大班語(yǔ)言立夏的教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言立夏的教案大班語(yǔ)言立夏的教案1

活動(dòng)目的：

通過(guò)和家長(zhǎng)共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋競(jìng)賽中加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的相識(shí)和了解。

活動(dòng)打算：

打算帶三個(gè)蛋寶寶來(lái)幼兒園：

一個(gè)是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。

其次個(gè)熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里，進(jìn)行寶寶一日護(hù)蛋活動(dòng)；

第三個(gè)熟的蛋寶寶是打算要與同伴碰蛋用的（盡量選擇硬的蛋寶寶）。

老師打算：有關(guān)立夏節(jié)的學(xué)問(wèn)，給幼兒的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品表示激勵(lì)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：《創(chuàng)意蛋寶寶》

活動(dòng)時(shí)間：5月4日—5月6日

活動(dòng)目標(biāo)：能用剪、貼、粘等多種手段，進(jìn)行蛋寶寶創(chuàng)意活動(dòng)，讓孩子發(fā)覺(jué)生活中的各種美。

活動(dòng)二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》

活動(dòng)時(shí)間：5月6日一日活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：能帶著自己的蛋寶寶嬉戲、活動(dòng)、吃飯和睡覺(jué)，并有意識(shí)地、輕輕地愛(ài)護(hù)自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗(yàn)爸爸媽媽帶寶寶的辛苦。

活動(dòng)三：《班級(jí)集體活動(dòng)在幼兒園過(guò)立夏》

活動(dòng)時(shí)間：5月6日早上活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的相識(shí)和了解。

2、學(xué)會(huì)碰蛋和剝蛋的嬉戲，提高小肌肉的敏捷性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞彩色絲線編織成的小網(wǎng)袋，裝飾好的蛋寶寶。

幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋？被裝飾成什么樣子等？

推選出最具有創(chuàng)意裝飾獎(jiǎng)的蛋寶寶。

二、碰蛋嬉戲

老師介紹嬉戲規(guī)則

幼兒進(jìn)行淘汰制競(jìng)賽，推出最最硬的蛋寶寶。

三、剝蛋競(jìng)賽

每個(gè)幼兒一個(gè)蛋，看誰(shuí)剝得最快。

四、品嘗蛋寶寶

大班語(yǔ)言立夏的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解有關(guān)立夏的相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道立夏拼蛋的傳統(tǒng)。

2.能有正確的握蛋和拼蛋的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。

材料打算：

人手兩個(gè)熟蛋拼蛋的相關(guān)視頻

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.立夏節(jié)氣學(xué)問(wèn)的介紹。（課前打算）

2.觀看拼蛋的相關(guān)視頻，知道拼蛋的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.老師示范

①老師握蛋姿態(tài)的示范。（握蛋的姿態(tài)，方法）

②老師拼蛋示范，留意小頭對(duì)小頭，大頭對(duì)大頭拼蛋。（講解）

③請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)示范拼蛋

4.幼兒操作

①幼兒自己組隊(duì)，與好摯友進(jìn)行拼蛋活動(dòng)。

②“蛋王”心得介紹。

5.活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言立夏的教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教學(xué)重點(diǎn)

積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡(jiǎn)潔介紹做“百家飯”的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)

感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美妙祝愿，體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。

學(xué)情分析

在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長(zhǎng)句的朗讀，老師就應(yīng)當(dāng)做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，朗讀實(shí)力和說(shuō)話實(shí)力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的實(shí)力，阻礙了他們閱讀實(shí)力的提高，降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。

學(xué)前打算

老師自制課件

教學(xué)過(guò)程

特性修改

老師“合理明標(biāo)”；學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。

一、啟發(fā)談話，引出課題。

1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來(lái)，流傳下來(lái)許很多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。

