六年級數學教學計劃-1

Word-67-六年級數學教學計劃

為了工作的順當開展和進行，我們要預先完成下一階段的工作方案了，工作方案可以讓我們迎接新工作的時候更加有規(guī)律性，那么如何寫一份工作方案呢？花時間特地編輯了六班級數學教學方案，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

六班級數學教學方案

一、學情分析：

（略）

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個部分：

1、數與代數數的熟悉熟悉百分數；數的運算分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程方程；比和比例熟悉比。

2、空間與圖形長方體與正方體。

3、統(tǒng)計與概率可能性。

4、實踐與綜合應用表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

三、教學目標：

1．讓同學學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經受將現實問題抽象為方程的過程，積累閱歷，進展抽象力量和符號感。

2．通過同學的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習閱歷，聯(lián)系生活實際解決問題，增加空間觀念，進展數學思索。

3．讓同學體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡潔的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除熟悉倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學學問間的內在聯(lián)系，感受數學學問和方法的運用價值，提高學好數學的信念。

4．使同學在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題（按比例安排）。進一步體會數學學問之間的內在聯(lián)系，培育觀看、比較、抽象、概括以及合情推理的力量。

5．使同學理解并把握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍簡單的分數乘法實際問題，體會數學學問和方法在解決實際問題中的`價值，獲得勝利體驗，提高學習數學學習愛好和信念。

6．初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步進展分析、綜合和簡潔推理力量。

7．初步把握用分數表示簡潔大事發(fā)生的可能性，能依據大事發(fā)生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯(lián)系，不斷進展和增加數感。

9．在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的相互改寫，并運用百分數的學問實際問題。

四、詳細措施：

1、充分利用同學熟識、感愛好的和富有現實意義的素材吸引同學，讓同學主動參加各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進地實行有效、易懂教學策略，讓每個同學有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。

4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導同學探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，關心同學形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，準時反映學校里的學習狀況，促使其提高成果，關心他們樹立學習的信念與決心。

6、介紹課外數學學問與方法，開拓同學的視野，增加同學學習愛好。

六班級數學教學方案

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學學問，并對同學進行適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有同學33人。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是學校生應具備的基本數學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折

線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了;數學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

四、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是,使同學:

1.理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7.使同學理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

5、同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

9、體現同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和同學的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。

六班級數學教學方案

一、基本狀況分析：

六（2）班共有同學49人，其中男生有32人，女生有17人。從總體上看，大多數孩子都能樂觀地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，樂觀主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業(yè)。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

（一）、數與運算。1.其次單元百分數的應用。2.第四單元比的熟悉。

（二）、空間與圖形。1.第一單元圓。2.第三單元圖形的變換。3.第六單元觀看物體。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元統(tǒng)計。

（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）、整理與復習。

三、各單元教學目標

第一單元圓：

１。同學將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數學學問的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數學的樂觀情感。

其次單元百分數的應用：

1.同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解。

2.能利用百分數的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元圖形的變換：

1.同學通過觀看、操作、想象，經受一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念。

2.經受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元比的熟悉：

1.同學經受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元統(tǒng)計：

1.同學通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。

3.能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。

第六單元觀看物體：

1.同學能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。

2.能依據從正面、側面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4.經受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現象。

綜合應用：

即數學與體育、生活中的數，促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還支配了看圖找關系的專題，使同學體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。同學在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數學進行思索的力量；感受數學學問間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信念。

四、教學措施：

1.鼓舞同學在現實情境中體驗和理解數學。

2.鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

3.重視培育同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

4.制造性地使用教材。

5.加強計算力量的訓練。

五、教學課時支配（按單元挨次）

一單元圓：13課時。

二單元百分數的應用：11課時

三單元圖形的變化：4課時

整理與復習（一）：2課時

數學與體育：4課時

四單元比的熟悉：10課時

五單元統(tǒng)計：5課時

整理與復習（二）：2課時

生活中的數：5課時

六單元觀看物體：4課時

看圖找關系：2課時

總復習：5課時

機動時間：3課時

【六班級數學教學方案】

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[方案范文]六班級數學教學方案

為了下一階段工作順當開展，我們可以提前預備寫工作方案了。我們常說的工作方案，是對肯定時期的工作預先作出支配和準備，對于工作方案，也沒有特定的呈現格式，有打印出來的紙質，也有無紙化的表格。那么，我們應當如何著手寫工作方案呢？

一、學情分析

本期六（3）班共有同學48人，從上學期考試成果分析，大部分同學的基礎學問、概念、定義把握比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用力量不夠強。總的來說，大部分同學對數學比較感愛好，接受力量較強，學習態(tài)度較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

