高中生物人教版現(xiàn)代生物科技專題專題2細(xì)胞工程單元測試 優(yōu)質(zhì)課獎

河南省羅山高中2023屆高三生物復(fù)習(xí)精選單元鞏固練習(xí)題：選修3專題二細(xì)胞工程（含解析）1．按操作目標(biāo)，使用下列試劑生物處理組織細(xì)胞恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂：果膠酶B．處理用于細(xì)胞融合的動物細(xì)胞：胰蛋白酶C．處理用于細(xì)胞融合的動物細(xì)胞：CaCl2D．處理用于細(xì)胞融合的植物細(xì)胞：鹽酸2．為了培育菊花新品種，科學(xué)家利用二倍體野生夏菊和六倍體栽培秋菊進(jìn)行雜交，培育過程如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A．野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體，屬于同一物種B．①過程常選擇酶解法去壁，一般在低滲溶液中進(jìn)行C．②過程有關(guān)的細(xì)胞器只有高爾基體比較活躍D．d植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì)3．不能人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法是（）A．振動B．電刺激C．PEG試劑D．滅活的病毒4．動物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中，正確的是（）A.兩者的基本原理相同，誘導(dǎo)融合的方法也完全相同B.兩者都可以使遠(yuǎn)緣雜交成為可能C.所用的技術(shù)手段完全相同D.目前已實現(xiàn)了兩個植物物種間的雜交，并使它們的性狀全部得以體現(xiàn)5．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)敘述中，正確的是（）A．動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖B．動物細(xì)胞培養(yǎng)過程也需要進(jìn)行脫分化處理C．目前利用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)已能產(chǎn)生新的動物個體D．植物組織培養(yǎng)要用一定的方法將細(xì)胞分散開來6．動物細(xì)胞培養(yǎng)的正確過程是（）A.原代培養(yǎng)—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞株—細(xì)胞系B.原代培養(yǎng)—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系—細(xì)胞株C.傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系—原代培養(yǎng)—細(xì)胞株D.原代培養(yǎng)—細(xì)胞株—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系7．某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時，列表比較了動植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為有幾處不正確（）植物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交動物細(xì)胞培養(yǎng)和融合特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液融合方法物理方法化學(xué)方法物理方法化學(xué)方法生物方法典型應(yīng)用人工種子種間雜交等單克隆抗體的制備等培養(yǎng)液區(qū)別植物激素誘導(dǎo)脫分化和再分化動物血清不可缺少A．0B．1C．2D．38．超氧化物歧化酶（SOD）是一種源于生命體的活性物質(zhì)，在生活實踐中有非常重要的應(yīng)用價值。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過程，相關(guān)敘述正確的是（）A．①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞B．該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程技術(shù)，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性C．SOD催化O2形成H2O2的機制是為該反應(yīng)提供活化能D．②、③分別表示脫分化、再分化過程，均無需嚴(yán)格的無菌操作就可以完成9．在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中遺傳物質(zhì)一定發(fā)生改變的細(xì)胞是()A.原代培養(yǎng)的細(xì)胞B.傳代培養(yǎng)10-50代的細(xì)胞C.傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞D.傳代培養(yǎng)超過50代以上的細(xì)胞10．在進(jìn)行課題研究時，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)所采用的方法中正確的是()A.甲用酶解法去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁B.乙用青蛙的血清來配制小鼠細(xì)胞的培養(yǎng)液C.丙用化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合D.丁用體外培養(yǎng)法制備單克隆抗體11．下圖為A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(僅顯示細(xì)胞核)，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A．B植物能產(chǎn)生4種不同類型的花粉B．將A、B兩種植物雜交得到的植物為二倍體，可育C．用纖維素酶和果膠酶可以去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁D．經(jīng)植物體細(xì)胞雜交的到的植物為四倍體，基因型是DdYyRr12．下列關(guān)于生物工程相關(guān)的敘述，不正確的是（）A.限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶作用的部位相同，但解開DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)必需用解旋酶B.病毒既可應(yīng)用于基因工程，又可應(yīng)用于細(xì)胞工程，還可應(yīng)用于免疫預(yù)防C.基因工程和植物體細(xì)胞雜交都具有打破生殖隔離，在分子和細(xì)胞水平上定向改變生物遺傳的特性D.在谷氨酸發(fā)酵過程中，除了及時添加必需的培養(yǎng)基組分，還應(yīng)嚴(yán)格控制溫度、PH、溶氧、通氣量與轉(zhuǎn)速等條件13．下列關(guān)于生物工程的敘述中，錯誤的是（）A．在培養(yǎng)根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，細(xì)胞會脫分化，同時可能可能發(fā)生染色體變異B．試管嬰兒技術(shù)包括人工受精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個方面C．