2022年上半年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及答案

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料PAGEPAGE72022年上半年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題 2分)馬老師在活動反思中寫道：“ 使用檔案袋對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價經(jīng)常需要花費(fèi)些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上?！边@邊明馬老師（ ）。缺少幼兒學(xué)情分析意識缺少經(jīng)驗(yàn)提煉的能力缺少幼兒發(fā)展評價能力缺少教學(xué)決策的意識米切爾·蘭德曼說：“ 人較動物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成?！睂Υ苏_的理解是 ( ) 。人的發(fā)展是定向的人的發(fā)展是多向的人的發(fā)展是全面的人的發(fā)展是平衡的一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評價信息系統(tǒng)， 用以跟蹤幼兒個體的成長程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（ ）。順序性獨(dú)特性自主性創(chuàng)造性“拼圖”游戲時，王老師見東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊， 不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是 ( ) A.“不要著急，我們再試試吧?！盉.“你看看，曉紅是怎么拼的。”C.“試試紅色正方形的拼板吧。”D.“仔細(xì)看一下顏色和形狀”依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（）?？h級以上的地方各級人民政府設(shè)立審計機(jī)關(guān)地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)地方各級人民政府對本級人民代表大會負(fù)責(zé)并報告工作地方各級人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國家行政機(jī)關(guān)是（學(xué)校和教師父母或其他監(jiān)護(hù)人社會或企業(yè)5.參考答案：B參考解析：依據(jù)《中華人民共和國憲法》第一百零五條規(guī)定，地方各政機(jī)關(guān)。小孫是個流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)人。對于小孫的監(jiān)護(hù)問題，下列說法正確的是 ()。應(yīng)當(dāng)由民政部門對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)應(yīng)當(dāng)由教育部門對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)教師張某在某民辦幼兒園上班， 因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。某不服，她可以采取的救濟(jì)途徑是（ ）。提出申訴和依法訴訟勞動仲裁和行政復(fù)議依法檢舉和行政復(fù)議訴訟賠償和行政管制應(yīng)當(dāng)對教師學(xué)生實(shí)行優(yōu)待下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（ 。圖書館博物館電影院文化館幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學(xué)六年級哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。正確，哥哥可代替父母接送小米正確，幼兒可以由直系親屬接送不正確，父母應(yīng)該親自接送小米不正確，幼兒應(yīng)該由成年人接送良好的社會環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長， 下列選項(xiàng)屬于會保護(hù)的是（ ）。學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時通知家長并積極救護(hù)王某解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私某學(xué)校年終對全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法的規(guī)定，下列說法正確的是（ ）?？己税ń處煹膸煹聨燂L(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績和管理水平考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的唯一依據(jù)考核應(yīng)當(dāng)充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長的意見上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督在一次教學(xué)活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對圖上的月亮明明就是圓的， 這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。缺乏批評教育的藝術(shù)沒有活用素材的能力沒有關(guān)愛幼兒的情感缺乏紀(jì)律管理的方法第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少 2 份聽課料，但是她已經(jīng)沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。請同事幫忙提供聽課材料參考同事教案改寫聽課材料根據(jù)自己教案編寫聽課材料直接放棄本次職稱評定機(jī)會首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦……怎么了?”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦， 鞋子穿反了！”下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是( )。A.“不聞不若聞之，聞之不若見之?！盉.“耳濡目染，不能以習(xí)?！盋.“不憤不啟，不悱不發(fā)?！盌.“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！痹略抡f話時有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的?！?師不僅鼓月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ） 。多樣性雙向性專業(yè)性復(fù)雜性安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號、安全色、幾何圖表示“禁止攀登”的是()。罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中， 俗稱為“月亮子”的罕見病是( )。白化病戈謝病血友病脆骨病阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈， 其主干向東延伸為喀爾巴阡脈，向東南延申為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。法國意大利瑞士挪威作為治國安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國初期采取的移風(fēng)易俗措施的是（）。剪辮易服禁用棺木勸禁纏足廢除跪拜“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟蠶開始結(jié)繭。古時有“小滿動三車”的習(xí)俗， 下列選項(xiàng)中，不屬于“車”的是（ ）。紡車滑車油車水車22。理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 下列理學(xué)家中，人稱“濂溪先生的是（ ）。