大班語言我的照片教案

第頁大班語言我的照片教案大班語言我的照片教案1

目標：

1、激發(fā)幼兒關切、愛惜弟妹和小摯友的情感，初步樹立關切他們的責任感，體驗自己生長的歡樂。

2、培育幼兒獨立生活的實力及自覺遵守課堂紀律的習慣。

3、增加幼兒的班級責隨意識和任務意識。

4、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

預設學習目標：

1、使新生熟識本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設置位置和活動要求。

2、初步學習用關切愛惜的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗勝利感，增加自信念。

4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。

5、能兒獨立生活，關切弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小摯友應當在勞動、上課、關切集體、關切弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學習整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。

8、明確值日生的各項勞動任務。

分科預設學習目標：

科學：

1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。

2、相識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并駕馭敘述詞。

3、能初步區(qū)分10以內的單數。

社會：

1、情愿在生活中參與勞動，知道勞動是件光榮的事。

2、體驗班級這個大家庭的暖和，激發(fā)幼兒酷愛班集體的情感。

3、通過視察月亮

的改變及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。

4、知道9月10日是老師節(jié)，懂得要敬重、酷愛老師。

藝術：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂觀賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物心情的改變，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較精確地表現出性別特征及簡潔的動態(tài)人物。

3、學習簡潔的做泥塑人的技能，并能表現簡潔的人物動態(tài)。

語言：

1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小摯友的驕傲感。

2、幫助幼兒在觀賞故事的過程中，理解文學作品中任務的難過、苦惱、歡樂等不憐憫感。

3、培育幼兒在聽說嬉戲中快速反應的實力。

健康：

1、保持個人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理實力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

范疇網絡：

健康：

體能煅煉：

1、學習新棒操

2、學習新體能

3、體游：大鞋子

語言：

1、故事：小貓釣魚

2、故事表演：小貓釣魚

3、詩歌：我是大班小摯友

4、聽說嬉戲：打大麥

5、科學識字：

科學：

1、統(tǒng)計動物數量

2、相識序數

3、相識單雙數

4、試驗：會轉的陀螺

5、好玩的葉子

6、試驗：有用的紙

音樂

1、歌曲：賣報歌

2、歌曲：國旗紅紅的

3、音樂觀賞：獅子進行曲

美術：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小摯友

3、繪畫：我和弟妹一起玩

社會：

1、勞動真光榮

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國人

4、相識老師節(jié)

5、相識中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

（一）環(huán)境布置：

1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小摯友和小動物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數學區(qū)：各種有關相鄰數的操作材料。

4、圖書區(qū)；各種圖書。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構區(qū)：供應各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：供應各種

8、語言區(qū)：供應小木偶以及各種道具。

（二）家長工作

請新生家長幫助老師穩(wěn)定幼兒心情，幫助幼兒較快的適應幼兒園的`生活。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的主動性特殊高，因為這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語言我的照片教案2

設計意圖：

《綱要》里指出：“教化活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和觀賞照片是幼兒特別喜愛的一件事情。孩子自己的照片干脆來源于他的生活閱歷，是他熟識的、親身經驗的，適合于幼兒的講解并描述活動。但是這種講解并描述對于幼兒來說并不是記憶的簡潔再現，往往須要孩子將看到的信息重新組合，在原有閱歷的基礎上用現在的學問閱歷去創(chuàng)建性地講解并描述。依據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子具體地、有條理地、完整地講解并描述自己的親身經驗的實力，啟發(fā)他們通過敏銳的視察，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講解并描述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

活動目標：

1、能運用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語言講解并描述照片的內容。

2、感受照片所表現內容的多樣性。

3、體驗與人溝通的歡樂。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、老師打算的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片：才智樹劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。

2、幼兒打算自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同溝通、回憶有關照片的內容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、情愿講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中身臨其境，受到感染與教化。

4、自制一本相冊。

5、實物展示儀。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好摯友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致狀況，賜予個別幼兒恰當的指導。

（二）老師示范講解并描述自己照片的故事。

1、老師示范講解并描述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，最終爬到山頂了。我們興奮地說：‘我們爬到山頂了，我們成功了！’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講解并描述的要點以及講解并描述的條理性和完整性。

（1）“我的故事里有誰？”

（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”

（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

（三）老師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講解并描述、與人溝通的歡樂。

1、個別講解并描述自己照片的故事。

老師：“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特殊喜愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘戰(zhàn)勝怪獸’媽媽祝我生日歡樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”孩子爭先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內容真實、好玩、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（老師為幼兒打算了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能歡樂地、用完整、連貫的的語言講解并描述，而且講解并描述內容生動、好玩，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

（1）少兒頻道才智樹節(jié)目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起特別快樂、歡樂、華蜜！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔競賽的照片。（劉翔哥哥在參與跨欄競賽，他跑步的速度特別快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4、自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應當將它保存好?！闭堄變焊鶕臄z的地點歸類、整理。

2、制作班級相冊，共享活動的歡樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要接著講照片的故事。

（五）活動延長：

接著收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講解并描述。

活動反思：

正是因為此次活動的選材干脆來源于孩子的生活閱歷，照片的內容是孩子熟識的、親身經驗的，適合于幼兒的講解并描述活動，所以在整個活動中孩子們表現得特別主動和投入，師幼互動也特別激烈、有效。幼兒天生具有良好的仿照性，語言活動中示范仿照法也非常重要，老師的示范講解并描述引起了幼兒深厚的講解并描述愛好，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講解并描述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講解并描述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎上有所發(fā)展。依據《綱要》的要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持激勵吸引幼兒與老師、同伴或其他人溝通的樂趣?！被顒右黄鹣任覍⒂變簬淼恼掌贾谜褂[出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給了幼兒充分講解并描述、與同伴溝通的自由，使他們歡樂的心情得到宣泄，滿意了幼兒的愛好和須要。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關?；顒又猩印熒?、充分體現了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的歡樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延長活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講解并描述，照片的故事依舊接著。

大班語言我的照片教案3

活動目標：

1、能駕馭詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小摯友有份驕傲感?；顒哟蛩悖号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機。

活動過程：

1、創(chuàng)設情景：老師講解并描述自己的遭受“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小摯友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他驕傲地對我說：‘我是大班小摯友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應當的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒駕馭詩歌內容

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里小摯友說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，并觀賞。最終請聲音響的大聲朗誦一遍。

活動反思：

在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教化得以成長，也借助語言溝通、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不行忽視的作用。語氣表達是語言表述中特別重要的一部分，它干脆影響了一個人語言的表達實力與感染力度。而我們小摯友現在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，假如賜予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地駕馭語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的看法。我們通常