單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)D．經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀14．下圖為植物組織培養(yǎng)的基本過程，則制作人工種子，及生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素，應(yīng)分別選用編號是的（）A．④②B．③②C．③④D．④③15．胡蘿卜的組織培養(yǎng)過程中進(jìn)行無菌操作的步驟是()①超凈工作臺②自來水沖洗③酒精棉球擦手④無菌水清洗⑤次氯酸鈉溶液清洗⑥無菌濾紙?zhí)幚恝吲囵B(yǎng)基滅菌⑧不經(jīng)滅菌的培養(yǎng)基A．①②④⑤③⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑦D．①②④⑤⑦16．下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（）A．葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞B．愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機鹽和維生素等營養(yǎng)物質(zhì)C．植物體細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體D．常利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得人工種子17．在植物體細(xì)胞雜交實驗中，如果要獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，可以不考慮（）A．兩種高等植物間的生殖隔離B．選擇具有期望的某些優(yōu)良性狀的親本C．親本細(xì)胞的融合技術(shù)D．愈傷組織形成和再分化18．在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實驗步驟中，不需要的是（）A.用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞B.用選擇培養(yǎng)基篩法導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞C.用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生物質(zhì)融合D.用適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽19．下列技術(shù)或方法與原理相符的是（）A．人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞增殖B．植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備——細(xì)胞的全能性C．早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動性D．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育——基因重組20．Ⅰ.（7分）甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物。回答下列問題：（1）為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成組織，然后經(jīng)過形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為。（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指。假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是。（3）這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。Ⅱ.（8分）科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠。流程如下：（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為，培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現(xiàn)象稱為。（2）圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為；也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得。（3）圖中重組囊胚通過技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用方法保存。（4）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向后用于疾病的細(xì)胞治療。21．請回答下列有關(guān)細(xì)胞工程和胚胎工程的問題：一對健康夫婦生下一嬰兒，一歲時腦出血死亡，二年后女方懷孕6個月時，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為患血友病，遂引產(chǎn)。于是夫婦倆到醫(yī)院做試管嬰兒。醫(yī)生培養(yǎng)7個活體胚胎，抽取每個胚胎]—2個細(xì)胞檢查后，選兩個胚胎移植，最后一個移植成功，出生了一健康嬰兒，是我國第三代試管嬰兒。請回答：(1)試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程的相同之處是______，不同點在___________________(2)醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個細(xì)胞后，可通過觀察___________判斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用_____________性胚胎進(jìn)行移植。應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)在人們已能夠選取更理想的胚胎。自然狀態(tài)下，該夫婦出現(xiàn)更理想的胚胎的概率是_____________。該實例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會和人類生活的重要意義。(3)供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個重要問題。而治療性克隆能最終解決這兩個問題。下圖是治療性克隆的過程圖解：I．請在上圖中橫線上填上適當(dāng)?shù)男g(shù)語：①____________；②________________Ⅱ．上圖中的③④表示的生理過程是_________________________________22．請?zhí)羁栈卮穑海?）已知番茄的抗病與感病，紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示，室數(shù)用D、d表示。為了確定每對性狀的顯、隱性，以及它們的遺傳是否符合自由組合規(guī)律，現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和___________兩個純合親本進(jìn)行雜交，如果F1表現(xiàn)抗病紅果少室，則可確定每對性狀的顯、隱性，并可確定以上兩個親本的基因型為和。