人教PEP版六年級下冊小學(xué)英語全冊教學(xué)反思

新人教PEP版六年級下冊小學(xué)英語全冊教學(xué)反思Unit1Howtallareyou?第一課時本課時的教學(xué)內(nèi)容以生活為背景，主要話題是詢問身邊的人或事物的相關(guān)信息并做比較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實的比較活動中用英語來進行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級的單詞，這一課時主要是要教會學(xué)生用形容詞的比較級來談?wù)撟约夯蛩说纳砀?、體重、年齡以及談?wù)撛鯓訉ξ矬w的長度、大小進行比較。為了避免枯燥無味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言運用于實際中。如布置學(xué)生感興趣又樂于完成的任務(wù)采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等。任務(wù)型教學(xué)模式的運用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標，能夠主動參與課堂實踐。在不斷的實踐過程中，加深學(xué)生對于比較級的理解及運用。第二課時本課時主要學(xué)習(xí)了幾對表示比較級的反義詞younger和older,taller和shorter,和longer,并將這些詞語運用到了日常的口語交際中。教師在教授單詞時:可將單詞的正反義結(jié)合，并通過反復(fù)強化訓(xùn)練來掌握比較級。最后通過詢問身高，來強化訓(xùn)練Howtallareyou?『m...句型的使用，讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會問答身高，學(xué)會進行比較。第三課時在上詞匯課的時候，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點及高年級小學(xué)生的性格特點，則更有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，我理當(dāng)應(yīng)盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。第四課時六年級的教學(xué)尤其是在這readandwrite部分的教學(xué)，我深刻地意識到學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是何等的重要，若沒有平時英語課外讀物積累和詞匯的鞏固，那么如何會提高英語的實際應(yīng)用能力？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠比簡單地〃授之于魚〃要重要的多，對學(xué)生也有用的多。第五課時最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。教育部提出的素質(zhì)教育的大方向更是引發(fā)了一場關(guān)于英語教學(xué)的大討論。我想此時，我是在經(jīng)歷了反思最為重要的兩個階段一一具體經(jīng)驗和觀察分析。之后，我將自己反思的結(jié)果一點一點地運用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計活動課，逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學(xué)進度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。第六課時1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過PPT上呈現(xiàn)的兩個恐龍的不同，讓學(xué)生進行比較，是想要練習(xí)bigger,taller以及句型：Theyellowdinosaurisbiggerthantheblueone.但是由于圖片中兩個恐龍的對比不是很明顯，影響了學(xué)生的觀察，沒有達到預(yù)期的效果。2.在warm-up環(huán)節(jié)，通過游戲復(fù)習(xí)了形容詞的比較級，在lead-in部分，通過師生問答以及小組合作練習(xí)句型Howtall/heavy/old...areyou?目的在于復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過的重點句型以及身高，體重的表達，對接下來故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。3.通過國際上知名的守門員曼努埃爾?諾伊爾的介紹和精彩視頻，引出goalkeeper這個生單詞，以及本節(jié)課的主題，給學(xué)生營造一個輕松的氛圍以及激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)自己目標的決心。4.在故事講授環(huán)節(jié)，通過一個問題一個問題的銜接，幫助學(xué)生理解故事大意，并通過聽，初讀，再讀，小組讀到達故事的學(xué)習(xí)和朗讀及表演。5.最后通過小組合作再次強調(diào)“Footballneedsleamwork.”并引導(dǎo)到班集體，學(xué)校，國家各項工作的進行也是需要團隊合作的，激發(fā)學(xué)生的集體意識。6.由于前期鋪墊的時間比較長，學(xué)生在后邊掌握的不夠扎實，在表演環(huán)節(jié)沒有充分的表演出來。7.由于學(xué)情考慮不充分，在預(yù)設(shè)問題Whowantstobethegoalkeeper?時，由于學(xué)生不認識這幾個動物的表達方法，以至于不能準確的完成這個問題。Unit2Lastweekend第一課時學(xué)生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的過去式第一次出現(xiàn)，因此，這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點。