高中語(yǔ)文修辭手法總結(jié)

高中修辭手法總結(jié)1.修辭

修辭是選擇最適合表達(dá)需要的語(yǔ)言手段，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，提高表達(dá)效果的方法。修辭的范圍很廣，包括詞語(yǔ)和各種句式的選擇，各種修辭手法的運(yùn)用等。

修辭手法又叫做修辭方式或修辭格。它是人們藝術(shù)地使用語(yǔ)言的比較固定的格式。常用的修辭手法有比喻，通感，比擬，借代，夸張，對(duì)偶，對(duì)比，排比，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)，反復(fù)，反語(yǔ)，引用，頂真，雙關(guān)等。2.修辭手法【比喻】比喻是用相似的事物打比方，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)比類另一事物，也就是用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明或描述抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物的一種修辭手法。下面將對(duì)每種修辭手法進(jìn)行具體講解比喻的作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比喻的分類：明喻、暗喻、借喻①明喻：非常明顯的比喻，本體與喻體是相似關(guān)系。

典型格式：甲像乙比喻詞：像、似、若、好像、如同、仿佛、像……一樣、如……一般例子：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。用比喻的修辭手法，描繪了荷塘上月光的清純?nèi)岷汀Ｃ饔餍揶o手法比較多的保留在成語(yǔ)中，如：如花似玉、度日如年、寥若晨星、門庭若市、歸心似箭、情深似海②暗喻:暗喻又叫隱喻，是一種不太明顯的比喻，本體與喻體是相同關(guān)系。典型格式:甲是乙，甲變成乙常用喻詞：變成，成為是，等于，化為例子：翠湖的茶花多，開(kāi)得也好，紅彤彤的一大片，簡(jiǎn)直就是那一段彩云落到湖岸上?！安杌ň褪窃撇省?，實(shí)際是用“彩云”比喻“茶花”。成語(yǔ)中用到暗喻的有：一言九鼎，人老珠黃，犬馬之勞，草木皆兵，魚(yú)貫而入，有口皆碑，唇槍舌劍③借喻：借喻是不說(shuō)本體，而把喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方，句中也沒(méi)有比喻詞出現(xiàn)。例子：我必須把我放在爐火里，看看我是不是鋼鐵。用喻體“爐火”來(lái)比喻“極其艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境”，但在句子中只出現(xiàn)了喻體。辨析比喻的修辭手法時(shí)還要注意：A.同類事物的具體比較不是比喻。B.猜測(cè)不是比喻。C.單一想象不是比喻。D.表舉例，列舉不是比喻。E.表示否定不是比喻。把各種感覺(jué)（聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，觸覺(jué)等）溝通起來(lái)，用甲感覺(jué)去寫(xiě)乙感覺(jué)，又叫移覺(jué)。例子塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這是視覺(jué)移植為聽(tīng)覺(jué)，月的光華和陰影，朦朧婆娑，相互襯映，以小提琴演奏的“名曲”的旋律來(lái)形容它們的和諧聲響，來(lái)表現(xiàn)月光樹(shù)影組合的協(xié)調(diào)，給人一種悠揚(yáng)，優(yōu)美柔和的感覺(jué)，同時(shí)烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，將讀者帶入一種美好的幻境?！就ǜ小勘葦M是根據(jù)本體事物和擬作事物之間的可擬性，借助聯(lián)想和想象而形成的辭格，把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫(xiě)。比擬的方式：擬人和擬物【比擬】即把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，賦予人的思想，感情，活動(dòng)?？梢詫⑽矬w描寫(xiě)得具體，生動(dòng)形象，使人感到親切，更易受到感染。例子油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。句子以動(dòng)物擬人，賦予它們以人的特性，說(shuō)它們“唱歌”“彈琴”，寫(xiě)出了自由歡樂(lè)的情景。①【擬人】一是把人當(dāng)作動(dòng)物，植物或非生物來(lái)描寫(xiě)，賦予人以動(dòng)物、植物或非生物的某些特征；二是將物擬作物。例子那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。荷花變成了人，那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的臉，啊，原來(lái)是他們！將人擬為荷，將隱蔽荷葉下面的人物化了，顯得那么清新，美麗，可愛(ài)?、凇緮M物】【借代】說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出或?qū)懗鏊枥L的人或物，而是借用這個(gè)人或物密切相關(guān)的人或物來(lái)代替，也叫換名。被替代的叫本體，替代的叫借體，本體不出現(xiàn)用借體來(lái)代替。作用①突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言賦予變化和幽默感。②引入聯(lián)想使表達(dá)收到形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)的效果。把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。這里的“石頭”代指紀(jì)念碑，含蓄的揭示出與人民為敵的反動(dòng)統(tǒng)治者想名垂后世的美夢(mèng)終將破滅。例子為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，更突出，更鮮明的表達(dá)某一事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的形象，特征，程度等做擴(kuò)大或縮小的描述，也叫夸飾。有三種形式：擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張?！究鋸垺繑U(kuò)大夸張：蜀道之難,難于上青天?？s小夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張：看看這樣綠油油的麥苗，張老漢就似乎聞到了白饅頭的香味?！緦?duì)偶】對(duì)偶俗稱“對(duì)對(duì)子”,詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)的一對(duì)短語(yǔ)或句子的對(duì)稱排列在一起的一種修辭手法。