將F1自交得到F2，如果F2的表現(xiàn)型有種，且它們的比例為，則這三對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律。（2）若采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從上述F1番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過程可簡述為如下5個步驟：上述過程中去分化發(fā)生在第步驟，再分化發(fā)生在第步驟，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有。23．（16分）Ⅰ、馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請分析并回答。(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過_______________和_____________完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗。此過程說明植物細(xì)胞具有________________。(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。①上述過程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了______________法。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有_______________和_____________，還要用________處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)，要通過檢測與鑒定，馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測方法是_______________________________,目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測方法是_______________________，目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的檢測方法是__________________________；通過做抗病毒接種實驗，可以檢測馬鈴薯是否具有抗病毒的特性，屬于________水平的檢測。②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中____________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。Ⅱ、1975年科學(xué)家首次利用B淋巴細(xì)胞雜交瘤技術(shù)制備出單克隆抗體。請根據(jù)圖回答問題：(1)病原體注入小鼠體內(nèi)后，要經(jīng)過__________細(xì)胞處理后形成抗原—MHG復(fù)合體，才能被免疫細(xì)胞識別。(2)制備單克隆抗體所用的B淋巴細(xì)胞一般從脾中采集，然后以__________________作誘導(dǎo)劑，使B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合。通過篩選和克隆培養(yǎng)，獲得的雜交瘤細(xì)胞具有的特點是：___________________________________________________________。(3)單克隆抗體的特點是____________________________________。24．（9分）如下圖所示，為植株繁殖示意圖，請據(jù)圖回答：（1）上世紀(jì)50年代，斯蒂瓦特利用胡蘿卜根切片培育胡蘿卜，首次證實了細(xì)胞的，是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。該過程需在條件下進(jìn)行，并需控制溫度、PH值和光照條件。（2）若培養(yǎng)過程中，為誘導(dǎo)愈傷組織形成根時，培養(yǎng)基中植物激素的特點是。（3）假設(shè)A試管內(nèi)是基因型為AaBB的某植物的花粉，則培育出的B植株稱為植株，可能的基因型為。由于這些植株高度不育，所以必須用處理才能獲得理想的植株。（4）若在離體細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入含有抗蟲基因的重組質(zhì)粒，則培養(yǎng)出的植物具有抗蟲性，該項科技成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是__________。質(zhì)粒和抗蟲基因的重組需要酶，同時所用的質(zhì)粒最好含有基因，便于檢測。參考答案1．B【解析】處理用于細(xì)胞融合的植物細(xì)胞，增強細(xì)胞壁的通透性--CaCl2；處理用于細(xì)胞融合的植物細(xì)胞細(xì)胞壁--果膠酶2．D【解析】試題分析：二倍體野生夏菊和六倍體栽培秋菊進(jìn)行雜交后獲得是四倍體，但是該四倍體高度不育，因此它們不是同一物種；酶解法去壁時一般在等滲溶液中進(jìn)行，以防止原生質(zhì)體吸水漲破；②過程是再生細(xì)胞壁的過程，此過程高爾基體和線粒體活動都比較活躍；故本題答案選D，該雜交植株集合了兩個細(xì)胞的遺傳物質(zhì)?？键c：植物體細(xì)胞雜交點評：本題考查了植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識，屬于對識記、理解層次的考查。3．D【解析】試題分析：植物體細(xì)胞雜交誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法是物理或化學(xué)方法，來活的病毒是誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的特有方法，所以D選項符合題意。考點：考查細(xì)胞原生質(zhì)體融合的方法。意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。4．B【解析】試題分析：動物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動性，植物體細(xì)胞雜交的原理是細(xì)胞膜的流動性和植物細(xì)胞的全能性，誘導(dǎo)融合方法基本相似，植物體細(xì)胞雜交一般不用滅火的病毒，故A錯誤；兩者都可以實現(xiàn)種間的雜交，克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，故B正確；動物細(xì)胞融合所用的誘導(dǎo)融合方法主要有物理法、化學(xué)法和滅火的病毒，而植物體細(xì)胞雜交的誘導(dǎo)方法主要有物理法和化學(xué)法，故C錯誤；植物體細(xì)胞雜交已經(jīng)實現(xiàn)了種間或?qū)匍g的雜交，但不一定能同時表達(dá)兩種生物的性狀。考點：本題考查動物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5．A【解析】6．A【解析】原代培養(yǎng)在先，傳代培養(yǎng)在后；細(xì)胞傳至50代前為細(xì)胞株，50代以后帶有癌變特點的傳代細(xì)胞為細(xì)胞系。7．