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第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展1.(2021?北京)19世紀(jì)中期,西歐資本主義力量增強(qiáng),其他地區(qū)也出現(xiàn)了一系列有利于資本主義發(fā)展的變革,例如美國內(nèi)戰(zhàn)中廢除黑人奴隸制、日本明治維新。同一時(shí)期類似的歷史事件還有()A.法國大革命B.俄國農(nóng)奴制改革 C.俄國十月革命 D.印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)2.(2021?煙臺(tái))如圖是章西女王的誓言,該史料可用于研究()A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭B.拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C.印度民族大起義D.非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)3.(2021?菏澤)彼得一世和亞歷山大二世都是俄國歷史上著名的沙皇,他們?cè)谖黄陂g,都進(jìn)行了自上而下的改革。兩次改革的共同作用是()A.促進(jìn)了俄國社會(huì)進(jìn)步 B.促使俄國社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化 C.強(qiáng)化了俄國的農(nóng)奴制 D.推動(dòng)俄國走上了資本主義道路4.(2021?濰坊)1864年8月,一名美國北方士兵寫道:我們這邊的部隊(duì)幾乎都是黑人部隊(duì),只要有命令,這些執(zhí)著的進(jìn)攻魔鬼就會(huì)一直攻到城里去。稱黑人為“魔鬼”,說明美國存在()A.霸權(quán)主義 B.強(qiáng)權(quán)政治 C.恐怖主義 D.種族歧視5.(2021?濱州)繪制“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”是一種常見的學(xué)習(xí)方法,有助于構(gòu)建知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)科能力,提高學(xué)習(xí)效率。下面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖顯示了南北戰(zhàn)爭的基本脈絡(luò),空白處應(yīng)填()A.林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng) B.頒布《解放黑人奴隸宣言》 C.法國公開參戰(zhàn)支持北方 D.林肯總統(tǒng)被狂熱分子刺殺6.(2021?江西)他呼吁:我們偉大的力量在于團(tuán)結(jié)一致,單獨(dú)一個(gè)殖民地?zé)o法獨(dú)立自存,但聯(lián)合起來的整體卻什么都能辦到。在民族危難的關(guān)頭,他的思想成為了革命的旗幟。材料中的“革命”指的是()A.英國資產(chǎn)階級(jí)革命B.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 C.法國大革命 D.美國南北戰(zhàn)爭7.(2021?南京)19世紀(jì)中期,推動(dòng)了資本主義生產(chǎn)方式在地域上擴(kuò)展的是()A.但丁抨擊教會(huì)黑暗B.哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸 C.英國“光榮革命” D.日本“文明開化”8.(2021?鹽城)特朗普曾宣稱:美國歷史上只有戴大帽子的林肯比他強(qiáng)。你認(rèn)為林肯“強(qiáng)”在()A.領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭,贏得民族獨(dú)立 B.制定1787年憲法,確立共和政體 C.廢除奴隸制度,維護(hù)國家統(tǒng)一 D.采取國家干預(yù)手段,渡過經(jīng)濟(jì)危機(jī)9.(2021?宿遷)農(nóng)民為了人身自由和獲得份地必須向地主繳納贖買金。當(dāng)時(shí)農(nóng)奴主分給農(nóng)民的全部土地價(jià)值約6億5千萬盧布,而農(nóng)民必須交給近9億盧布。這筆錢農(nóng)民須立即付20%﹣25%,其余75%﹣80%由政府墊付給地主,而農(nóng)民則要在49年內(nèi)每年向政府還本付息。截至1905年革命為止,農(nóng)民所付贖金超過了20億盧布。材料主要說明亞歷山大二世改革()A.是對(duì)農(nóng)民的無恥掠奪 B.使俄國走上了資本主義道路 C.使農(nóng)民獲得了人身自由 D.是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革10.(2021?揚(yáng)州)1863年元旦,美國北部的自由黑人歡呼雀躍;南部黑人奴隸也看到了光明前途,開始大批逃往北部,而奴隸主則暴跳如雷。這可能是因?yàn)椋ǎ〢.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利 B.《解放黑人奴隸宣言》頒布 C.林肯當(dāng)選美國總統(tǒng) D.《全國工業(yè)復(fù)興法》的實(shí)施11.