第1課夏、商、西周的政治制度2

1、歷史是什么？2011年廣東高考文綜38.（4）有學(xué)者認(rèn)為，歷史不僅是指過去的事實(shí)本身，也是指人們對(duì)往事的記錄。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）參考答案：本問總分3分?？忌灾欣恚钥傻梅?。“歷史”的語源

英語歷史（history）一詞與故事（story）一詞共同源出希臘文historia，意為“一個(gè)人的調(diào)查記錄”。漢語的“歷史”是歷和史兩個(gè)單音節(jié)詞的合成詞，漢·許慎《說文解字》云：歷，過也，傳也。史，記事者也；從又持中，中，正也。兩個(gè)詞綜合起來的意思，就是“對(duì)過去的事情所做的客觀的記錄”。這與西方史學(xué)觀點(diǎn)不同，從而也使黑格爾產(chǎn)生”中國(guó)古代只有記錄而沒有歷史”的看法。以銅為鏡，可正衣冠；以史為鏡，可知興衰；以人為鏡，可明得失。

——唐太宗忘記歷史意味著背叛

——列寧學(xué)史使人明智

——培根2、歷史有什么用？

高考方案的改革文科生： （文綜卷300分）政治、歷史、地理理科生：學(xué)業(yè)水平測(cè)試政治、歷史、地理政治文明發(fā)展史經(jīng)濟(jì)文明發(fā)展史思想文化發(fā)展史1、了解歷史學(xué)科特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率

一是時(shí)序性，二是整體性，三是實(shí)證性。2、從課程目標(biāo)看學(xué)習(xí)方法識(shí)記——理解——運(yùn)用3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主、合作和探究

3、怎樣學(xué)好歷史？預(yù)習(xí)課本做好筆記完成課后作業(yè)準(zhǔn)備默寫本4、學(xué)習(xí)要求？2011年廣東高考文綜38.材料三：20世紀(jì)60年代以來我國(guó)出版的世界通史教材，對(duì)世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：①近代史開始于1640年，現(xiàn)代史開始于1917年；②近代史開始于1500年前后，現(xiàn)代史開始于1900年前后。（3）任選材料三中的一種分期方法，分析其史實(shí)依據(jù)。（8分）歷史分期問題參考答案：1640年的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，開啟了資本主義的新時(shí)代。（4分）1917年的俄國(guó)十月革命，建立了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家。（4分）第一單元古代中國(guó)的政治制度第1課夏、商、西周的政治制度第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成第3課從漢至元政治制度的演變第4課明清君主專制的加強(qiáng)夏商周秦朝明清漢至元（早期政治制度）（中央集權(quán)制形成）（中央集權(quán)制發(fā)展）（中央集權(quán)制頂峰及衰落）世襲制分封制宗法制第１課夏、商、西周的政治制度課標(biāo)要求：

了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。

禪讓制生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。傳賢——傳子世襲制“公天下”——“家天下”一、從禪讓到王位世襲制夏商時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)為了鞏固統(tǒng)治，制定了一套由中央到地方的行政管理制度中央地方官員職責(zé)與義務(wù)相、卿士掌管政務(wù)卜、祝、史祭祀占卜、記錄王朝大事師執(zhí)掌軍權(quán)侯、伯納貢征伐back商的勢(shì)力范圍最初都城二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制1.開始：2.目的：3.對(duì)象4.內(nèi)容：5.等級(jí)：6.作用：為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治一方面，周王把土地和人民授予諸侯，建立諸侯國(guó)，諸侯在自己疆域內(nèi)，又進(jìn)行再分封。另一方面諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。天子——諸侯——卿大夫——士加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，

開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域周武王、周公王族、功臣、古代帝王的后代西周分封示意圖（眾星拱月）back（西周）天子適諸侯，曰巡狩；諸侯朝于天子，曰述職?！怀?，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之?！睹献印穊ack周王諸侯權(quán)利：分封疆土，處罰和征討不遵王命的諸侯權(quán)利：分封卿大夫，設(shè)置官員，建立武裝，征派賦役行政、軍事、經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立性大，勢(shì)力日益強(qiáng)大，威脅中央三、血緣關(guān)系維系的宗法制1.目的：2.特點(diǎn)：3.作用：為了加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。嫡長(zhǎng)子繼承制保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。4.與分封制的關(guān)系宗法制和分封制互為表里，

宗法制在政治方面表現(xiàn)為分封制妻妾一般稱謂妻A、三哥（20歲）B、四哥（14歲）妾一C、大哥（25歲）妾二D、二哥（22歲）5、觀察下表，按照西周宗法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是： “大宗”一定“大”嗎？“小宗”就一定“小”嗎？想一想：歷史發(fā)展至今，宗法制雖已退出歷史舞臺(tái)，但中國(guó)傳統(tǒng)文化中的宗法觀念依然濃厚。同學(xué)們，身邊有哪些關(guān)于宗法制的傳統(tǒng)文化？

你們知道這是在做什么?周星馳寧波尋根問祖中國(guó)特有的族譜夏商周的政治制度：一、王位世襲制：開始、內(nèi)容、意義二、分封制：目的、內(nèi)容、特點(diǎn)、作用、消亡三、宗法制：目的、內(nèi)容、特點(diǎn)、作用、關(guān)系四、禮樂制度：本課結(jié)構(gòu)練一練（2010年廣東高考文綜卷）12．在中國(guó)古代“家國(guó)一體”的社會(huì)中，忠孝觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其源頭是A．宗法制

B．郡縣制

C．君主專制

D．中央集權(quán)制A（2008年廣東高考文綜卷）

1．右圖是明清古建筑中的一幅牌匾，與它有關(guān)聯(lián)的中國(guó)古代政治制度是A．分封制B．宗法制

C．三省六部制D．內(nèi)閣制B3、相傳，我國(guó)古代早期部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯在年老后，將位置讓給舜，舜年老時(shí)將位置讓給禹，而禹死后，其子啟即位，以后王位就在一家一姓中傳承，這反映了：A、分封制已經(jīng)開始實(shí)行B、王位世襲制取代了禪讓制C、夏朝實(shí)行了宗法制D、我國(guó)古代早期政治制度混亂B4、中國(guó)早期政治制度起源于A、漢代B、夏朝C、春秋D、秦朝B5、通過宗法制的實(shí)行，西周形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)?！按笞谀苈市∽?，小宗能率群弟”，按宗法制的規(guī)定，下列在相關(guān)范圍內(nèi)一定能成為大宗的是：1）周王室——周王正妻所生之子2）周王室——