A【解析】試題分析：技術(shù)手段：植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段包括植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交，動物細(xì)胞工程的技術(shù)手段包括動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞融合、動物細(xì)胞核移植和單克隆抗體的制備等，正確；特殊處理：植物體細(xì)胞雜交時，需要用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除細(xì)胞壁，動物細(xì)胞培養(yǎng)時需要用胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液，正確；融合方法：誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法包括物理方法和化學(xué)方法，而誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法還包括生物方法，正確；典型應(yīng)用：植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于制備人工種子，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于種間雜交等，而動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于制備單克隆抗體，正確；培養(yǎng)液區(qū)別：植物細(xì)胞工程中，需要植物激素（生成素和細(xì)胞分裂素）誘導(dǎo)脫分化和再分化，而動物細(xì)胞培養(yǎng)時需要加入動物血清等天然成分等，正確。綜上，所有說法都正確，故A符合題意。考點：本題考查細(xì)胞工程的有關(guān)知識，意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8．B【解析】試題分析：顯微注射法常用于動物細(xì)胞做受體細(xì)胞，植物常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；A錯誤。該育種方式利用了和基因工程技術(shù)和細(xì)胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù)；B正確。酶作用的本質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；C錯誤。植物組織培養(yǎng)過程都要嚴(yán)格無菌操作；D錯誤?？键c：本題考查基因工程和細(xì)胞過程及酶的知識，意在考查對知識的識記及理解。9．D【解析】試題分析：原代培養(yǎng)的細(xì)胞具有繼續(xù)增殖能力，遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變，故A錯。傳代培養(yǎng)10-50代的細(xì)胞增殖減慢，部分細(xì)胞細(xì)胞核變化，不一定遺傳物質(zhì)改變，故B錯。傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞，細(xì)胞核型不變，遺傳物質(zhì)一般不變，故C錯。傳代培養(yǎng)超過50代以上的細(xì)胞，部分細(xì)胞癌變，故D正確?？键c：本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。10．ACD【解析】試題分析：植物細(xì)胞壁可以用纖維素酶和果膠酶來去除細(xì)胞壁，故A正確。培養(yǎng)某種動物細(xì)胞培養(yǎng)液中應(yīng)加入該動物的血清，故B錯誤。用化學(xué)法PEG可以用到原生質(zhì)體融合，故C正確。單克隆抗體制備依賴動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合，故D正確，因此ACD正確。考點：本題考查現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。11．B【解析】試題分析：將A、B兩種植物雜交得到的植物為異源四倍體，可育，B符合題意?？键c：本題考查植物細(xì)胞工程方面的知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。12．A【解析】13．D【解析】試題分析：在培養(yǎng)根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，細(xì)胞會脫分化，同時可能可能發(fā)生染色體變異，Ａ是正確；試管嬰兒技術(shù)包括人工受精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個方面，Ｂ正確；單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),Ｃ正確；經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個體不單具有一個親本的遺傳性狀，Ｄ錯誤?？键c：本題考查選修的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。14．B【解析】試題分析：分析圖形可知，①是外植體，②是愈傷組織，③是胚狀體，④是試管苗；植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用中，用人造種皮包裹胚狀體制成人工種子；利用愈傷組織培養(yǎng)液提取藥物紫草素；所以B正確?？键c：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。15．B【解析】試題分析：進(jìn)行胡蘿卜的組織培養(yǎng)時，無菌操作的步驟是①超凈工作臺→③酒精棉球擦手→④無菌水清洗→⑤次氯酸鈉溶液清洗→⑥無菌濾紙?zhí)幚怼吲囵B(yǎng)基滅菌，目的是避免雜菌污染，所以B正確?？键c：本題考查組織培養(yǎng)過程的無菌操作，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，熟練操作實驗的能力。16．D【解析】試題分析：植物細(xì)胞脫分化后形成愈傷組織，即無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，故A正確。愈傷組織離體細(xì)胞的脫分化形成的，必須依賴于培養(yǎng)基提供水、無機鹽和維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，故B正確。植物體細(xì)胞融合必須先去掉細(xì)胞壁，即制備原生質(zhì)體，故C正確。人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子，故D錯誤。考點：本題考查植物細(xì)胞工程相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記理解程度。17．A【解析】試題分析：植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，故不需考慮兩種高等植物間的生殖隔離，A錯誤。培育優(yōu)良品種需要選擇具有優(yōu)良性狀的親本，B正確。植物體細(xì)胞雜交需要用到親本細(xì)胞的融合技術(shù)和植物組培技術(shù)，C正確。植物組培過程包括脫分化形成愈傷組織和再分化兩步驟，D正確。考點：本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識，意在考查考生運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。18．