統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《藏戲》知識(shí)點(diǎn)

統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第4課《藏戲》知識(shí)點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介馬晨明，1977年生,女,山東菏澤人,碩士生。支援西藏，人民日?qǐng)?bào)記者。現(xiàn)任教師。馬晨明(1977-),女,山東菏澤人,碩士生。早年援藏，《藏戲》入人教版課本，人民日?qǐng)?bào)記者。現(xiàn)任教師。二、多音字藏：zàng（寶藏）cáng（隱藏）傳：chuán（傳說(shuō)）zhuàn（自傳）三、近義詞雄渾——雄壯

柔順——溫順

敦厚——忠厚吞噬——吞沒(méi)

鼻祖——始祖稀奇——新奇贊嘆不已——贊不絕口四、反義詞柔順——暴躁

樸實(shí)——浮夸

敦厚——奸詐壓抑——放松

兩面三刀——表里如一鮮明——暗淡

隨心所欲——顧慮重重五、理解詞語(yǔ)劇種：戲劇藝術(shù)的種類(lèi)。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也可形容人的暴怒喊叫。吞噬：噬：咬。吞食。雄渾：本課指歌聲雄壯渾厚?；罘穑罕菊n指喇嘛教中用轉(zhuǎn)世制度繼位的上層喇嘛。女巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露和發(fā)揮。敦厚：忠厚。演繹：一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。本課可作表演、表現(xiàn)來(lái)理解。招徠：招攬。本課指藏戲開(kāi)場(chǎng)用陳述藏戲歷史的方式招攬觀眾。優(yōu)哉：優(yōu)：美好，舒服；哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。開(kāi)山鼻祖：開(kāi)山：佛教用語(yǔ)，指最先在某座名山創(chuàng)立寺院。鼻祖：比喻創(chuàng)始人。原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。兩面三刀：比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。隨心所欲：隨：聽(tīng)任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。六、句子解析1.世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？課文開(kāi)篇的表達(dá)方法新穎獨(dú)特，用反問(wèn)句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。2.還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。這句話(huà)在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點(diǎn)，用“還是”轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。高僧：德高望重的僧人（和尚）。傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。3.那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說(shuō)明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說(shuō)明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時(shí)代的需要而產(chǎn)生。4.面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中為什么得以保留？這個(gè)句子作了精當(dāng)?shù)幕卮稹＞渥拥那昂蟛糠质且蚬P(guān)系：“運(yùn)用象征、夸張的手法”是原因，“人物形象突出、性格鮮明”是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人。夸張的手法：為了啟發(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來(lái)表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。5.他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢(qián)出力、共同修橋”，所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。6.藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。最初的藏戲沒(méi)有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過(guò)程中逐步加工提高，使具有６００多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的“活化石”。七、問(wèn)題歸納1.課文開(kāi)篇以三個(gè)連續(xù)的反問(wèn)句構(gòu)成排比有什么作用？可以突出強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。2.還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。過(guò)渡段的作用是什么？承上啟下。前三段總括藏戲三大特點(diǎn)，此處用這段話(huà)引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過(guò)程。3.在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同?？偲鸲斡惺裁醋饔?？引出下文，為下面具體描述藏戲里的面具的不同顏色和形狀做好鋪墊。4.藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行?！安灰灰灰灰本涫降倪\(yùn)用有什么好處?能夠在對(duì)比中突出說(shuō)明藏戲是一種簡(jiǎn)樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢(qián)出力、共同修橋”。所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。八、課文分段第一段：（1—3）概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。第二段：（4—7）唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。第三段：（8—17）具體介紹藏戲的主要特色。第四段：（18）總結(jié)全文，