贊美的重要性

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學(xué)生長(zhǎng)期生活在和諧、和暖、相互信任、相互贊美的空氣中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)、探索新方法、研究新問題。只要能讓贊美發(fā)揮它的魔力，就不僅能使課堂彌漫生命活力，而且還使學(xué)生的人生旅途彌漫著掌聲笑聲、彌漫著決心和信仰。

贊美學(xué)生是人文精神在教導(dǎo)教學(xué)過程中的滲透，表達(dá)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的對(duì)等。它倡導(dǎo)天性解放，要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時(shí)，我們務(wù)必以平常心去對(duì)付他們每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，斷定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì)擅長(zhǎng)察覺學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，賞識(shí)他們的價(jià)值，從而樹立起學(xué)生的自信仰和驕傲感。而對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不能采取責(zé)罵、處治的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟賦予諒解寬容和激勵(lì)，并為他們指出一條解決問題、改正錯(cuò)誤的途徑。

那么，在教導(dǎo)教學(xué)過程中如何滲透這育人理念呢?在此談?wù)勎业淖疽姟?/p>

一、贊美學(xué)生的特長(zhǎng)

抓學(xué)生的特長(zhǎng)去贊美，學(xué)生會(huì)感到一種得志，會(huì)全面地掃視自己，會(huì)意識(shí)到自己也有所缺乏，同時(shí)，也能采納別人的觀法，產(chǎn)生逐步完善自己的愿望。我班有個(gè)姓李的小摯友，他更加好動(dòng)，還凌辱班里的同學(xué)。小摯友都對(duì)他有觀法。對(duì)此，我也屢屢找他談過，可沒過多久，他又犯了。后來，我察覺他體育更加好，我抓住有利時(shí)機(jī)，在班中大大表揚(yáng)了他。同時(shí)又讓他承擔(dān)體育班長(zhǎng)。這對(duì)他的扶助很大，他像變了個(gè)樣。不久，在評(píng)比單項(xiàng)先進(jìn)中，還被學(xué)生一致評(píng)為文明學(xué)生呢!

還有一位學(xué)生，他不愛學(xué)習(xí)，就愛玩嬉戲。有一節(jié)課，孩子們都在專心地描繪春雨的色調(diào)。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，察覺這個(gè)孩子"一反常態(tài)'，既沒有吵鬧，也沒有去影響別人，而是埋頭畫畫，一臉的專注。于是，我走近一看，呀!他畫得很更加：雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花。大地也是五顏綠色的，花兒開了，草兒綠了，小河里的水清清的。他的畫畫得可真美麗。于是，我俯下身，親切地問："為什么你把雨畫成五顏六色的呢?'他愣了一下，有些驚疑地看著我，然后慌張地說："沒什么。'接著，又埋頭畫起來。我有些消沉，心想，可能平日對(duì)他太嚴(yán)肅了，所以他才不敢對(duì)我說心里話吧。

于是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很斷定地說："我覺得你畫得很好呢!與眾不同!'他手中的筆停了一下，偷偷看了我一眼。我又接著說："其他同學(xué)都用藍(lán)色來畫雨，你就能用各種顏色來畫。能不能報(bào)告我你的想法呢?老師很想知道這么棒的想法是怎么產(chǎn)生的。'聽了我的話，孩子抬起頭看著我。我對(duì)他微笑，用期盼的眼神看著他。他躊躇了一下，又看了我一眼，然后小聲地說："我很熱愛下雨，覺得雨的聲音很好聽?？墒?，雨是通明的，一點(diǎn)也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會(huì)更熱愛雨了，所以我把雨畫成五顏六色了。'"真是個(gè)了不起的想法!太棒了!'我特意提高音量稱贊道。

接著，我把他的畫拿到前面表示給同學(xué)們看，并贊揚(yáng)了他的想法。當(dāng)同學(xué)們也對(duì)此發(fā)出稱贊，并將驚疑的目光投向他時(shí)，我察覺他眼中閃出從未有過的光彩!我想，打鐵要趁熱。于是，孩子們持續(xù)作畫時(shí)，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說："你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，畫又畫得那么好，假設(shè)學(xué)習(xí)上態(tài)度再專心些，那你斷定會(huì)趕上班中的優(yōu)秀生。'他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我欣喜地察覺，我講課時(shí)，他聽得很專心，還積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言。不管他回復(fù)得是否完整，我都會(huì)面帶微笑，細(xì)心地傾聽，對(duì)合意之處，表示贊美;對(duì)有錯(cuò)誤的地方，實(shí)時(shí)加以引導(dǎo)。此后，課堂上，時(shí)常能看到他開心的笑臉。

特長(zhǎng)是孩子們的閃光點(diǎn)。我們教師要擅長(zhǎng)抓獲孩子的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)地賦予贊美，樹立他們的信仰，從而發(fā)揮其內(nèi)在的潛能。

二、贊美學(xué)生的生活瑣事

一位哲人說過："只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈'。教師對(duì)學(xué)生的贊美要從學(xué)生的生活瑣事入手，實(shí)事求是，不要單純地對(duì)孩子說："你真棒!'"你真聰明'"你是個(gè)好學(xué)生'之類的話，由于這會(huì)讓孩子覺得他各方面都做得很好了，而這是很不現(xiàn)實(shí)的。贊美是為了鞏固孩子良好的行為。良好的行為來源于生活，所以你務(wù)必更加強(qiáng)調(diào)那些使你合意的概括生活瑣事，讓你的贊美更概括。我班一個(gè)叫李新超的學(xué)生，上課總是不能潛心，和家長(zhǎng)談了幾次以后，不良的習(xí)慣還是不能改正。有一次班會(huì)上，我讓學(xué)生開辯論會(huì)，他竟然可以針鋒相對(duì)地駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)，我抓住了這一贊美契機(jī)，和顏悅色地說："你的觀點(diǎn)真有壓服力，假設(shè)上課潛心聽講，采納更多的課本學(xué)識(shí)，老師相信一個(gè)卓越的辯論家將在咱們班誕生。'說完拍拍他的肩膀表示賞識(shí)。這樣的贊美有著自然、誠懇與和諧之美，具有猛烈的感染力和親和力，會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到美就在身邊，進(jìn)而激發(fā)良好的道德動(dòng)機(jī)，支配道德行為，從小點(diǎn)燃起他們正確的人生觀的火花。結(jié)果，他真的轉(zhuǎn)變了，讓我堅(jiān)信贊美的魔力了。

孩子生活中每一個(gè)微小的進(jìn)步都要實(shí)時(shí)賦予贊美。譬如孩子今天書包整理得很好，教室清潔得分外明凈，能幫小摯友解決困難我都會(huì)立刻表揚(yáng)，斷定進(jìn)步。這樣會(huì)讓孩子們認(rèn)為老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他。假設(shè)孩子熟悉到只有他表現(xiàn)得很好，才能得到老師對(duì)他的留神，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好，以得到老師的贊美。

請(qǐng)不要吝嗇贊美，由于贊美是春風(fēng)，它使人溫馨和感恩;請(qǐng)不要小