二、教材分析

1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

⑦經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

3、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

三、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細的態(tài)度

來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

四、課時支配

一、負數（3課時）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時）其次至五周

1．圓柱…………6課時左右

2．圓錐…………2課時左右

整理和復習………1課時

三、比例（14課時）第六至九周

1．比例的意義和基本性質………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…4課時左右

3．比例的應用…………………5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數學……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）第十周

節(jié)省用水………1課時

五、數學廣角（3課時）第十一周

六、整理和復習（27課時）第十二至二十一周

1．數與代數……10課時左右

2．空間與圖形…………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率…………………4課時左右

4．綜合應用……4課時

學校六班級數學上冊教學方案

篇一：學校六班級數學上冊教學方案范文

一、學情分析

六班級共有同學25人，班級數學成果欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五班級的期末考試狀況看，存在肯定的兩極分化現象，后進生人數不少；有相當一部分男同學學習自覺性差，不能準時完成作業(yè)，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎學問教學的同時，還要注意培育同學良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和同學的年齡特征，連續(xù)體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深同學對數學學問的理解，培育同學的應用意識。

2.改進百分數的編排，留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強同學學習力量和應用意識的培育。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。

本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是學校生應具備的基本數學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1.理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、主要教學措施

1、課堂教學，師生之間同學之間溝通互動，共同進展。

本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學的學習環(huán)境，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

2、細心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材，依據本班同學狀況主講、自評；樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材講課，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，作為老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水平是非常有用。

3、培育同學的合作意識，制造精神。

同學在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者與參加者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大減弱。體現同學自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。

5、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

6、滲透數學思想方法，培育數學思維力量。

我們知道，數學學習不僅可以使同學獲得參加社會生活必不行少的學問和力量，而且還能有效地提高同學的規(guī)律推理力量，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎。因此，培育同學良好的數學思維力量是數學教學要達到的重要目標之一。這一學期，我們六班級數學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過同學可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現出來；通過教學使同學受到數學思想方法的熏陶，形成探究數學問題的愛好與欲望，逐步進展數學思維力量。

學校六班級數學下學期教學方案

六班級數學教學方案篇一

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.經受對;抽屜原理的探究過程，初步了解;抽屜原理，會用;抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了;數學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究;抽屜原理的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題;模型化，從而學習用;抽屜原理加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數學認知結構，為學校的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有同學29人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準時完成作業(yè)等;還有個別同學(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎學問把握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納;激勵性、自主性、制造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

六、課時支配(略)

六班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

六班級數學教學方案篇二

一、教材分析

1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

⑥經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

⑦經受對;抽屜原理的探究過程，初步了解;抽屜原理，會用;抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確?????提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

⑧經受;抽屜原理的探究過程，初步了解;抽屜原理，會用;抽屜原理解決簡潔的實際問題。

⑨對學校階段所學學問進行系統(tǒng)的復習。

4、教學難點

①把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確?????提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

⑥經受;抽屜原理的探究過程，用;抽屜原理解決簡潔的實際問題。

⑦通過對學校階段所學數學學問進行系統(tǒng)的復習，嫻熟把握和運用學校階段所學的數學學問。

5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細的態(tài)度來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

三、課時支配(略)

六班級數學教學方案篇三

要重視學問的系統(tǒng)化，避開盲目做題，搞題海戰(zhàn)術，的確抓好復習工作，提高教學質量。

一、貫徹《課程標準》，重視復習的針對性。

老師要仔細討論《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導同學反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要依據平常作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清同學學習中的難點、疑點所在。方案先依據教材的支配進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最終適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

二、梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。

復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導同學對所學的學問進行系統(tǒng)的整理，把分散的學問綜合成一個整體，使之形成一個較完整的學問體系，從而提高同學對學問的把握水平。

三、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。

解題方法多樣化可以培育同學分析問題的力量，敏捷解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的同學以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導同學從不同的角度去思索，引導同學對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的學問融會貫穿，提高解題的敏捷性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復習肯定要做到精要，有目的、有重點，要讓同學在練習中完成對所學學問的歸納、概括。題目的設計要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調動同學的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分進展，學到更多的解題技能。

五、面對全體，全面提高。

面對全體同學是素養(yǎng)教育的基本要義之一，總復習更應當體現這一點。老師應全面了解;學情恰當對同學作出評價，正確引導同學搞好復習，以期他們取得好的成果。

六、在復習過程中，我們細心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高同學解題力量。

畢業(yè)班數學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，擅長提煉和歸納教材的學問要點和訓練重點;二是要依據教材的學問要點和訓練重點，細心選擇和設計練習題。

七、我們在制定復習方案、實施復習時應當留意以下幾點：

1、克服復習單純?yōu)閼犊荚嚨腻e誤思想，防止在復習中不適當地加重同學過重負擔，大量擠占同學休息和活動時間，只重少數同學提優(yōu)、輕多數同學提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應當把復習看作整個教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復習中只重一例一題，不重學問基本結構的做法。