周敦頤邵雍程顆王守仁章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式， 主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（ ）。《水滸傳》《儒林外史》《紅樓夢》《聊齋志異》《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。嚴(yán)文井張?zhí)煲韺O幼軍曹文軒水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒制糖下列選項(xiàng)中，為水稻圖片的是（ ）。8PAGEPAGE24Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景， 應(yīng)該將圖片式設(shè)置為（ ）。四周型環(huán)繞緊密型環(huán)繞浮于文字上方浮于文字下方在用 Excel 制作表格時，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串 0210409 的( ) 。A.[0210409]B.”0210409”C.0210409D.'0210409下列選項(xiàng)中，與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是 ( ) A.“汽車”和“輪胎”“擺件”和“胸針”按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)? )。二、材料分析題(共3道大題，每道大題 14分)材料:楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認(rèn)為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼?！稐罾蠋熃棠銘?yīng)對幼兒沖突50招》。為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。 (14 分)材料:十多個小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。“喂，你踩到我的積木了?！背f?！案蓡嵫?你別擠我?！膘o靜說。景、劉老師立刻予以制止。劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎 ?"孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了?！?劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”“我也要先玩。”靜靜著急地說。劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀 ?”孩子互相看看不吱聲。靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩?！眲⒗蠋燅R上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩?！? 感受后再解決問題。果然， 沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了?！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢?”劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認(rèn)為五六個小朋友玩比較合適。告。問題：請結(jié)合材料從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)材料:無論中外，也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”，可見“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上理就包含在其中，在應(yīng)付事的時候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽人說“我們要明白事實(shí)的真相”，既說“事實(shí)”，又說“真相”，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。買東西叫賣的人說“實(shí)價”，問口供叫犯人“從實(shí)招來”，都是要求“實(shí)話”。己說出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別這種處世的格言正是教人別說實(shí)話，少說實(shí)話，也正是暗示那利害的強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說實(shí)話也恐怕人欺我不中用：弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來是難得的，”口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。”口蜜腹劍“卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度?？墒?，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成 若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是”真“透了頂，可是那份干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，人心不同，各如其面?！耙粋€人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個，怎樣親愛的也會碰釘子的?！闭嬖捴y，就在這里。問題:文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”的理由是什么 ?請要概括。(4分)(10分)三、寫作題(共1道大題，50分)幼兒園作文：題目是四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.1.參考答案：A參考解析：學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前已經(jīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)參考解析：學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前已經(jīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)出來的個性的差異。在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)情分析生在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)出來的個性的差異。在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處。很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會有高效課堂的構(gòu)建。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會有高效課堂的構(gòu)建。“備課時一定要備教材、備學(xué)生備教材、備學(xué)生”的說法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學(xué)情分析的意識。馬老師的說法缺乏學(xué)情分析的意識。2.2.參考答案：B參考解析：這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動參考解析：這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。應(yīng)該是多向性的。3.參考答案：B參考解析兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下， 個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨(dú)特之處，這種表現(xiàn)于個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨(dú)特性的特點(diǎn)。4.參考答案：D參考解析：本題考查師幼溝通。有效的師幼溝通，可以幫助縮短師幼間的心理距離，加深相互理解 ,促進(jìn)師幼間建立相互信任、尊重的關(guān)系，對幼兒今后成長有著積極的影響。