讓議論文語(yǔ)言亮起來(lái)

淡妝濃抹巧打扮-----讓議論文的的語(yǔ)言亮起來(lái)鄧州一高程玉華教學(xué)目標(biāo)1、理解使議論文語(yǔ)言有文采的常用方法2、能在寫(xiě)作中比較熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

一、考綱解讀

2015年新課標(biāo)高考語(yǔ)文考試大綱

（四）寫(xiě)作

1．基礎(chǔ)等級(jí)（內(nèi)容20分、表達(dá)20分）

（1）符合題意（2）中心明確

（3）內(nèi)容充實(shí)（4）語(yǔ)言通順

2．發(fā)展等級(jí)（20分）

（1）深刻（2）豐富

（3）有文采（4）有創(chuàng)新

示例：以“寬容”為題，寫(xiě)一段話。

第二段：當(dāng)今社會(huì)仍有一些人待人處事不夠?qū)捜?，總?ài)睚眥必報(bào)——

究其原因，無(wú)非是私心太重，處處事事以我為圓心——

小而言之，一個(gè)人如果能夠?qū)捯源?，那么他的人緣就好，心胸就更加寬廣，事業(yè)就更容易成功；大而言之，一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家，如果能夠善待他族，善待他國(guó)，那么這個(gè)民族這個(gè)國(guó)家就會(huì)得到他族他國(guó)的支持擁護(hù)，它也就能得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)——

“說(shuō)理深刻”

1.首段見(jiàn)觀點(diǎn)，二段析原因

2.說(shuō)理思路：現(xiàn)象——原因——意義（危害）

3.分層說(shuō)理，由小到大，由淺入深

現(xiàn)象原因分層說(shuō)理（1）②從錯(cuò)誤中尋求成功，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。當(dāng)十年“文革”摧殘了人才，擊潰了經(jīng)濟(jì)，危及了社會(huì)之后，鄧小平從廢墟中站立起來(lái)。對(duì)千瘡百孔的社會(huì)，對(duì)浮夸冒進(jìn)、個(gè)人崇拜、思想僵化、道德瓦解等一個(gè)個(gè)令人心驚的錯(cuò)誤，他沒(méi)有選擇視而不見(jiàn)，也沒(méi)有選擇逃避，而是勇敢面對(duì)，坦然承認(rèn)。他從錯(cuò)誤中提煉出沉甸甸的教訓(xùn)，讓身患“熱病”的中國(guó)猛然清醒；他在錯(cuò)誤中校正前進(jìn)的方向，使無(wú)數(shù)迷茫的眼睛重閃希望之光。他帶領(lǐng)國(guó)人進(jìn)行改革開(kāi)放，胼手胝足，開(kāi)拓進(jìn)取，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改造社會(huì)，將中國(guó)帶進(jìn)了一個(gè)嶄新的紀(jì)元。詞匯豐富，動(dòng)詞、修飾詞、成語(yǔ)紛至沓來(lái)，描述生動(dòng)，比喻排比增強(qiáng)了說(shuō)服力合作探究（2）②德國(guó)的布萊希特說(shuō)過(guò)：“不管我們踩著什么樣的高蹺，沒(méi)有自己的腳是不行的。”也許你有富裕的家境，也許你有身在仕途的父母，也許你有父母已為你鋪就的人生坦途，這些用金錢、地位和寵愛(ài)做成的“高蹺”會(huì)使你在人生之路上昂然闊步且四平八穩(wěn)，可一旦“高蹺”倒了，你便會(huì)重重地摔倒在地，除了落得個(gè)鼻青臉腫外一無(wú)所有——沒(méi)有用自己的雙手摘來(lái)的漿果，沒(méi)有用自己的頭腦設(shè)計(jì)的未來(lái)，更沒(méi)有用自己的雙腳走出的人生之路?；斩凑f(shuō)理為具體充實(shí)，貼近生活，說(shuō)理生動(dòng)，動(dòng)人心弦。（3）②時(shí)間是一把雙刃劍，既獎(jiǎng)勵(lì)勤奮者，又懲罰懶惰者；時(shí)間是天使也是魔鬼，它為耕耘者留下豐收的田野，為懶惰者留下荒蕪的戈壁；它給跋涉者以醉人的花香，也會(huì)把投機(jī)者引入絕望的沼澤。把抽象的內(nèi)容寫(xiě)得具體可感，對(duì)比中說(shuō)理精辟透徹，文采飛揚(yáng)①陳述句式-------反問(wèn)句式②設(shè)問(wèn)句式③整散句結(jié)合，感嘆句