單純的記住這些動詞詞組的讀音并不是最終的目，關(guān)鍵是學(xué)會運用。而運用必然是離不開語境的。我把本課時的Whatdidyoudolastweekend?I...lastweekend.貫穿于教學(xué)始終。自己在學(xué)習(xí)中課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良性的語言刺激，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，自信心確立起來，使他們的個性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來，得到充實和升華。為了能讓提高教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將新授內(nèi)容提煉的干凈利索，在短時間內(nèi)快速醒目呈現(xiàn)過去式動詞短語，利用設(shè)置情境讓學(xué)生體驗詞不離句。進而有了足夠的時間來操練新知，識記新知。從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動,提高本單元的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞。第二課時本節(jié)課我采取對話教學(xué)，課前我對教學(xué)內(nèi)容的背景知識做了大量的預(yù)習(xí)和準備，認真考慮向?qū)W生提出哪些問題，設(shè)想學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中可能會碰到哪些問題等，它們將前面的內(nèi)容能有效的融入今天的課里。由于對話教學(xué)在我國目前的中小學(xué)課堂中應(yīng)用不充分，我還有待要改進對話教學(xué)的策略。對話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時完成話題的轉(zhuǎn)換；有效傾聽，結(jié)合〃語境化線索〃，結(jié)合情景更好的對今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高。第三課時本節(jié)課的操練環(huán)節(jié)中我覺得達到預(yù)設(shè)目的最好的是Makewordswith…這個活動。這個活動是以前沒有設(shè)計過的，因此在本節(jié)課中我也嘗試著鋪開運用。如：played這個詞語，要求同學(xué)們開動腦筋回想自己學(xué)過的單詞并旦能與played構(gòu)成詞組。為了讓學(xué)生進一步明白該怎么做，我就幫助他們舉例playedfootball0引導(dǎo)學(xué)生以此為例來說出更多的詞組。不但豐富了今天所學(xué)內(nèi)容，而且還延伸了學(xué)習(xí)的廣度和深度。最終讓學(xué)生能夠開動腦筋產(chǎn)生聯(lián)想達到學(xué)有所用的目的。本課的教學(xué)中也存在著一些不足，如教學(xué)設(shè)計忽視了小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一、兩個。以后應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體有能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的，本人將會在今后的教學(xué)中提高這方面的訓(xùn)練。第四課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)WuYifan書寫的comments在引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中完成問題并能達到復(fù)述和仿寫的目的。自己認為比較好的地方：1.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生有積極的情感體驗，注重了在課堂上情感交流。2.教學(xué)設(shè)計比較新穎。把教師們的生活也帶入到了課堂里，歡迎學(xué)生以后的光臨，在感情上也拉近了教師與學(xué)生的距離。3.任務(wù)型活動設(shè)計比較有效。在本節(jié)課中，我設(shè)計了一個幫助新體育老師找到中學(xué)這樣任務(wù)。讓學(xué)生先通過小組討論進行交流。這個任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生的生活和經(jīng)歷，能引起學(xué)生的共鳴，興趣越濃求知欲越強，參與意識越高，越能發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生越能主動進行任務(wù)的學(xué)習(xí)。這節(jié)課也有不足之處：首先本課我的指令性語言不夠明確，例如在讓學(xué)生在復(fù)述課文的時候，并沒有明確復(fù)述步驟，先小組，再兩人合作，最后個人這三個步驟，也沒有給學(xué)生進行分工，只是告訴學(xué)生Nowlet'sbegin,沒有明確告訴學(xué)生怎么做，其實可以在紙上事先設(shè)計好句形：first,next,then.這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，又可以幫助學(xué)生解決實際問題，從而使這個任務(wù)設(shè)計更加具有有效性。另外我在教學(xué)中教學(xué)機智表現(xiàn)不足，本課的內(nèi)容安排是比較多的，在后來還剩15分鐘的時候有些急躁，學(xué)生學(xué)得就比較粗糙，不夠扎實。以后我會將這一部分內(nèi)容留到下堂課進行教學(xué)，將其他時間用來讓學(xué)生進行實踐交流合作。