C【解析】農(nóng)桿菌侵染細(xì)菌是基因工程中常常用到的把目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法，A正確；目的基因是否導(dǎo)入了細(xì)胞，需要在選擇培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選，B正確；在植物細(xì)胞組織培養(yǎng)的過程中，需要調(diào)整培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比例，來達(dá)到是對其脫分化和再分化的控制，D也正確；在農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞的過程中并沒有涉及到原生質(zhì)體的融合，所以C錯誤?！究键c定位】基因工程操作程序和植物細(xì)胞工程19．A【解析】試題分析：人參細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞的培養(yǎng)中細(xì)胞要進(jìn)行有絲分裂，故體現(xiàn)了細(xì)胞增殖這一原理，故A正確；植物的組織培養(yǎng)是將離體的細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，單克隆抗體的制備過程沒有將細(xì)胞培養(yǎng)成個體，其原理屬于細(xì)胞增殖，故B錯誤；早期胚胎培養(yǎng)進(jìn)行的是有絲分裂，體現(xiàn)了細(xì)胞的增殖能力，沒有體現(xiàn)膜的流動性，人鼠細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，故C錯誤；轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育是基因工程，原理是基因重組，克隆羊多利的培育是核移植，屬于無性繁殖，無基因重組，故D錯誤?？键c：本題考查細(xì)胞工程和胚胎工程的有關(guān)知識，意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。20．Ⅰ.（1）原生質(zhì)體愈傷再分化植物體細(xì)胞雜交技術(shù)（2）體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體在減數(shù)分裂過程中，前者染色體聯(lián)會異常，而后者染色體聯(lián)會正常（3）胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽Ⅱ.（1）原代培養(yǎng)接觸抑制（2）沖卵體外受精（3）胚胎移植冷凍（或：低溫）（4）內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞誘導(dǎo)分化【解析】試題分析：Ⅰ.（1）為了培育該新型藥用植物，應(yīng)使用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程是：取植物甲和植物乙的體細(xì)胞，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體甲、原生質(zhì)體乙，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)融合形成雜種細(xì)胞；再借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)，讓雜種細(xì)胞先經(jīng)過脫分化培養(yǎng)形成愈傷組織，再經(jīng)過再分化形成根、芽，進(jìn)而長成完整植株。（2）多倍體是指體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體，由植物甲和植物乙的體細(xì)胞通過植物體細(xì)胞雜交技術(shù)形成的雜種植株是四倍體，且該雜種植株減數(shù)分裂能形成正常配子，理論上是可育的；由于植物甲和植物乙屬于不同的物種，存在生殖隔離，如果將植物甲和植物乙進(jìn)行有性雜交，形成二倍體，由于其體細(xì)胞中不存在同源染色體，因此，在減數(shù)分裂形成配子的過程中，不能發(fā)生同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象，無法形成正常配子，該二倍體是不可育的。（3）所謂人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子。Ⅱ.（1）原代培養(yǎng)指將動物組織用酶處理成單個細(xì)胞后進(jìn)行的初次培養(yǎng)。接觸抑制指貼壁的細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時，細(xì)胞就會停止分裂增殖的現(xiàn)象。（2）將早期胚胎從母牛子宮中沖洗出來的方法叫沖卵。從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)可獲得。（3）重組囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。暫不進(jìn)行胚胎移植的胚胎可放入—196℃的液氮中冷凍保存。（4）胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞，是由早期胚胎或原始性腺分離出來的一類細(xì)胞，常由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細(xì)胞一樣，可通過誘導(dǎo)定向分化修補某些功能異常的細(xì)胞來治療疾病?？键c：本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。21．（1）雙親生殖細(xì)胞都融合為合子試管嬰兒是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物（2）性染色體形態(tài)女1/2（3）I．①細(xì)胞核②內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞Ⅱ．細(xì)胞分化【解析】試題分析：（1）試管嬰兒是雙親的生殖細(xì)胞在體外受精，再經(jīng)過胚胎移植后產(chǎn)生的。（2）醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個細(xì)胞后，可通過觀察性染色體形態(tài)來判斷早期胚胎的性別，若性染色體形態(tài)相同，則為女孩，否則為男孩。血友病是伴X染色體隱性遺傳病，一對健康夫婦生下一患血友病的嬰兒（XhY），說明妻子是攜帶者（XHXh）。自然狀態(tài)下，這對夫婦后代的基因型有四種，即XhY、XHY、XHXh、XHXH，其中XHY、XHXH是理想的胚胎，占1/2。后代中，兒子有1/2的概率患血友病，女兒均正常，所以他們應(yīng)該選擇生女孩，即選用女性胚胎進(jìn)行移植。（3）治療性克隆采用了核移植、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)技術(shù)，所以圖中①是細(xì)胞核；②是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，也是胚胎干細(xì)胞，具有發(fā)育的全能性；③④表示誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成相應(yīng)的組織細(xì)胞。考點：本題考查試管嬰兒技術(shù)、伴性遺傳和治療性克隆等相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力；理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。22．（1）抗病黃果少室aaBBdd和AAbbDD8種比例為27：9：9：9：3：3：3：1（2）②③全能性【解析】試題分析：（1）基因的自由組合定律研究的是兩對或兩對以上的等位基因分別位于兩對或兩對