大班科學(xué)青蛙教案（精選15篇）

第頁(yè)大班科學(xué)青蛙教案（精選15篇）大班科學(xué)青蛙教案篇1

活動(dòng)背景：

在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會(huì)給這些植物澆水。上周一，樂樂又帶來了很多小蝌蚪，這下可喧鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天視察，并熱情地溝通著：“看，小蝌蚪長(zhǎng)腿了。”“似乎有兩條呢?！薄八龠^幾天就要離開我們了?！薄笆腔氐叫『永锶グ?？”“對(duì)，以后還會(huì)變成大青蛙呢?！薄安皇谴笄嗤埽械臅?huì)變成癩蛤蟆。”“啊，癩蛤蟆，太難看了?！薄⒆觽?cè)谝黄痧堄袗酆玫卣務(wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程，了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)學(xué)問，我便和孩子一起開展了此活動(dòng)，《小蝌蚪變青蛙》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程。

2、知道青蛙是人類的好摯友，初步萌發(fā)愛惜青蛙的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程演示圖，幼兒操作用圖，音樂磁帶等。

2、閱歷打算：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒視察小河里小蝌蚪，并飼養(yǎng)小蝌蚪。

活動(dòng)過程：

一、通過視察比較，引發(fā)幼兒思索與探討。

1、小蝌蚪從哪里來？

2、小蝌蚪的腿是怎么長(zhǎng)出來的？

3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？

二、依據(jù)已有閱歷，推想青蛙的生長(zhǎng)過程。

1、供應(yīng)操作小圖片，讓幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

2、提出要求（小摯友在排圖的過程中不要看別人怎么排，也不要探討，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。）

3、幼兒排圖，完成猜想過程。

4、講評(píng)卡片，組織探討。

三、觀看動(dòng)畫課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程

1、播放動(dòng)畫，，《小蝌蚪找媽媽》，賜予幼兒感性和完整的閱歷（引導(dǎo)語(yǔ)：我們來看一下動(dòng)畫，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵起先，是怎么一步步變成青蛙的。）

2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。（引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴漸漸變短，變成了一只小青蛙?！保?/p>

3、提升閱歷，并激發(fā)他們愛惜青蛙的意識(shí)。（引導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙有哪些本事？它喜愛吃什么？為什么說青蛙是愛護(hù)莊稼的能手？假如沒有青蛙，莊稼會(huì)怎樣？我們應(yīng)怎樣愛護(hù)青蛙？）

四、表演嬉戲：《小青蛙你唱吧》

1、商討嬉戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛心的小摯友。

2、設(shè)置情景，激勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，在音樂的伴奏下表演嬉戲。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了幼兒視察在前，老師引導(dǎo)在后的理念。思路清楚，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

1、幼兒參加的主動(dòng)性高。能夠依據(jù)幼兒的年齡和愛好特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來，增加了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過程中，孩子們依據(jù)自己的猜想，有的說先長(zhǎng)前腿，有的說先長(zhǎng)后腿，各抒己見，爭(zhēng)辯熱情，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、留意建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種平安、開心、寬松的外部氛圍，老師能夠深化、有效的參加和引導(dǎo)，并始終賜予幼兒主動(dòng)的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，由視察探討，排圖猜想，觀賞故事，語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)改變，到體驗(yàn)嬉戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松開心的氣氛中參加活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深化。

3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我留意運(yùn)用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、嬉戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、主動(dòng)思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)改變產(chǎn)生了愛好。而嬉戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大，小摯友愛惜小青蛙的歡樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感

大班科學(xué)青蛙教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過視察了解蝌蚪的生長(zhǎng)改變。

