2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記六：課程實(shí)施之教學(xué)建議部分

2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記六：課程實(shí)施之教學(xué)建議部分2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記六：課程實(shí)施之教學(xué)建議部分岳天翔第二部分：填空題：立德樹(shù)人養(yǎng)育人價(jià)值。中外文化國(guó)際視野認(rèn)同感，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)。為邏輯起點(diǎn)開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐判斷題（以下都對(duì)）：分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線。推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，教師要依據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，要構(gòu)學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)。篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線。目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，為設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)提供依據(jù)。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即WhyHow的問(wèn)題。合理、科學(xué)的測(cè)試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生的證據(jù)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓思考、交流和展示等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。簡(jiǎn)答題：一、簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程實(shí)施教學(xué)建議堅(jiān)持育人為本加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施提升信息技術(shù)使用效益二、簡(jiǎn)述課程實(shí)施過(guò)程中教師如何加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)深入解讀引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。依據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目的前提。三、簡(jiǎn)述英語(yǔ)教師如何深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀教師要以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn)開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇在理解與表達(dá)等方面的重要作用。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。四、簡(jiǎn)述如何推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹(shù)立“教一互依存、相互影響、相互促進(jìn)，發(fā)揮協(xié)同育人功能。教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計(jì)并實(shí)施目標(biāo)、活動(dòng)、價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。在實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要通過(guò)觀察、提問(wèn)、追問(wèn)，以及五、簡(jiǎn)述英語(yǔ)教師如何秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主教學(xué)