教師是幼兒活動的引導(dǎo)者，當(dāng)幼兒活動遇到困難時教師應(yīng)該給予引導(dǎo)，幫助幼兒活動繼續(xù)，D項(xiàng)表述能引發(fā)幼兒自主觀察。參考答案：B首要責(zé)任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。參考答案：C參考解析：根《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 第九十四條規(guī)定具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對未成年人進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)：（一）查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人；（二）監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（三）監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（四）人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（五）法律規(guī)定的其他情形。8.參考答案：A參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級可以依法提出申訴和依法訴訟。參考答案：C參考解析：依《中華人民共和國教育法》 第五十一條規(guī)定，圖書館博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。參考答案：D由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。參考答案：D參考解析：根《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 第四十九條規(guī)定新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權(quán)參考答案：D參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；虺煽冞M(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。參考答案：B做法就是沒有活動素材。參考答案：D參考解析：教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。我國現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度是 1986評定機(jī)會，ABC三項(xiàng)都涉及作弊。參考答案：CC思考，對某一問題有了自己的認(rèn)識，教師就不要告知學(xué)生任何結(jié)論性的知識，要等到學(xué)生處于“悱”的心理狀態(tài)， 教師再進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使生柳暗花明，豁然開朗。與題干中老師的做法是一致的，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。C參考解析：題干中教師對于幼兒展開了有針對性的指導(dǎo)，不僅僅能安撫幼兒對幼兒進(jìn)行了鼓勵，也展開了家園共育，體現(xiàn)出了教師的專業(yè)性。C參考解析：生活標(biāo)識都是用直觀的圖形讓人一目了然知道要表達(dá)的意C項(xiàng)禁止攀爬，通常位于一些高危建筑的顯眼位置提醒大家不要B18.參考答案：A參考解析：白化病患兒不能曬太陽，被稱為“月亮孩子”。白化病是一種較常見的皮膚及其附屬器官黑色素缺乏所引起的疾病。這類病人通常19.參考答案：D19.參考答案：D參考解析：阿爾卑斯山脈位于歐洲中南部，覆蓋了意大利北部、法國參考解析：阿爾卑斯山脈位于歐洲中南部，覆蓋了意大利北部、法國東南部、瑞士、列支敦士登、奧地利、德國南部及斯洛文尼亞。沒有東南部、瑞士、列支敦士登、奧地利、德國南部及斯洛文尼亞。沒有覆蓋的國家是挪威，故本題選覆蓋的國家是挪威，故本題選D。B參考解析：移風(fēng)易俗的真正目的就是在于從另一個方面在政治上對于清朝的一個改革民國初期采取的移風(fēng)易俗措施包括剪辮易服，勸禁纏足，廢除跪拜等，并未采取禁用棺木的措施。B參考解析：古諺有云，小滿動三車。這里的三車指的是水車、紡車、油車。22.參考答案：A。（1017年6月11073年7月14日），又名周元皓，原名周敦實(shí)，北宋五子之一，程朱理學(xué)代表人，是北宋著名的思想家、理學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家，學(xué)界公認(rèn)的理學(xué)鼻祖，稱“周子”。23.23.參考答案：D參考解析：《《聊齋志異》（參考解析：《《聊齋志異》（簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》）是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，最早的抄本在清代康熙年清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，最早的抄本在清代康熙年間已有流傳。全書共有短篇小說間已有流傳。全書共有短篇小說491篇（張友鶴《聊齋志異會校會注會評本》）（會評本》）（朱其鎧《全本新注聊齋志異》為494篇）。C參考解析：《小布頭奇遇記》當(dāng)代童話作家孫幼軍創(chuàng)作與五十年代的成名作品，它是中國第一部長篇低幼童話，曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎，是我國獲國際安徒生獎提名的第一部作品。A參考解析：水稻形態(tài)特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約 1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種種秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。 以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。參考答案：D。參考解析：本題考查 Word的操作。A項(xiàng)，四周型環(huán)繞：不管圖片是否為矩形圖片，文字以矩形方式環(huán)繞在圖片四周；B 周圍，如果圖片是不規(guī)則圖形，則文字將緊密環(huán)繞在圖片四周；C項(xiàng)浮于文字上方：指插入的圖片等對象的“文字環(huán)繞”方式， 表現(xiàn)效果是，頁面中的文本“覆蓋”對象，使頁面文本處于對象的上層（面 )；D項(xiàng)，浮于文字下方：指圖片顯示在文字的下面，文字在圖片上面。D項(xiàng)符合題意。參考答案：D28.參考答案：C參考解析本題考查 Excel輸入數(shù)字字符串 0210409的是’0210409。故本題選 28.參考答案：C參考解析參考解析：鐲子屬于首飾得到一種，“首飾一鐲子”屬于包含關(guān)系， 翡翠屬于玉石的一種，屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。參考答案：A參考解析：由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，有一邊重合，只有 A符合題意，故選 A。二、材料分析題材料中，楊老師的教育教學(xué)行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。(1) 從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究中的心態(tài)置身于教學(xué)解良策，他的做法體現(xiàn)了教師是教學(xué)的研究者。 (2)從對待自我上看新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重反思。教師只有對自己的教學(xué)不斷的進(jìn)行反思，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，也可以促進(jìn)教師自我成長。材料中，楊師注重反思。(3師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。不同年級、不同學(xué)科值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求， 值得我們習(xí)借鑒。劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂與核心。它