2、蛙類的成長(zhǎng)過程圖片。

活動(dòng)打算：

1、在自然角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、蛙類的成長(zhǎng)過程圖片。

活動(dòng)過程：

一、視察蝌蚪的特征

請(qǐng)幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

1、老師引導(dǎo)幼兒視察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符）

2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣？幼兒自由發(fā)言。

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）

二、視察蝌蚪的生長(zhǎng)過程

1、視察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

⑴從小蝌蚪到青蛙會(huì)經(jīng)過哪些改變？

⑵蝌蚪變青蛙是先長(zhǎng)出前腳還是后腳？

⑶身體的哪個(gè)部分會(huì)消逝？

⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發(fā)言。

2、老師以幼兒用書中蝌蚪的生長(zhǎng)過程圖統(tǒng)整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、老師請(qǐng)視察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長(zhǎng)什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？

2、老師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

四、視察不同蛙類

1、視察不同的蛙類后，提問：

⑴蟾蜍長(zhǎng)得似乎青蛙，有沒有發(fā)覺它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

2、讓幼兒思索后回答，老師再總結(jié)說明幼兒的探討。

活動(dòng)反思：

能說出青蛙的生長(zhǎng)改變，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，依據(jù)視察幼兒用書上的內(nèi)容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

大班科學(xué)青蛙教案篇3

我們老師在日常的教學(xué)中，可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是勝利之母”。的確不錯(cuò)，當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí)，如何去正確面對(duì)呢？是放棄，還是接著嘗試、改進(jìn)，不斷的反思自己的教化觀念，以求得發(fā)展呢？

新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教化事業(yè)，要求老師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以，我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發(fā)展和進(jìn)步，21世紀(jì)的幼兒老師正是須要有這樣的創(chuàng)新精神。

一、設(shè)計(jì)意圖：

我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開展了春季的主題教化，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了很多的寶寶，小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì)常常走到自然角去視察小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了深厚的愛好，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢？”幼兒你看看我，我看看你，一臉懷疑的樣子。故我又依據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。中央教化探討所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物起先，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的奇妙，有益于愛護(hù)孩子們的新奇心，激發(fā)他們探究的熱忱，使他們從小擅長(zhǎng)視察和發(fā)覺。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教化活動(dòng)。

二、主要的教學(xué)描述：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。

2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

教學(xué)打算：硬件方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長(zhǎng)過程圖小蝌蚪軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過程：

一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒視察青蛙的愛好。

小摯友今日老師帶來了一位摯友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢？（小蝌蚪）你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）

二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒視察青蛙的外形特征。

“呱呱呱，呱呱呱”小摯友你們好！我是玩具廠的叔叔依據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問：

1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的？

2、眼睛、嘴巴怎么樣的？

3、肚皮、背是什么顏色的？

4、青蛙有幾條腿？

5、青蛙有頸嗎？頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

6、青蛙生活在什么地方？

三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

現(xiàn)在，小摯友們都相識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎？

1、幼兒先借助已有的閱歷講解并描述青蛙的生長(zhǎng)過程。

2、老師出示青蛙的生長(zhǎng)過程圖，引導(dǎo)幼兒視察。

提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的？青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的？漸漸長(zhǎng)大后又變成怎么樣了？最終又變成怎么樣了？

3、嬉戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過程。

①假如你是一只蝌蚪寶寶，圓滾滾的，用身體的動(dòng)作怎么做？

②變成小蝌蚪了怎么做呢？

③長(zhǎng)出后退怎么做？

④長(zhǎng)出后退怎么做？

⑤脫掉尾巴怎么做？

最終，老師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起嬉戲，將青蛙的生長(zhǎng)過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

1、青蛙有什么本事？

2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)青蛙呢？

大班科學(xué)青蛙教案篇4

【活動(dòng)過程】

一、猜謎語(yǔ)引出課題

有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本事大，專吃害蟲保莊稼。

二、視察青蛙的生長(zhǎng)圖片

1．啟發(fā)幼兒依據(jù)箭頭圖式視察青蛙的生長(zhǎng)過程。

2．引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程。

小結(jié)：青蛙是兩棲動(dòng)物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細(xì)又長(zhǎng)，有兩只大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里，再變成大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