3、克服復習中只重學問技能，不重提高進展同學數學思索力量的做法。

4、克服復習中只管上課不管效果的做法。

5、克服復習中只留意課本，不關注課改和(標準)的做法。

八、時間支配

第一階段鞏固學問、整理學問。4-5周

其次階段歸類訓練進展提高3周

第三階段模擬訓練查漏補缺2周

九、復習的基本策略

1、鞏固學問，以練為主。鞏固學問是復習課的主要任務。以練為主，且以同學自己筆練為主，應作為鞏固學問的主要策略。常見復習時有的課還以老師講同學聽為主，或者以老師提問個別同學應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以同學動筆練習為主的效果好。復習時老師除了關心同學理清要點和說明常見錯誤的防止和訂正策略外，應大膽放心地讓同學自己練習，通過練習鞏固學問，獲得提高。

2、整理學問，同學為主。整理學問是復習課的重要一環(huán)。常見在復習時師生通過一問一答由老師將學問整理出來，我們認為整理學問最好以同學為主，老師應當是引導者和組織者。實踐證明在老師引導下以同學自己為主，并通過同學之間的溝通來整理學問，同學簡單理清學問和理解學問之間的聯(lián)系區(qū)分，記牢學問和運用學問解決簡潔實際問題。

3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清同學中的;漏和;缺特別重要，在復習課中應非常重視補;缺漏和糾錯誤。摸清;缺漏和常見的錯誤，平常摘記同學作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也特別必要。

六班級數學教學方案篇四

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數的應用、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例

和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，

會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、經受對;抽屜原理的探究過程，初步了解;抽屜原理，會用;抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了負數和比例兩個單

元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了;數學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究;抽屜原理的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題;模型化，從而學習用;抽屜原理加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數學認知結構，為學校的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有同學45人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準時完成作業(yè)等;還有個別同學基礎學問把握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡

學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，及

時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納;激勵性、自主性、制造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

六班級數學教學方案篇五

一、同學狀況分析：

上學期期末參與考試人數10人，本班同學總體上說比較愛學，對一些基礎的學問大部分同學能扎實的把握。但也有部分同學接受學問的力量相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成果不抱負。本學期將針對班級實際狀況，切實提高每位同學的學習力量和學習成果。

二、教材分析：

教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，整理和復習等內容。

本冊教材的教學是讓同學：

1.負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的問題;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的推斷或簡潔的猜測;體會數據產生誤導。

6.經受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.經受對"抽屜原理"的探究過程，"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡潔的問題，進展分析、推理的力量。

8.系統(tǒng)的整理和復習，對學校階段所學的數學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

教學要求：

1、初步熟悉負數，能正確地讀、寫正數和負數;使同學初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

3、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數據所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較簡單的比例應用題。

5、通過學校數學學問的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數學學問，提高計算和解題力量，培育獨立思索、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，學校階段主要數學學問的復習。

三、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納"激勵性、自主性、性"教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動同學學習，教與學的效益。

3、在教學中，為同學供應制造參加教學活動的情境，努力構建"和諧有效"課堂，通過操作、觀看、爭論、比較等活動，先形象詳細，后抽象概括，關心同學理解和把握學問點。

4、在教學中還要留意抓住新舊學問的內在聯(lián)系，教給同學恰當的學習方法，使同學了解學問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學中要重視同學的學法指導，培育同學的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

四、課時支配

六班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以本班狀況敏捷：

(一)、負數(3課時)

(二)、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………6課時

2.圓錐………2課時

整理和復習……………………1課時

(三)、比例(14課時)

1.比例的意義和性質…………………4課時

2.正比例和反比例的意義…………………4課時

3.比例的應用………………5課時

整理和復習…………………1課時

自行車里的數學……………1課時

(四)、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)省用水……………………1課時

(五)、數學廣角(3課時)

(六)、整理和復習(27課時)

1.數與代數…………………10課時

2.空間與圖形………………9課時

3.統(tǒng)計與概率………………4課時

4.綜合應用…………………4課時

[方案借鑒]六班級數學教學方案其三

為了響應公司的號召指引，我們要開頭著手規(guī)劃下一階段工作了。我們在寫工作方案時，內容要簡明扼要，詳細明確，不能模糊其辭，在日常工作中，養(yǎng)成長期制定工作方案的習慣，于我們而言是有益的。什么樣的工作方案比較清楚明白呢？以下便是收集歸納的“[方案借鑒]六班級數學教學方案其三”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