2、學(xué)生溝通自己知道和了解的節(jié)日。

3、老師敘述：大家講得很好。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。

二、溝通預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦

出示圖片，相識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，相識(shí)四個(gè)生字。

2、小結(jié)。

師：看來(lái)大家昨天的預(yù)習(xí)特別仔細(xì)，已經(jīng)借助圖片相識(shí)了，接下來(lái)我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要實(shí)行哪些活動(dòng)。

三、學(xué)生質(zhì)疑，老師明標(biāo)

1、出示課題：《立夏節(jié)到了》

2、老師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問(wèn)些什么？

（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來(lái)的？立夏節(jié)到了，人們都會(huì)干些什么？人們喜愛(ài)立夏節(jié)的到來(lái)嗎？）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)相識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

老師“溝通互動(dòng)”；學(xué)生”群學(xué)展示”。

一、借助圖片，初步了解文中介紹的`立夏節(jié)習(xí)俗

1、看圖，用句式說(shuō)清立夏節(jié)的習(xí)俗：

句式：立夏節(jié)到了，。（誰(shuí)干什么）

（1）指名說(shuō)，隨機(jī)板書：吃“百家飯”稱人活動(dòng)

（2）小結(jié)。

師：原來(lái)，立夏節(jié)到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們細(xì)致得來(lái)讀讀文章。

二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗

1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子

溝通出示：孩子們圍著鍋?zhàn)映裕遄永锏拇笕藝⒆涌?，年年如此。（評(píng)價(jià)：你讀文很細(xì)致）

2、通過(guò)引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑

3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的緣由

溝通出示：老一輩傳下來(lái)的習(xí)俗……（評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）

指名讀

引讀重點(diǎn)句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：習(xí)俗、預(yù)兆

4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美妙的祝愿

（1）指名讀，用一句話說(shuō)清家家戶戶打算了什么。

（2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑

預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來(lái)？

（4）聯(lián)系“習(xí)俗”，解答疑問(wèn)

5、了解孩子們做了什么

（1）自讀第3小節(jié)

（2）溝通孩子們做了什么？

（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點(diǎn)香油，抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán)）

（3）指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書

板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火

（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會(huì)情感

板書：摘豆莢；壘鍋灶

（5）借助板書提示說(shuō)說(shuō)立夏節(jié)做“百家飯”的過(guò)程（同桌互說(shuō)，指名溝通）

出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會(huì)為做“百家飯”而勞碌起來(lái)……

（6）再讀關(guān)鍵句，體會(huì)情感

引讀：是呀，大家就這樣勞碌著，不一會(huì)炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開(kāi)來(lái)，這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么勞碌要自己動(dòng)手做百家飯？（生溝通）

是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美妙的心愿。

三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解“稱人”的習(xí)俗，體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。

1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。

2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子

出示：大樹(shù)下又支起一桿大秤來(lái)，兩個(gè)大漢抬著，有村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動(dòng)便起先。（指名讀，留意讀音）

（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）

（2）依據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很出名望的意思

3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子

出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長(zhǎng)筋骨哇，長(zhǎng)成個(gè)小官人哪（長(zhǎng)成個(gè)小娘子?。该x

（1）引讀，隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”

（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會(huì)樂(lè)？

引讀：下面就讓我們一起來(lái)打著拍子唱一唱，（生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍）最終一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清晰是秤男孩還是女孩，想想應(yīng)當(dāng)怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最終一句大家都掩著口，吃吃的笑著（做做動(dòng)作）再也唱不下去了，看來(lái)大家都有點(diǎn)不好意思了，這時(shí)候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺(jué)得稱人活動(dòng)快樂(lè)嗎？

老師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”；學(xué)生”鞏固練習(xí)”。

一、總結(jié)全文，再讀課題，體會(huì)作者的情感

師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此漂亮（指板書），各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱藲g樂(lè)（詞卡）每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景，還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，重溫長(zhǎng)輩們美妙的祝愿，難怪他會(huì)不由自主地感嘆——這是江南最漂亮的季節(jié)呀！（抓住關(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們一起讀好課題！

二、布置作業(yè)