推測文言實(shí)詞的方法

推測文言實(shí)詞的方法文言實(shí)詞的特點(diǎn)——多義性《考綱》要求：“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”。

“常見文言實(shí)詞”是指考查范圍，包括通假字、異讀字、古今異義、一詞多義和詞類活用等。新大綱中列出了120個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞，基本上都在課本內(nèi)出現(xiàn)過。所以，在第一步識(shí)記積累的基礎(chǔ)上，便要掌握一些實(shí)詞推斷的基本方法。

一、字形推詞義法1、引導(dǎo)練習(xí)：（1）方其系燕父子以組（《伶官傳序》）（2）金就礪則利（《勸學(xué)》）（3）踐華為城，因河為池（《過秦論》）2、小試身手：（1）平民雖平價(jià)不能糴（2）自放驢，取樵炊爨（3）可以獨(dú)饗白粲。（4）生而眇者不識(shí)日，問之有目者

磨刀石繩索踩、踏，翻譯時(shí)可以引申為“據(jù)守”買進(jìn)糧食灶饗，食用；粲，米一類的東西雙目失明

二、通假推詞義法1、引導(dǎo)練習(xí)：（1）張良出，要項(xiàng)伯（2）河曲智叟亡以應(yīng)2、小試身手：（1）甲兵頓弊而人民日以安于佚樂（2）以身徇國（3）張儀至秦，詳失綏墮車，不朝三月“要”通“邀”：邀請(qǐng)“頓”通“鈍”：不鋒利“徇”通“殉”，捐軀，犧牲“亡”通“無”，沒有“詳”通“佯”，假裝方法指引：文言文中的通假字是理順文句的一種障礙，但我們只要根據(jù)通假字規(guī)律，就可以推出本字的含義來。通假是文言文使用詞語的特殊的語法現(xiàn)象之一，用了通假的詞語從通假的角度去理解才符合語境。三、對(duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法1、引導(dǎo)練習(xí)：（1）方其破荊州，下江陵（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也（3）滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也2、小試身手：（1）齊人追亡逐北（2）忠不必用兮，賢不必以（3）非世而惡利破——下，攻下反義對(duì)文，“終日”意為“整天、時(shí)間長”——“須臾”意思為“時(shí)間短”滅——族，消滅亡——北，逃亡的人用——以，被任用厭惡名利——反對(duì)世俗

方法指引：文言文中的排比句、對(duì)偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往在意義上有相同、相近，或者相反、相對(duì)的特點(diǎn)，利用它可以求得詞語正確的解釋。四、鄰字推斷法例如：1、況修短隨化，終期于盡2、曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝再如：1、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也

2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（）A不徒高談虛論徒：只是B及有試用，多無所堪堪：勝任C至乃尚書郎乘馬，則糾劾之糾：糾正D本為羈旅羈旅：寄居同義復(fù)詞：“敝”：疲勞C長同義復(fù)用。“沖”即“幼”，意思是“年幼”。C項(xiàng)“糾”與“劾”同義對(duì)舉，當(dāng)為同義復(fù)詞，“劾”是“彈劾”的意思，因此推知“糾”應(yīng)為“檢舉、告發(fā)”之義。五、語法分析法

根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，定語是由形容詞、名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。例如：1、左右欲刃相如2、將軍披堅(jiān)執(zhí)銳

3、履至尊而制六合小試身手：1、（優(yōu)孟）多辯，常以談笑諷諫2、自放驢，取樵炊爨辯，應(yīng)是名詞，辯才，口才刃，做動(dòng)詞用，指“殺”堅(jiān)和執(zhí)，做動(dòng)詞，堅(jiān)固的盔甲，銳利的兵器樵，應(yīng)是名詞，柴做名詞，登上六、運(yùn)用舊知法

（一）聯(lián)系課本中學(xué)過的同一文言實(shí)詞例如：張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國?！笨陕?lián)系：《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者，私我也?！币馑际牵浩珢?。再如：除南清河太守可聯(lián)系：李密《陳情表》“除臣冼馬”，意思是：授予官職。（二）借助于成語中的相同語素例如：1、順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩？陕?lián)系：成語“疾風(fēng)勁草”、“欲蓋彌彰”、“相得益彰”——疾，大；彰，明顯、顯著。2、善才繩之可聯(lián)系：成語“繩之以法”——制裁3、斯言雖小,可以喻大可聯(lián)系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉4、今姑貸汝可聯(lián)系：成語“嚴(yán)懲不貸”——寬恕、饒恕七、語境分析法根據(jù)具體的語境推斷，就是我們常說的，字不離詞，詞不離句。依據(jù)上下文語境和常理邏輯的判斷，借已知的信息去推求未知信息，這是最重要的方法。例如：慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫蠆誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。齊人以為讓，又去魯而如吳。王予朱方，荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之，得慶豐……乃殺之。誅：

討伐隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢(mèng)龍《古今譚概》）理解:弄璋弄瓦

可以聯(lián)系上下文,尋找有效信息：

“我夫人有娠”（娠:懷孕）

“果雙生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女方法指引：語境法也就是根據(jù)上下文相互制約的關(guān)系，推斷出該詞的含義?！霸~不離句，句不離詞”。要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，決不能離開它生存的語境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)，解釋，或暗示關(guān)系，這恰恰是幫助我們解決問題的一把鑰匙。一、字形推詞義法二、通假推詞義法三、對(duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法四、鄰字推斷法五、語法分析法六、運(yùn)用舊知法七、語境分析法方法歸納：鞏固練習(xí)丁一士里有丁一士者，矯捷多力，兼習(xí)技擊、超距之術(shù)。兩三丈之高，可翩然上也；兩三丈之闊，可翩然越也。余幼時(shí)猶見之，嘗求睹其技，使余立一過廳中，余面向前門，則立前門外面相對(duì)；余轉(zhuǎn)身面向后門，則立后門外面相對(duì)，如是者七八度。蓋一躍即飛過屋脊耳。后過杜林鎮(zhèn)，遇一友，邀飲橋畔酒肆中。酒酣，共立河岸，友曰：“能越此乎？”丁一士應(yīng)聲聳身而過。友招使還，應(yīng)聲又至。足甫及岸，不虞岸已將圮，近水陡立處開裂有紋，丁一士未見，誤踏其上，岸崩二尺許，遂隨之墜河，順流而去。素不習(xí)水，但從波心踴起數(shù)尺，能直上而不能旁近岸，仍墜水中，如是數(shù)四，力盡竟溺焉。蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財(cái)者終以財(cái)敗，恃勢(shì)者終以勢(shì)敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險(xiǎn)故也。解釋下列詞義：可翩然上也