(xì)胞都融合為合子試管嬰兒是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物（2）性染色體形態(tài)女1/2（3）I．①細(xì)胞核②內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞Ⅱ．細(xì)胞分化【解析】試題分析：（1）試管嬰兒是雙親的生殖細(xì)胞在體外受精，再經(jīng)過(guò)胚胎移植后產(chǎn)生的。（2）醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個(gè)細(xì)胞后，可通過(guò)觀察性染色體形態(tài)來(lái)判斷早期胚胎的性別，若性染色體形態(tài)相同，則為女孩，否則為男孩。血友病是伴X染色體隱性遺傳病，一對(duì)健康夫婦生下一患血友病的嬰兒（XhY），說(shuō)明妻子是攜帶者（XHXh）。自然狀態(tài)下，這對(duì)夫婦后代的基因型有四種，即XhY、XHY、XHXh、XHXH，其中XHY、XHXH是理想的胚胎，占1/2。后代中，兒子有1/2的概率患血友病，女兒均正常，所以他們應(yīng)該選擇生女孩，即選用女性胚胎進(jìn)行移植。（3）治療性克隆采用了核移植、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)技術(shù)，所以圖中①是細(xì)胞核；②是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，也是胚胎干細(xì)胞，具有發(fā)育的全能性；③④表示誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成相應(yīng)的組織細(xì)胞?？键c(diǎn)：本題考查試管嬰兒技術(shù)、伴性遺傳和治療性克隆等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力；理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。22．（1）抗病黃果少室aaBBdd和AAbbDD8種比例為27：9：9：9：3：3：3：1（2）②③全能性【解析】試題分析：（1）基因的自由組合定律研究的是兩對(duì)或兩對(duì)以上的等位基因分別位于兩對(duì)或兩對(duì)