(2021?連云港)19世紀(jì)60年代,俄國、美國、日本相繼采取了一系列措施進(jìn)行變革,其共同原因是()A.國家獨(dú)立遭到威脅 B.南北矛盾影響國家統(tǒng)一 C.專制統(tǒng)治遇到危機(jī) D.資本主義發(fā)展受到阻礙12.(2021?紹興)19世紀(jì)后期,日本明治政府規(guī)定:任何兒童就學(xué)年限不得少于3年。同時(shí),又頒布《教育敕語》,宣揚(yáng)“忠于天皇”是最高的道德規(guī)范。這反映了明治維新()①以中國文化為學(xué)習(xí)對(duì)象②確立了資產(chǎn)階級(jí)共和制③保留了封建制度的殘余④利于文化教育的發(fā)展A.①② B.①④ C.②③ D.③④13.(2021?河北)如圖反映的史實(shí)()A.體現(xiàn)了英國海外殖民擴(kuò)張的開始 B.標(biāo)志著英國海上霸主地位的確立 C.激起了印度人民前赴后繼的抗?fàn)?D.推動(dòng)了國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展14.(2021?云南)近代歷史上,革命和改革是資本主義國家走上資本主義道路的兩種主要方式。下列國家中,通過改革走上資本主義發(fā)展道路的是()A.英國 B.法國 C.美國 D.日本15.(2021?長春)下列有關(guān)戊戌變法和明治維新相同點(diǎn)的表述,正確的是()A.背景:民族危機(jī)逐步加深 B.目的:旨在維護(hù)封建統(tǒng)治 C.結(jié)果:走上資本主義道路 D.特點(diǎn):軍國主義色彩濃厚16.(2021?成都)如圖反映的是明治時(shí)期日本社會(huì)生活的場景。這類場景的出現(xiàn)源于當(dāng)時(shí)日本政府推行()A.廢藩置縣B.殖產(chǎn)興業(yè)C.征兵制D.文明開化17.(2021?綿陽)現(xiàn)代日本學(xué)者指出:明治維新提倡西方技術(shù)與日本方法相結(jié)合,而拒絕了西方的精神特質(zhì)。結(jié)果給國家?guī)?945年的災(zāi)難。這主要是因?yàn)槊髦尉S新()A.加強(qiáng)中央集權(quán)B.推行殖產(chǎn)興業(yè)C.提倡文明開化 D.保留軍國主義18.(2021?甘孜州)日本明治維新中推行“改歷”“易服”“剪發(fā)”等措施的目的是()A.加強(qiáng)中央集權(quán)B.建立新式軍隊(duì)C.發(fā)展近代工業(yè) D.促進(jìn)文明開化19.(2021?攀枝花)在印度民族大起義中,章西女王領(lǐng)導(dǎo)、封建王公大量參與,這說明這場起義()A.具有反封建反侵略的雙重目的 B.是一場資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命 C.以反對(duì)英國的殖民統(tǒng)治為目標(biāo) D.消除了印度國內(nèi)的階級(jí)矛盾20.(2021?攀枝花)一位俄國地主寫道:“廢除農(nóng)奴制法令頒布十五個(gè)月后,我看到農(nóng)民同他以前的主人交談時(shí),就像兩個(gè)完全平等的人在交談?!背霈F(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是()A.農(nóng)奴獲得與地主等額份地 B.農(nóng)奴在法律上獲得人身自由 C.農(nóng)奴的政治地位大大提高 D.改革開啟了俄國近代化進(jìn)程21.(2021?攀枝花)美國名將謝爾曼曾說:“(這場戰(zhàn)爭)就是要讓南方人和他們的子孫后代得到刻骨銘心的教訓(xùn),永遠(yuǎn)不敢再想要獨(dú)立!永遠(yuǎn)不敢訴諸戰(zhàn)爭!”材料表明這場戰(zhàn)爭的成就是()A.實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立 B.促進(jìn)了資本主義發(fā)展 C.維護(hù)了國家的統(tǒng)一 D.廢除了黑人奴隸制度22.(2021?攀枝花)“以前日本是個(gè)典型的封建國家,到19世紀(jì)末它的國力不斷上升,成為西方一個(gè)可怕的競爭對(duì)手?!贝偈谷毡緦?shí)現(xiàn)跨越的根本因素是()A.倒幕運(yùn)動(dòng),結(jié)束幕府統(tǒng)治 B.天皇親政,重掌國家實(shí)權(quán) C.對(duì)外擴(kuò)張,推行軍國主義 D.明治維新,發(fā)展資本主義23.(2021?達(dá)州)19世紀(jì)60年代,為順應(yīng)時(shí)代潮流,資產(chǎn)階級(jí)革命或改革風(fēng)起云涌,以不可阻擋之勢迅速發(fā)展。下列關(guān)于美、俄、日三國資產(chǎn)階級(jí)革命或改革的說法,正確的是()A.美國內(nèi)戰(zhàn)和俄國1861年改革都廢除了農(nóng)奴制度 B.美、俄、日三國的革命或改革都是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)完成的 C.美、俄、日三國通過革命或改革都走上了資本主義道路 D.美、俄、日三國的革命或改革都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展24.(2021?南充)“農(nóng)民革命的威脅迫使政府開始
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