三、探討青蛙與人的關(guān)系

1．為什么說青蛙是我們的好摯友？

2．我們?cè)鯓訍圩o(hù)青蛙？（先由幼兒自由探討幾分鐘，再個(gè)別表述，最終老師總結(jié)。）

小結(jié)：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子，愛護(hù)莊稼。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幒艽?，是我們的好摯友，也是愛護(hù)環(huán)境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的愛護(hù)它。

四、分組活動(dòng)

1．語(yǔ)言區(qū)：自編有關(guān)青蛙的環(huán)保故事。

2．美術(shù)區(qū)：制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)畫。

3．表演區(qū)：表演自編的環(huán)保故事情節(jié)。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

將制作的環(huán)保方面的宣揚(yáng)畫放在閱覽室展覽，供其他班級(jí)幼兒觀看。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

青蛙是人類的好摯友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都了解過它的外形特征，在此基礎(chǔ)上，大班幼兒應(yīng)當(dāng)能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的關(guān)系。因而，我把這一方面的目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)中讓幼兒先視察，系統(tǒng)了解青蛙的生長(zhǎng)過程及和人類之間的關(guān)系，用連貫的語(yǔ)言把它表述出來，接著供應(yīng)給幼兒足夠的自由探討時(shí)間，不僅滿意了大班幼兒相互溝通的須要，也使幼兒能共享到同伴的個(gè)人閱歷。再通過自制環(huán)保宣揚(yáng)畫、故事表演等形式，主動(dòng)參加愛護(hù)青蛙，愛護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來。并給小、中班的幼兒起了一個(gè)很好的表率作用。

二、效果分析

第一，突出了幼兒是活動(dòng)主體的教化思想，運(yùn)用視察法、發(fā)覺法，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地駕馭了青蛙的一般特征，了解了青蛙與環(huán)境的關(guān)系，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，形式多樣、新奇，有時(shí)代氣息。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒心情飽滿，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，勝利地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。第三，充分發(fā)揮環(huán)境的教化作用，整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)突出環(huán)境教化的主題，體現(xiàn)《規(guī)程》所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境的精神。

大班科學(xué)青蛙教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。

2、在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過視察和探討，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

3、有愛護(hù)青蛙的意識(shí)，知道青蛙是我們的摯友。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，鉛筆人手一支。

2、青蛙生長(zhǎng)圖片一套。

3、玻璃缸里養(yǎng)了很多小蝌蚪。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)：小蝌蚪。

1、老師：這是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？

2、老師和幼兒一起，隨著音樂邊唱邊表演《小蝌蚪》，引出主題。

二、通過提問的方式，初步了解青蛙的特點(diǎn)。

1、老師：小蝌蚪在水中游呀游，漸漸地長(zhǎng)大了，小蝌蚪長(zhǎng)大了就會(huì)變成什么呢？小蝌蚪長(zhǎng)大后是什么樣子呢？

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)個(gè)人已有閱歷講解并描述自己對(duì)蝌蚪和青蛙的相識(shí)。

三、出示青蛙圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，了解青蛙的主要特征，說說：

1、這是誰(shuí)？青蛙長(zhǎng)得是什么樣子的？青蛙的身體是什么顏色的？

2、青蛙頭上有什么？腿長(zhǎng)得怎樣？腳趾間有什么？

四、老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

五、了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

1、出示青蛙生長(zhǎng)圖片或視察幼兒用書上的青蛙生長(zhǎng)演化的畫面，說說：小蝌蚪是怎樣漸漸變成小青瓦的？

2、幼兒清晰地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿小青蛙—長(zhǎng)出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演化生長(zhǎng)過程。

六、組織幼兒探討，了解青蛙的生活習(xí)性，知道青蛙是人類的好摯友。

1、你知道青蛙喜愛生活在什么地方？

2、青蛙喜愛吃什么》為什么說青蛙是我們的好摯友？

3、菜市場(chǎng)，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對(duì)嗎》我們小摯友應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

七、老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小青蛙》。

八、幼兒操作活動(dòng)。

知道幼兒視察幼兒用書，想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現(xiàn)小蝌蚪成長(zhǎng)的過程。

