《皇帝的新裝》課件-蘇教版

皇帝的新裝安徒生（丹麥）

童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹：

安徒生（1805~1875）全名是漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介皇帝的新裝寫作背景：

18世紀末代9世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。

炫（）耀陛（）下稱（

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欽（）差（）隨聲附和（）

1.讀準下列字音xuànｂìｙùpìｎｈàｉxiánｊīqīnchāichèngēnghè2.請一生讀一遍，明確讀音后全班齊讀兩遍。更衣ｇēｎｇ

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gèｎｇ差：差chā別差chà不多

參差cī欽差chāi和：和hé平附和hè

和huó面和huò藥和hú牌暖和huo稱：稱chèn職稱chēng呼3、釋義：滑稽：(言語、運作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱，適合，相當。精致：情巧細致。呈報：報告（上級）炫耀：夸耀。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。初讀課文，整體感悟：

思考：文中的皇帝是一個什么樣的皇帝？

一個

的皇帝愚蠢昏庸腐朽全文的線索：

新裝()()()()用一個字概括故事情節(jié):()A、做B、展C、愛D、看A、蠢B、笨C、新D、騙B、愛A、做D、看C、展D讀課文,思考下列問題:1、按照皇帝“愛新裝→做新裝→看新裝→展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局展新裝看新裝第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾

愛新裝做新裝一、引子二、開端三、發(fā)展四、高潮、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。（推動作用，騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是否聰明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們或想保住官位或怕人說自己愚蠢的心理，因而騙術步步行通。2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起關鍵作用的語句3、這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無私無畏1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？2、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職的人。二、閱讀理解：看新裝D3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子的花招4、對文中“誠實”一詞理解正確的是（）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證明自己是稱職的DC皇帝的新裝三、復述故事，要求：1、按愛新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→展新裝的順序復述，主要情節(jié)不能遺漏。

2、態(tài)度自然，口齒清楚，力求生動。１、很久很久以前，在某個國家，有一個皇帝很喜歡新衣服。一天，來了兩個騙子自稱能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠實的人是看不見的，皇帝便給了許多錢給這兩個騙子讓他們馬上工作。復述示例２、于是，這兩個騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機，假裝的很起勁的織起布來。嘎嘎......嘎嘎......

復述示例3、過了一段時間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的布料。他想:“現(xiàn)在布料應該快織完了吧！我是不是該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來了，任何不誠實或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。復述示例

4、于是，宰相走進了兩個騙子織布的那個大屋子。“噢！上帝呀！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機上空空蕩蕩，沒有任何東西?！班蓿∥业奶炷?！我怎么什么東西也看不見呀？”宰相想。“啊，哈……你覺得這布怎么樣啊？”騙子們問他?！鞍?！難道這不是世界上最美的布料？”復述示例

5、于是，他回來對皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了?！彪m然他什么也沒看見。復述示例

6、過了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒有，

我簡直等不及了。嗯，我得另外派一個人去看看?！?/p>

于是，他又派了一個大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。復述示例7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇擁下，皇帝來到騙子織布的地方，兩個騙子假裝干得比以前更賣力?！鞍?，哈……陛下，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問?；实鄄辉刚f什么也沒看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。復述示例

8、在游行的前夜，兩個騙子忙了個通宵。他們擺出一副要按時趕好皇帝新衣的樣子，整夜趕工。

復述示例

9、到了第二天早上，兩個騙子對皇帝說：“陛下，

我們剛完成您游行的新衣服?！闭f完，便十分優(yōu)雅

地把衣服捧給皇帝。

當然，其實他們手上什么也沒有。

復述示例

10、“好了，陛下，就讓我們在這面大鏡子前為您穿

上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內(nèi)衣。兩個騙子裝模做樣地一件一件為他上新衣服。

復述示例11、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開了?！班?，聽說皇帝的新衣服特別漂亮，叫人難以相信這是真的?！?/p>

“不錯，而且更奇特的是愚蠢的人或者不誠實的人都看不見這衣服。”游行終于開始了。

復述示例12、就在這個時候，有個小孩突然叫了起來：“可是他什么也沒穿！”小孩的父親趕緊捂住他的嘴，但是這小孩子的話在百姓中迅速傳開了。復述示例13、皇帝感到十分難堪，他這才覺得老百姓說的話似乎是對的。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！?/p>

因此他擺出一負更驕傲的神氣。復述示例穿新裝裸行四概括人物形象

皇帝----大臣----騙子----

孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。請概括出皇帝、大臣、官員及小孩的性格特點。1、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。五寫法借鑒夸張與想象的手法：作用：2、用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)請同學們就下面設定的情境，展開大膽想像，對故事情節(jié)進行既在意料之外，又在情理之中的合理增補，體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報重要軍情

。

（想像一下，皇帝的反應）

（2）老大臣走后，兩個騙子

（想像一下，騙子會說什么？）（3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料：說什么，想什么？六拓展延伸（4）皇帝看到新裝后，回到宮里

（想像皇帝想什么，做什么？）（5）游行大典后，皇帝回到宮中

（想像他會怎么做？）（6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展？課堂小結(jié)：

《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話佳作。安