第五課時本節(jié)課設(shè)計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學(xué)目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們自然而然的復(fù)習(xí)了了單詞和句子，增強了學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。Unit3LastWeekend第一課時我把上個單元的Whatdidyoudolastweekend?I...lastweekend.作為引入點開始本堂課。最后覺得自己在課堂評價這方面做的還不夠到位。學(xué)習(xí)中課堂上對學(xué)生的隨機評價，教師應(yīng)努力以真誠的語言、親切的語調(diào)、夸張的言詞、溫和的表情、友善的微笑、期待的目光、寬容的態(tài)度來有效的調(diào)控評價的過程，激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良性的語言刺激，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，自信心確立起來，使他們的個性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來，得到充實和升華。第二課時第三課時本堂課結(jié)束后，我感覺設(shè)計的兒個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學(xué)目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強了學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。為了能讓提高教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。我參照近期的外出聽課學(xué)習(xí)，加上組內(nèi)集體備課時經(jīng)驗豐富的前輩們給出的寶貴建議，我將新授內(nèi)容提煉的干凈利索，在短時間內(nèi)快速醒目呈現(xiàn)過去式動詞短語，利用設(shè)置情境讓學(xué)生體驗詞不離句，進而有了足夠的時間來操練新知，識記新知。本課的教學(xué)中也存在著一些不足，如教學(xué)設(shè)計注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生個體意識，應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體有能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的，本人將會在今后的教學(xué)中提高這方面的訓(xùn)練。第四課時第五課時上課時我會問Howareyou?百分之九十九的學(xué)生會這樣回答我：Fine,thankyou.Andyou?我想我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生開口說真實的英語，向不應(yīng)該是向套用數(shù)學(xué)公式一樣來為了回答而回答。因為英語作為一門語言是應(yīng)該拿來用的，我們的最終教學(xué)的目的是讓學(xué)生去用，會用英語適當(dāng)?shù)谋磉_自己。Unit4Thenandnow第一課時ALet'stry&Let'stalk本課時以聽和讀為主。在做聽力練習(xí)前，教師先提供了一定的背景資料，讓同學(xué)們熟悉該話題，并對聽力內(nèi)容做適當(dāng)預(yù)測，再根據(jù)聽力材料加以檢驗，這樣可以加深同學(xué)們對內(nèi)容的理解，也提高了推理能力。而教師在新課的組織方面，也盡可能地考慮學(xué)生的實際需要，此環(huán)節(jié)多以游戲活動等形式展開，鼓勵同學(xué)們“敢說，不怕錯”，課堂氛圍較為活躍，也取得了不錯的效果。第二課時ALet'slearn&Findthemistakes這節(jié)課，我認為最成功的地方就是學(xué)生能夠很好的認讀單詞，單詞發(fā)音準確。利用歌謠學(xué)單詞的效果很好，同時又提高的課堂學(xué)習(xí)氣氛。用學(xué)校的現(xiàn)貌和過去對比學(xué)習(xí)句型時，學(xué)生掌握的很好，都能準確地表達出來。在寫句型時，學(xué)生的單詞書寫工整，句子格式掌握正確。不足的地方是上課前課件沒有提前演示一遍，播放時課件出錯。另外學(xué)完單詞后，應(yīng)該及時讓學(xué)生聽音、跟讀。我把這部分放在學(xué)完了四個時間短語后，實際效果不太好。學(xué)生練習(xí)對話時，如果有地點和時間，應(yīng)該先說地點，在說時間，學(xué)生在回答時先說時間后說的地點，我只給糾正了，沒有讓學(xué)生更多的練習(xí)，從而使學(xué)生自己感受，效果會更好。第三課時BLet'stry&Let'stalk本課時的設(shè)計注重同學(xué)們多聽、多說。教師要學(xué)習(xí)把“說話權(quán)”交給學(xué)生，讓他們暢所欲言，在恰當(dāng)?shù)臅r候才糾正他們語言的錯誤，讓他們放膽去說，克服羞于大聲說英語的心理障礙。同時聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)們用所學(xué)句型描述自己的親人，讓他們在學(xué)習(xí)的同時親近家人朋友，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。第I四課時BLeTslearnListen,Matchandsay本課時設(shè)計先是由生活實際引入，展開詞匯教學(xué)，然后根據(jù)錄音及多媒體設(shè)備等指導(dǎo)學(xué)生的“讀”“說”能力，再接著采用多種游戲和交際性活動的形式鞏固所學(xué)語言點，最后鼓勵學(xué)生自我總結(jié)，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。今后的教學(xué)實踐中，也應(yīng)尋求形式多樣、行之有效的教學(xué)方式。第五課時BReadandWrite,