大班科學(xué)青蛙教案篇6

目標(biāo)：

1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的情感

打算：

實(shí)體青蛙一只蝌蚪若干只找好的小區(qū)魚池內(nèi)有許多蝌蚪

活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)幼兒愛好：

師：你們聽，誰(shuí)來了？

（二）、閱歷再現(xiàn)：

1、哎，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎？

2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴）

3、小青蛙長(zhǎng)的又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）

（三）、繪畫記錄現(xiàn)在蝌蚪的樣子

師：小摯友我們現(xiàn)在望見的蝌蚪是什么樣子的我們一起來畫一畫把它現(xiàn)在的樣子記住然后我們把小蝌蚪放養(yǎng)在小區(qū)的魚池里下周我們?cè)谌タ打蝌接袥]有改變好嗎

1、小摯友畫蝌蚪。

2、一起去視察小區(qū)的小魚池內(nèi)的蝌蚪。

（四）、幼兒探討

師：小摯友一周后小蝌蚪究竟會(huì)變成什么樣呢？

延長(zhǎng)：每隔一周會(huì)支配一次去小魚池視察蝌蚪的改變并且記錄。

大班科學(xué)青蛙教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過程。

2、知道青蛙是益蟲，教化幼兒要愛護(hù)青蛙。

活動(dòng)打算

多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機(jī)磁帶

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入謎語(yǔ)：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。

幼兒猜出謎底后，老師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長(zhǎng)什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

二、學(xué)習(xí)青蛙的生長(zhǎng)過程

1、引題性提問：你們知道青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過程是怎樣的呢？

2、放幻燈片青蛙的生長(zhǎng)過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。

3、出示青蛙的生長(zhǎng)過程圖片，讓幼兒依據(jù)它的生長(zhǎng)依次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片排列依次，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩嬉戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教化幼兒要愛護(hù)青蛙

1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好摯友。愛護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、簡(jiǎn)潔講解青蛙捕蟲的學(xué)問。

3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

4、探討：說說自己怎樣愛護(hù)青蛙。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們?cè)跇非樽嘞?，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)《小青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、打算到教學(xué)，雖然我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況、季節(jié)和愛好須要?jiǎng)由?，具體地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)覺還有一些方面有待改進(jìn)的。

如：科學(xué)活動(dòng)中，老師供應(yīng)給幼兒視察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探究、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

一、注意幼兒已有的基本閱歷。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感愛好，但課前老師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒視察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本閱歷。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時(shí)老師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去視察，講解并描述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。假如老師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒視察過青蛙的生長(zhǎng)過程了，那么就可避開此問題的出現(xiàn)了。

二、供應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

在科學(xué)活動(dòng)中，老師給幼兒視察的材料是相當(dāng)重要的，假如老師給幼兒供應(yīng)的視察物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的視察造成肯定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和精確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，老師雖然為幼兒供應(yīng)的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但終歸還是有所出入的。因此，這里老師可將視察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避開這一問題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采納的教學(xué)手段要敏捷多樣。

一個(gè)勝利的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的愛好和實(shí)際狀況動(dòng)身，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在其次、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地視察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程，幼兒講解并描述的主動(dòng)性和愛好不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本閱歷、須要、實(shí)力、愛好等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

大班科學(xué)青蛙教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用中鋒、側(cè)鋒的方法畫青蛙與蝌蚪。

2、能用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)打算：

各種顏色的水粉顏料，幼兒美術(shù)用書

活動(dòng)重點(diǎn)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)用

活動(dòng)難點(diǎn)：用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)愛好：老師引出話題，春天的時(shí)候，青蛙們從泥土里鉆了出來，讓我們和它們一起做嬉戲吧！請(qǐng)幼兒仿照青蛙捉蟲、游水、跳動(dòng)等動(dòng)作。