一、單元分析

百分數這一單元主要包括百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用等內容。百分數這一學問是在同學學過整數、小數特殊是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有親密的聯(lián)系。百分數在實際中有廣泛的應用，其中，大量的是求一個數是另一個數的百分之幾。有些計算，如求種子發(fā)芽率、產品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內容是學校數學中重要的基礎學問之一。它的意義和實際應用與分數有所不同，為了使同學更好地把握這部分內容，因此，單獨編為一章。百分數的概念，是這部分內容的基礎。同學只有理解了百分數表示的是一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關百分數的計算，通常化為分數、小數來計算，因此，使同學明確百分數和分數、小數之間的聯(lián)系，學會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。解答百分數應用題，因其思路、方法和已學過的分數應用題基本相同，因此，這里主要是使同學在已有學問基礎上類推，不必作為新學問花許多時間教學。

二、教學目標

1、同學理解百分數的意義，知道它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數。

2、使同學能夠比較嫻熟地進行小數、分數和百分數的互化。

3、使同學在理解題意、分析數量關系的基礎上，能正確地解答百分數應用題。

4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產生活中的簡潔應用，會進行這方面的簡潔計算。

三、教學重、難點

教學重點：百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用。

教學難點：理解百分率的含義，培育同學的學問遷移力量和數學的應用意識。

四、教學時間

百分數的意義和寫法··········1課時

百分數和分數、小數的互化·······2課時

百分數的應用（一）···········2課時

百分數的應用（二）···········2課時

百分數的應用（三）···········2課時

折扣·················1課時

納稅·················1課時

利率·················1課時

整理和復習··············1課時

最新:學校六班級數學下冊教學方案范例

篇一：學校六班級數學下冊教學方案范文

一、教材分析

1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

⑦經受對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確?????提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

⑧經受抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實際問題。

⑨對學校階段所學學問進行系統(tǒng)的復習。

4、教學難點

①把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確?????提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

⑥經受抽屜原理的探究過程，用抽屜原理解決簡潔的實際問題。

⑦通過對學校階段所學數學學問進行系統(tǒng)的復習，嫻熟把握和運用學校階段所學的數學學問。

5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細的態(tài)度來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

三、課時支配（略）

月度方案精選:六班級數學教學方案其三

依據公司的相關要求，新的階段性工作方案也要開頭撰寫了。工作方案，是我們對自己完成工作任務的一系列的步驟，積累下來的工作方案習慣，可以讓我們對于常規(guī)的問題形成較為成熟的規(guī)律程式?？晒┪覀儏⒖嫉墓ぷ鞣桨改０迨鞘裁礃拥?？

一、同學基本狀況分析

經過前面五年半的數學學習，大部分同學已經嫻熟把握基本的計算力量，學會了整數、小數的加減乘除、分數的加減法，在數與代數、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數學廣角等領域都已涉足。從上學期考試成果分析，同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固，計算力量較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用力量不夠強。特殊是數學應用題的分析力量還比較欠缺，理解力量也有待加強和提高，但總的來說大部分同學對數學比較感愛好，接受力量較強，學習態(tài)度較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的`同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。另外一方面，有部分同學已經提早進入青春期，在教學中老師要敬重他們尋求獨立的要求，關心他們靜下心來學好數學。

針對這些狀況，本學年在教學中充分發(fā)揮同學的樂觀性、主動性，在教學中邊教新學問，邊關心他們彌補舊學問。在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

（一）教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

（二）編排特點

1、增加熟悉負數的教學，體現數學教學改革的新理念，加深同學對數概念學問的理解。

2、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內容，培育實踐力量。

（1）概念教學留意聯(lián)系實際，加強探究性。

（2）“比例的應用”增加內容，供應豐富的學習素材。

（3）留意滲透函數思想。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

（1）加強了所學學問與現實生活的聯(lián)系。

（2）加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探究過程。

（3）加強了同學在操作中對空間與圖形問題的思索。

（4）加強了學習方法的指導，鼓舞同學獨立思索，培育同學的學習力量。

4、支配對學校階段數學學習的整理和復習，使同學所學的數學學問系統(tǒng)化，做好中學校數學教學的連接。

（1）依據《標準》劃分的學習領域，對學校數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。

（2）精簡內容，突出整理和復習的重點，為同學主動參加學問的整理供應空間。

（3）注意問題情境的創(chuàng)設，注意所學學問的應用，進展同學用數學解決問題的力量。

（4）在基本練習的基礎上，供應具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題，促進同學綜合應用力量的不斷提高。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量的和解決問題力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。

（1）供應豐富的培育學習數學愛好愛好的素材。

（2）留意反映數學與人類生活親密聯(lián)系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體驗，增進學號數學的信念。

（三）教學中需要預備的教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

三、教學目標

（一）學問與技能

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

（二）過程與方法

本學期教學內容要緊密聯(lián)系同學生活環(huán)境，從同學的閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作溝通，使同學通過觀看、操作、歸納、溝通、反思活動，獲得基本的數學學問、技能，進一步進展思維力量，讓同學在情境體驗中，理解數學，增加空間觀念，進展形象思維，重視同學應用數學的意識和力量。能應用“轉換”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的力量。

（三）情感態(tài)度與價值觀