用兩步計算解決問題教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[2020學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________xx市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan用兩步計算解決問題莊麗君教課目的：、進一步清楚用兩步計算解決問題的問題模型，并能解說應用。、能找準兩步問題的中間問題，清楚地表達先求什么再求什么的解題思路，并學會聽懂他人的方法。、初步浸透解題常用方法，如解析法、綜合法。、培育學生仔細讀題審題的優(yōu)秀習慣。一、斬釘截鐵，明確內容莊老師就和大家一同來整理和復習，復習的內容是用兩步計算解決問題。師：你對兩步計算解決問題有什么印象？（簡單談）師：假如給你一些信息，讓你編一道用兩步計算解決的問題，能行嗎？二、獨立編題，整理知識1、信息體現(xiàn)，編寫問題師：老師這兒就認識到一些六一節(jié)我們班級部署教室的信息。（課件體現(xiàn)）①教室里插了紅、黃、藍三種顏色的彩旗，共27面。②8個男生負責吹氣球。③每個男生吹3個氣球。④黃旗有10面。⑤紅旗有8面。⑥每4個氣球扎成了一束。⑦近來氣球破了6個。師：誰給大家讀一讀。并提出一個用兩步計算來解決的問題。師：看來有的已經有了點想法。那現(xiàn)在就給你點時間，想：你打算采用哪幾組溝通并檢查，最后把結果寫在練習紙上。2、反應溝通，梳理模型（）反應問題師：誰來談談你的問題。指名說，課件體現(xiàn)。最后匯總三個問題。師：剛才我們主要提了這么三個問題。（課件體現(xiàn)）（）解決問題并反應溝通師：請你從這些問題中選此中兩個進隊列式解決。（指名個別學生把算式寫到黑板上）反應第一個問題黑板上可能會有兩種答案（一種分步列式，一種綜合算式）不論有幾種，都請答題的學生談談想法。杜絕學生回答將“先求??”板書。假如有兩種，使學生明確：這兩種方法都是先求一共有幾個氣球，再求還剩育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan幾個氣球，方法是同樣的，但是列式的格式不同，一個是分步列式，一個是列了綜合算式。小結：要解決還剩幾個，得先解決“一共有幾個氣球”，這個先解決的問題在數(shù)學里我們可以叫它“中間問題”。反應第二個問題黑板上可能會有兩種答案（一種是連減，一種是先加后減）師：仔細想這兩種方法，它們有什么同樣之處，又有什么不同之處？小結：兩種方法都是解決藍旗有幾面，但第一種方法是先求紅旗和黃旗共幾他們的中間問題不同，解題思路不同，方法也就不同樣。反應第三個問題師：這樣列式對嗎？他是先解決了什么樣的中間問題，和同桌說一說。3、講堂小結那你感覺在用兩步計算解決問題的時候要注意什么呢？1）要找準中間問題2）解題思路不同，中間問題不同，解題的方法也就不同三、多樣練習，查漏補缺師：該注意的大家都說了，不知道大家能不可以做到？我們來試一試。（1）找中間問題要解決這個問題，得先解決的中間問題是什么呢？有兩個選擇，想好了，等老師說“舉”，就用手指數(shù)來表示你的選擇，好嗎？準備好了嗎？“舉”！師：為何選（1）？3知道。得先求出紅蘿卜的數(shù)目，才能解決紅蘿卜比白蘿卜多多少個。（2）用兩種方法解題及小括號的使用師：小女孩可孝敬了，用88元零花費給媽媽買了這兩樣禮品，還剩多少元呢？師：會解決嗎？先想好你的算式。師：媽媽和小女孩也都想好了算式。瞧，請你來評一評吧！生：小女孩的是錯的，她應當添上一個小括號。師：添在哪兒，你來指一指。看樣子她內心是想先算后邊的加法，可惜她沒實用上“小括號”，真馬虎，我們小朋友可不可以這樣，對吧。那媽媽的對嗎？她們的方法不同在哪里？一個是先算買了衣服后還有幾元，再算再買褲子后還剩幾元？師：真會思慮，她們倆想的中間問題不同樣，因此方法也不同樣（3）依據(jù)問題，增補信息。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師：接著來挑戰(zhàn)第3題了。瞧，這是一道不完好的數(shù)學識題。但是老師這兒有三條信息供你選擇。誰來讀一讀。師：你感覺在橫線上添上哪一條就能增補完好了呢。生：第二條。師：談談不選擇第一條的原因。生：由于第一條又沒用的，我們想知道的是三年級的人數(shù)。師：為何想知道三年級的人數(shù)呢？二年級已經知道了，三年級的還不知道。師：那第三條呢？生：四年級又不知道的。師：它與三年級相關，卻無法幫我們求出三年級的人數(shù)。師：有時可以從問題出發(fā)，再去察看信息，發(fā)現(xiàn)二年級的人數(shù)已經知道了，那只需能能先求出三年級的人數(shù)，就能解決問題了。會解決嗎？給你點時間想好自己的算式?，F(xiàn)在老師這邊也有三個選擇，假如你感覺它不對，就說“NO“YES（每出示一個信息就說原因）但它卻也要用兩步計算來解決問題。因此我們審題要仔細。四、練習應用，總結講堂1、練習應用師：剛才我們是同心戮力解決了幾個問題，現(xiàn)在就得由你一人獨立解題了，能做好嗎？請你察看小小商場里的信息和右側的問題，假如能連成一道完好的題，就相連，并解決。題目以下：小小商場里的數(shù)學識題！（連一連，并解決。）（）下午比上午多賣出18本筆錄本。記號筆要多少錢？（5角，記號筆的價錢是它的3倍。買5枝鋼筆要幾元？（）商場里買3枝鋼筆要27元。今天共賣出幾本筆錄本？（）昨天賣出飲料380瓶，上午賣出100瓶，下午賣出230瓶下午賣出多少瓶？學