2、自由探討：老師提出問題，青蛙喜愛生活在什么地方？它會(huì)做些什么事情？老師小結(jié)：青蛙生活在陸地與水里，喜愛捉害蟲，它的本事真大呀！

3、老師講解：老師示范畫青蛙，重點(diǎn)講解怎樣運(yùn)用不同的筆鋒表現(xiàn)青蛙。

老師示范后請(qǐng)幼兒區(qū)分不同的筆法。中鋒，青蛙的腿、蝌蚪、荷花花瓣。側(cè)鋒，身體、荷葉。

幼兒作畫：請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象，構(gòu)思青蛙的家。

請(qǐng)幼兒留意構(gòu)圖要獨(dú)特，畫面要豐滿。請(qǐng)幼兒觀賞同伴的作品。請(qǐng)幼兒介紹自己給青蛙設(shè)計(jì)的家。

大班科學(xué)青蛙教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞靜態(tài)的圖片或觀看青蛙的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)打算：

幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；老師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

活動(dòng)過程：

一、觀賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好摯友，青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律動(dòng)《小青蛙》

三、老師講解、示范。

今日我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來觀賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。

四、幼兒繪畫老師巡察，剛好表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

五、作品展示依據(jù)孩子先后，剛好張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由觀賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。

活動(dòng)反思：

我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視“人”的發(fā)展，以生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，主要實(shí)行了“合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)溝通，課外擴(kuò)展”教學(xué)模式。在教學(xué)中，創(chuàng)建性地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)設(shè)計(jì)與課堂操作的關(guān)系。在同等、開放的教學(xué)過程中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生即可學(xué)到許多學(xué)問，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和實(shí)力的培育。

我在教學(xué)中，進(jìn)行一些大膽嘗試后，總結(jié)反思感受較深的有以下幾個(gè)方面：

一、變老師的“帶領(lǐng)者”為“促進(jìn)者”。

“愛好是最好的老師?！遍喿x愛好的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀實(shí)力供應(yīng)了保證。在整節(jié)課中，我從愛好入手為學(xué)生營(yíng)造了寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感受到走進(jìn)大自然、走進(jìn)了青蛙的世界。我沒有過多的語(yǔ)言，活動(dòng)也不是許多。我所做的就是主動(dòng)地看，主動(dòng)地聽，放下架子，走下講臺(tái)，親自來到學(xué)生中間感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)了解學(xué)生的狀況，并且向讀書有困難的學(xué)生伸出救濟(jì)之手，賜予大力支持，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將以往老師的分析代替學(xué)生的閱讀，實(shí)踐的權(quán)利還給了學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)生學(xué)的輕松、歡樂，這樣的課堂才能充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

二、采納自主合作的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的合作意識(shí)。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課程的改革的重點(diǎn)之一，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特殊提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而培育學(xué)生的分析、解決問題和溝通與合作的實(shí)力。提倡此學(xué)習(xí)方式是時(shí)代發(fā)展的須要，其根本目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)中，在學(xué)生讀熟課文，溝通青蛙的美稱時(shí)，我就采納了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，不但要找到青蛙的各個(gè)美稱，還要用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言表演。在匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，每個(gè)小組的成員都主動(dòng)、涌躍、爭(zhēng)先恐后的到前面給同學(xué)們匯報(bào)表演。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)歌頌家的美稱，我也參加到學(xué)生的活動(dòng)中，領(lǐng)學(xué)生一起表演課文第5自然段，老青蛙領(lǐng)著小青蛙在寧?kù)o的傍晚進(jìn)行神奇而奇妙的大合唱的情景，使學(xué)生真正感受到青蛙之所以有歌頌家的美稱，不是因?yàn)樗桧灥暮茫且驗(yàn)樗穆曇艉炅?，課堂氣氛**疊起。

當(dāng)有的同學(xué)提出：青蛙為什么不用手來捉害蟲？其他小組的同學(xué)幫助他解決了這個(gè)問題，而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，彌補(bǔ)了老師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的不足，使每個(gè)學(xué)生都得到展示自己、熬煉自己的機(jī)會(huì)。

