高中化學人教版物質結構與性質第三章晶體結構與性質第三節(jié)金屬晶體【全國一等獎】

第三節(jié)《金屬晶體》教學設計方案第1課時課題名稱《金屬晶體》科目化學年級高二教學時間1課時（45分鐘）學習者分析高二的學生多數(shù)具有多方面自主學習的能力，對知識能夠進行一般的觀察分析推理歸納，具備一定的空間想象和抽象思維能力。雖然晶體的知識較抽象理論性比較強，但學生有原子分子結構的知識作基礎，而且對物質結構知識的學習已有自己的方法和一定的適應能力。不過由于學生學習能力的參差不齊加之較長時間的理論學習會有疲勞感，基于此結合本課的特點使用多媒體教學應該能強烈刺激學生的感官激發(fā)其學習興趣并誘發(fā)其審美情趣從而達到較理想的學習效果。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1．增強探究晶體結構的興趣，強化結構決定性質的辨證意識；2．通過欣賞晶體外在的形態(tài)美而陶冶性情而升華思想。二、過程與方法1．從生活中熟悉和喜歡的金屬制品入手，探究決定其物理共性的內在原因，從而加深認識內部結構對外在性質的決定性作用；2．能用簡潔而準確的語言進行知識表述，提高邏輯思維和語言表達能力。三、知識與技能1.了解“電子氣理論”，知道金屬鍵的含義以及影響其強弱的因素；2．初步學會用電子氣理論解釋金屬的物理性質。教學重點教學難點1.金屬具有共同物理性質的解釋；2.金屬鍵和電子氣理論。教學資源教參及網絡教學過程描述教學活動1教師活動學生活動（一）創(chuàng)設情景，導入新課1.知識鏈接：大家都知道晶體有固定的幾何外形、有確定的熔點。水、干冰等都屬于分子晶體，靠范德華力結合在一起，金剛石、金剛砂等都是原子晶體，靠共價鍵相互結合，那么我們所熟悉的鐵、鋁等金屬是不是晶體呢？它們又是靠什么作用結合在一起的呢？2.圖片展示：生活中的精美飾物和金屬物品。3.歸納金屬的物理共性：良好的導電性、導熱性、延展性、有金屬光澤等積極參與，主動回答劃線問題聯(lián)想思考討論并歸納金屬的物理共性教學活動2（二）問題啟發(fā)，合作學習1.金屬為什么能導電？與電解質溶液的導電原理有何區(qū)別？2．金屬晶體中的自由電子是如何產生的？3.金屬晶體中的微粒是靠什么作用力維系在一起的？積極討論思考交流聆聽教學活動3（三）比喻聯(lián)想，幫助理解1．金屬原子的電離能低，價電子少，容易失去電子而形成金屬陽離子和自由電子。圖示2．“電子氣理論”：從金屬原子上“脫落”下來的價電子形成遍布整塊晶體的“電子氣”，被所有原子所共用，從而把所有的金屬原子維系在一起。（可與氣體相比擬，無處不在，無孔不入。）理解“電子氣”理論3．金屬鍵：金屬離子和自由電子之間的強烈的相互作用。（1）成鍵粒子：（2）特征：無方向性和飽和性4．金屬晶體：金屬離子和自由電子之間通過金屬鍵相結合而形成的單質晶體。（1）構成微粒：（2）作用力：師生歸納教學活動4（四）學以致用，解決問題1．如何利用金屬鍵解釋金屬的導電性、導熱性和延展性？（PPT展示歸納）2．影響金屬鍵強弱的因素有哪些？如何影響？3．用金屬鍵的強弱解釋堿金屬單質熔點的遞變規(guī)律。金屬離子半徑越小，所帶電荷數(shù)越多，金屬鍵越強，熔點越高。討論并解釋（F=K（F=K）教學活動5（五）反饋鞏固，強化記憶1．金屬晶體的形成是因為晶體中存在（）A、金屬離子間的相互作用B、金屬原子間的相互作用C、金屬離子與自由電子間的相互作用D、金屬原子與自由電子間的相互作用2．金屬能導電的原因是（）A、金屬晶體中金屬陽離子與自由電子間的相互作用較弱B、金屬晶體中的自由電子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動C、金屬晶體中的金屬陽離子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動D、金屬晶體在外加電場作用下可失去電子3.下列有關金屬鍵的敘述錯誤的是()A、金屬鍵沒有方向性B、金屬鍵是金屬陽離子和自由電子之間存在的強烈的靜電吸引作用C、金屬鍵中的電子屬于整塊金屬D、金屬的性質和金屬固體的形成都與金屬鍵有關4.下列生活中的問題，不能用金屬鍵知識解釋的是()A、用鐵制品做炊具B、用金屬鋁制成導線C、用鉑金做首飾D、鐵易生銹5．下列敘述正確的是（）A、任何晶體中，若含有陽離子也一定含有陰離子B、原子晶體中只含有共價鍵C、離子晶體中只含有離子鍵，不含有共價鍵D、分子晶體中只存在分子間作用力，不含有其他化學鍵教學活動6（五）歸納總結，反思收獲1.通過本節(jié)課的學習，你能用簡潔的語言概括“電子氣理論”嗎？2.對