對(duì)偶有正對(duì)，反對(duì)，流水對(duì)等形式。反對(duì)：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。流水對(duì):長(zhǎng)飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。正對(duì)：風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。對(duì)偶作用：句子整齊，便于吟誦，易于記憶；節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。對(duì)偶特征：視覺(jué)上的對(duì)稱美，音律上的和諧美，內(nèi)容上的凝練美?！緦?duì)比】對(duì)比是把兩種相反或相對(duì)立的意思或事物、或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起作比較的修辭方法，也叫對(duì)照。對(duì)比作用:使事情的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更鮮明突出?？梢酝怀龊门c壞，善于惡，美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。①兩種事物對(duì)比如：朱門酒肉臭，路有凍死骨②一種兩面對(duì)比。把同一事物中矛盾對(duì)立的兩天方面放在一起說(shuō)，能把事物說(shuō)的更透徹，更全面。如：我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚友誼。對(duì)比主要分為以下兩種類型：【排比】把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)（主謂短語(yǔ)|動(dòng)賓短語(yǔ)）或句子連接起來(lái)的修辭手法。排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)文章節(jié)奏感;用排比說(shuō)理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹，更有氣勢(shì);用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用排比敘事，敘事透辟、條分縷析。①成分排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪夜的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比可以分為以下四種形式：③單句排比，即幾個(gè)句子之間構(gòu)成排比。如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。④復(fù)句排比，即幾個(gè)復(fù)句組成排比。如：歷史常給人以警示，假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離，葬生火海的下場(chǎng)呢？假若當(dāng)初蔡桓公聽(tīng)從扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？反過(guò)來(lái)說(shuō)，假若當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”呢？假若當(dāng)初秦孝公不聽(tīng)商鞅之諫而實(shí)行變法，何以能稱雄與六國(guó)呢？由此可見(jiàn)，不善納人言者，亡：善納人言者，昌。用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思以加強(qiáng)語(yǔ)氣，又叫反詰或激問(wèn)。反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答，答案包含在問(wèn)句中。例子：我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？【反問(wèn)】在沒(méi)有疑問(wèn)的地方故意先提出問(wèn)題，然后自問(wèn)自答，把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。例子：什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的?！驹O(shè)問(wèn)】為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某中感情，有意讓某個(gè)詞語(yǔ)、句子、段落一再出現(xiàn)，又叫重復(fù)。①連續(xù)反復(fù)。即連續(xù)重復(fù)相同的句子或詞語(yǔ)，中間無(wú)其他間隔。如：愛(ài)國(guó)救亡的怒火，在他們胸中燃燒，燃燒?、陂g隔反復(fù)。即相同的詞語(yǔ)或句子間隔出現(xiàn)，有別的詞語(yǔ)或句子隔開(kāi)。如：風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天高。注意：連續(xù)反復(fù)與間隔反復(fù)可以交替使用。如：沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。【反復(fù)】用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。反語(yǔ)的作用:產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說(shuō)更有諷刺揭露力量；有的包含深刻的思想和激昂的感情，表示親密友好的感情。為什么叫它黨八股，這是因?yàn)槌搜髿庵?，還有點(diǎn)土氣，也算一個(gè)“創(chuàng)作”吧！誰(shuí)說(shuō)我們的人一點(diǎn)創(chuàng)作也沒(méi)有？這就是一個(gè)?！痉凑Z(yǔ)】說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果，也叫引語(yǔ)。引用原話要用引號(hào)，概述大意不用引號(hào)。引用形式：明引和暗引①明引（直接引用）。即直接引用別人的原話，直接引語(yǔ)通常置于引號(hào)內(nèi)。如：孔子曰：“三人行，必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子。②暗引（間接引用）。即用自己的話轉(zhuǎn)述別人的意思，或引用自己說(shuō)過(guò)的話。如：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。【引用】說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，用上句末尾的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭，使前后的句子首尾蟬聯(lián)，上遞下接，又叫頂針或聯(lián)珠。用符