三、通過以讀為主，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，采納多種形式的讀可以培育學(xué)生的閱讀和理解實(shí)力。給學(xué)生充裕的時(shí)間，使學(xué)生在讀中感知理解課文內(nèi)容，并且發(fā)覺課文中的語(yǔ)言文字美，可以保證閱讀質(zhì)量，使學(xué)生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講，采納了學(xué)生特性化地讀，同桌互讀，小組內(nèi)以自己喜愛的方式讀、表演讀等形式，把“讀”、“演”、“評(píng)”融為一體，通過多種形式的朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在快樂的課堂氛圍中既獲得了新知，又發(fā)展了語(yǔ)言，真正提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，廣泛地開發(fā)課程資源。

我們班的學(xué)生從小就是在農(nóng)村長(zhǎng)大，對(duì)于身邊的小動(dòng)物非常熟識(shí)。因此，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在了解青蛙的同時(shí)，讓學(xué)生溝通我們身邊的有益動(dòng)物，對(duì)人類的好處，讓他們更多地了解有關(guān)動(dòng)物方面的學(xué)問。使學(xué)生相識(shí)到動(dòng)物是人類的摯友，愛護(hù)動(dòng)物是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生愛惜動(dòng)物的決心和信念。

在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)的交摯友嬉戲，每個(gè)生字卡片的背后都畫著一種對(duì)人類有益的動(dòng)物，當(dāng)學(xué)生把生字讀給同學(xué)聽時(shí)，就可得到背后的小動(dòng)物圖片，并請(qǐng)其他同學(xué)溝通對(duì)小動(dòng)物的了解。這種嬉戲識(shí)字的方法，促使學(xué)生每次讀書時(shí)，都留心、主動(dòng)主動(dòng)的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的愛好，由“厭學(xué)”變?yōu)椤霸笇W(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

同時(shí)，我還將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生頭腦中的畫面，用靈活的雙手畫一畫，使“讀”與“畫”融會(huì)貫穿，獲得最佳的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生在一個(gè)充溢生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和創(chuàng)建力得到了充分的顯示。

五、充分利用《閱讀》課本和課外資料，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

閱讀是學(xué)生特性化行為，是一項(xiàng)自覺性的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事情，而是貴在堅(jiān)持，良好的閱讀習(xí)慣可以使人終身受益。為此，我在閱讀教學(xué)中始終重視培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生特殊情愿上“歡樂讀書屋”一課，不但可以學(xué)到書本上的學(xué)問，還可以盡情的閱讀課外資料，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的學(xué)問。

《閱讀》課本是我們同學(xué)愛不釋手的第一手好的課外資料，每學(xué)完一篇課文學(xué)生都拿出《閱讀》課本找到與知相應(yīng)的文章讀一讀，本節(jié)課也不例外，學(xué)完本課后在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們拿出《閱讀》課本，分小組閱讀全班匯報(bào)溝通，還有的同學(xué)將課外積累的與小動(dòng)物有關(guān)的故事講給同學(xué)們聽，如：蜻蜓為什么將卵產(chǎn)在水邊，小螞蟻怎樣溝通……使學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問見聞，開闊學(xué)問視野，真正享受讀書的歡樂。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中我力爭(zhēng)體現(xiàn)課程改革和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念、新思想。一切從學(xué)生的角度動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的整體把握，課外拓展學(xué)問的深淺程度等問題還有待于進(jìn)一步探究、提升，在今后的教學(xué)中我將不斷探討、探討，不斷前進(jìn)，走出一條適合我實(shí)際閱讀教學(xué)的特色之路。

大班科學(xué)青蛙教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1。青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過程。

2。了解養(yǎng)成視察事物微小改變的習(xí)慣，培育幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。

3。激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的.動(dòng)物。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。培育探究自然的愛好。

活動(dòng)打算：

青蛙圖片、課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：“今日，老師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物摯友，咱們聽一聽它是誰(shuí)吧！對(duì)，就是小青蛙。（出示課件青蛙圖）