2、以陳述句為主的議論文中，夾雜使用特殊的句式，會(huì)避免呆板單調(diào)，顯得靈動(dòng)多姿，生動(dòng)活潑；和排比結(jié)合使用，還可增強(qiáng)議論文的說(shuō)理氣勢(shì)，強(qiáng)化感情和中心論點(diǎn)。一、修辭美1、巧用比喻，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性。2、巧用引用，增強(qiáng)語(yǔ)言的哲理美?！盎瘖y”方法小結(jié)引用古詩(shī)文名句及外國(guó)名言警句，升華文章的境界生活中鮮活的俗語(yǔ)歌詞，增強(qiáng)文章的趣味恰當(dāng)使用成語(yǔ)和修飾語(yǔ)，強(qiáng)化文章的感情色彩3、巧用排比，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)美。二、句式美1、營(yíng)造疑問(wèn)句（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)），創(chuàng)造文章的波瀾美。2、句式變換（整散句、特殊句式），增強(qiáng)文章的節(jié)奏美。三、個(gè)性美1、文白結(jié)合2、散文化3、有感情例：……無(wú)論其怎樣落水，為人也則幫之，為狗也則不管之，為壞狗也則打之。一言以蔽之，”黨同伐異”而已矣。

一幅攝影作品中，一個(gè)金發(fā)碧眼的小姑娘帶著迷人的微笑翩翩起舞于一破敗的教室里，縷縷陽(yáng)光透過(guò)沒(méi)有玻璃的門窗灑在她的裙褶上。多么美麗安靜，多么富有詩(shī)意——你也許這樣想。但當(dāng)你知道這教室是被戰(zhàn)爭(zhēng)轟炸后廢棄的屋子，你還會(huì)這樣想么？也許你會(huì)感慨這美麗和詩(shī)意是多么的脆弱，一顆炮彈就可以使它灰飛煙滅；也許你會(huì)嘆惋小女孩臉上那迷人的微笑還能盛開(kāi)多久？她那溫馨的夢(mèng)能否不被炮火驚醒？她那純凈的心靈能否不飄進(jìn)一片戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云？戰(zhàn)爭(zhēng)，摧毀的竟是這般美麗這般純凈的事物！物質(zhì)的毀滅可以重建，但心靈的創(chuàng)傷能否愈合？（《論及戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難》）香遠(yuǎn)益清的芙蓉告訴我，氣質(zhì)可以選擇；燃燒自己的蠟燭告訴我，品格可以選擇；高大挺拔的青松告訴我，意志可以選擇；所以我不在乎上帝讓我成為什么物質(zhì)。課堂小練設(shè)想一個(gè)跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米人的，看見(jiàn)那跑百米的人全身緊張、滿面通紅，心里會(huì)“顫抖”嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏桥芪迩椎?。那清晨散步遛狗的人，看?jiàn)那跑五千米的人氣喘吁吁地追過(guò)來(lái)了，他會(huì)因此而恐懼，覺(jué)得自己被“淘汰”了嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏莵?lái)散步的。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題參考：（1）專心做好自己的事，無(wú)需與他人相比（2）角色定位，目標(biāo)明確參考：標(biāo)題：對(duì)目標(biāo)一往情深片段1：明確自己目標(biāo)的人，寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，任天外云卷云舒。片段2：明確了自己的目標(biāo)，就不要因沿途的風(fēng)光而心猿意馬?；[深山，魚(yú)翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物都有自己的位置。如果你要做一只翱翔蒼穹的雄鷹，就不要羨慕麻雀的舒適安逸；如果你要做高聳入云的大樹(shù)，就不要留戀大地的渾厚遼闊；如果你要做雍容華貴的牡丹，就不要傾慕冰清孤傲的梅花；如果你要做芳香四溢的花朵，就不要期望綠葉的青翠欲滴。片段3：參天大樹(shù)下生機(jī)勃勃的小草告訴我：做好自己，不與大樹(shù)比高低；皎潔圓月旁閃爍不定的星星告訴我：做好自己，不與明月比光輝；嬌媚百花后寂然盛放的秋菊告訴我：做好自己，不與春花齊爭(zhēng)艷。我明白：我就是我，做好自己就夠了?？v觀歷史，那些歸隱江湖者，茅屋草履，飲酒賦詩(shī)，垂釣農(nóng)耕，不和居廟堂之高者出則車馬儀仗、入則姬妾仆役的富貴相比；同樣的，圍觀者也不和隱士無(wú)案牘之勞形的輕松閑適相比，他們都在自己的位置上做好自己。片段4：梭羅說(shuō)：“每一條道路，都是命運(yùn)之路，只有你自己的道路才是你的命運(yùn)所在，那么堅(jiān)守你的路吧。”如果你選擇了走在前方，便不必在意后繼者的安然相隨，只管披荊斬棘，劈波斬浪，奮勇向前。選擇了做臺(tái)下看戲的人，便不必羨慕臺(tái)上的演員儀態(tài)萬(wàn)千，萬(wàn)眾矚目，只須用心欣賞