二、說一說（視察青蛙的外形特征）

師：“你們見過青蛙嗎？”誰(shuí)能說說它的樣子吧！請(qǐng)大家從上往下來說一說。

（青蛙穿得什么顏色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么樣的？肚皮是什么顏色的？有幾條腿？）

，幼兒說，老師貼上所說的外形特征局部圖。對(duì)語(yǔ)言完整的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

重點(diǎn)講解腳蹼，引導(dǎo)幼兒視察。

師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)相識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎？（不是）對(duì)，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)大經(jīng)驗(yàn)了很奇妙的過程，讓我們一起看一看吧！

三、看一看（觀看課件圖片，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。）

1、播放課件，提問：

（1）青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？（許很多多圓圓的卵）

（2）天氣溫煦了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？（脫下了外衣）小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的？（圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴）小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的？（請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作）

（3）小蝌蚪身體發(fā)生了什么改變？（長(zhǎng)出了后腿）

（4）小蝌蚪身體又發(fā)生了什么改變？（長(zhǎng)出了前腿）

（5）小蝌蚪身體的哪部分消逝了？（尾巴，漸漸變短）

（6）現(xiàn)在，小青蛙的身體變成了什么顏色？（脫掉了黑衣服，換上了綠衣服）

2、老師出示青蛙生長(zhǎng)過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。

師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？（不是，漸漸長(zhǎng)大，身體在不斷的發(fā)生改變）現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣改變的？

（老師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿？又長(zhǎng)出了？身體的哪部分消逝了？最終變成了？）

，幼兒回答老師連線過程圖片

青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿—長(zhǎng)出前腿—尾巴消逝，青蛙。

問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)驗(yàn)了幾個(gè)改變？

四、畫一畫（初步了解蝌蚪和青蛙簡(jiǎn)筆畫的畫法）

課件演示畫法，幼兒初步感知。

五、唱一唱

音樂嬉戲《小青蛙找家》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙。

六、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)青蛙。

師：“小青蛙真可愛，青蛙有什么本事？那小青蛙喜愛吃什么呢？

，提示幼兒大膽回答

青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)青蛙呢？

小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱它為“莊稼的愛護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幒艽?，是我們的好摯友，我們不能捕殺青蛙，好好的愛護(hù)它。

七、延長(zhǎng)活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

美工區(qū)：折紙，小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)畫。

大班科學(xué)青蛙教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)往上拋及跳的基本動(dòng)作。

2、熬煉幼兒相互合作的實(shí)力，感受嬉戲活動(dòng)中愉悅的心情。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

4、感受運(yùn)動(dòng)的歡樂，愉悅身心。

活動(dòng)打算

彩虹傘一個(gè)、報(bào)紙做的球（露珠）。

活動(dòng)過程

1、師：池塘里有很多的露珠，我們和它們交摯友吧！（要求幼兒學(xué)青蛙跳去拿一個(gè)“露珠”）

2、第一次練習(xí)拋的動(dòng)作，要求幼兒往上拋球并接住，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)實(shí)力。重點(diǎn)練習(xí)往上拋的動(dòng)作。

3、其次次練習(xí)拋的動(dòng)作和協(xié)調(diào)實(shí)力，重點(diǎn)練習(xí)兩人一組合作拋接，熬煉幼兒相互合作實(shí)力。

4、團(tuán)體合作。出示一片大“荷葉”（彩虹傘），放一顆“露珠”在“荷”葉上，全體幼兒拉好“荷葉”合作往上拋，要求幼兒將“露珠”拋得高高的，重點(diǎn)培育幼兒的合作實(shí)力。

大班科學(xué)青蛙教案篇12

活動(dòng)來源：

1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙，引起了孩子們的愛好，孩子們都興致勃勃的告知我他們的驚人發(fā)覺，與我共同共享他們的歡樂。

2、在一起視察的過程中，孩子們興奮的告知我：“老師，小青蛙的腳長(zhǎng)得真好玩，像個(gè)大叉子！”有的又說：“老師，小青蛙走路總是一蹦一跳的！”還有的說：“老師，小青蛙的叫聲可真好聽！”

針對(duì)幼兒對(duì)小青蛙產(chǎn)生的深厚愛好，又和孩子們一起對(duì)小青蛙進(jìn)行了細(xì)致的視察，打算進(jìn)行繪畫。

目標(biāo)：

1、了解和駕馭小青蛙的外型特征并進(jìn)行繪畫。

2、能夠畫出小青蛙的不同形態(tài)改變并豐富畫面的背景。

打算：

1、范畫若干。

2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒觀賞。

過程：

一、感知觀賞：

1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。

2、細(xì)致視察，說一說小青蛙長(zhǎng)什么樣？

3、誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的？捉蟲子時(shí)是什么樣的？它怎樣叫呀？

4、小青蛙生活在什么樣的地方呢？

5、（出示范畫）圖片上都畫了什么？小青蛙在哪里？在干什么？做了哪些動(dòng)作？

二、探討并繪畫：

1、你想畫幾只小青蛙？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、你畫小青蛙的什么地方？做了哪些動(dòng)作？

三、評(píng)價(jià)：

1、請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

2、老師提出優(yōu)點(diǎn)及須要改正的地方。

大班科學(xué)青蛙教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種不同的練習(xí)方法，熬煉幼兒跳動(dòng)實(shí)力，提高其身體素養(yǎng)。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂趣，培育他們解決問題、克服困難的好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)打算：

竹筐20個(gè)（邊筐高25厘米）、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮（荷葉）每人一張

活動(dòng)過程：

一、打算活動(dòng)

1、音樂嬉戲小青蛙醒來了。老師與幼兒隨著音樂做各種動(dòng)作，活動(dòng)身體。

2、幼兒每人選一張荷葉，擺在地上，進(jìn)行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí)，（老師提示幼兒留意起跳時(shí)先屈膝，落地要輕）

二、基本活動(dòng)練習(xí)一英勇的小青蛙：訓(xùn)練幼兒跳過高25厘米的障礙物。

老師：今日天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎？路上會(huì)有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下，可好玩了！

1、將竹筐平放，小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

練習(xí)二相互幫助的小青蛙：訓(xùn)練幼兒平衡實(shí)力及為他人供應(yīng)幫助。

老師：前面的路上，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險(xiǎn)的兩人過橋的嬉戲？老師講解嬉戲的方法，提示小橋的橋面比較窄，小青蛙們過小橋的時(shí)候，要相互照看、相互幫助，想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過橋。將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線上，聽口令同時(shí)過橋（竹筐倒扣，一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋）

①過直線型小橋：

②過型小橋：

③過型小橋

④過間隔式小橋（在活動(dòng)中，老師重點(diǎn)提示兩人相遇時(shí)，要照看到對(duì)方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋）練習(xí)三團(tuán)結(jié)友愛的小青蛙：讓幼兒學(xué)會(huì)共享，培育團(tuán)隊(duì)精神。

老師：小青蛙們都累了，請(qǐng)你們聽指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，全都能坐下來休息，行嗎？

1、聽口令，全體坐在最大的荷葉上

2、聽口令，全體坐在較大的荷葉上（幼兒緊貼著坐）

3、聽口令，全體坐在中等大的荷葉上（幼兒擁擠著坐，個(gè)別需坐在別人腿上）

4、聽口令，全體坐在最小的荷葉上，老師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下？如何供應(yīng)幫助？（半數(shù)幼兒需重疊抱坐）（老師激勵(lì)幼兒相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，能在越來越小的荷葉上坐下來，從中體驗(yàn)到共享后的歡樂）

三、放松活動(dòng)小青蛙回家老師：小青蛙們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

1、兩人一組手拉手繞過障礙物（竹筐）

2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過障礙物四、活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)青蛙教案篇14

設(shè)計(jì)意圖：跳動(dòng)是幼兒體育嬉戲活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。跳動(dòng)訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)實(shí)力的提高有特殊的幫助。但是由于連續(xù)性的跳動(dòng)動(dòng)作對(duì)身