備課包-優(yōu)質(zhì)教案這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒在為我

《》教學(xué)設(shè)一 分這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒在“我換零錢穿過馬路時(shí)，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧最后悲慘死去的故事贊揚(yáng)了誠實(shí)善良的品質(zhì)。體把握課文主要內(nèi)容的閱讀能力讓學(xué)生從文中受到習(xí)故事主人公誠實(shí)、善良的品質(zhì)，懂得珍惜今天的生活。二、教學(xué)目合作探究的能德育目標(biāo)學(xué)珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)珍惜今天的生活。重難點(diǎn)通過理解課文中含義深刻的句子從中學(xué)珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)。創(chuàng)新點(diǎn)：1、在受傷，七個(gè)便士不知去向的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。2． 臨死時(shí)，從他的目光中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象留下空白。四、教學(xué)過一、啟讀，未成曲調(diào)先失去父母的孩子更是不得不以乞討或做小為生在他們當(dāng)中有一個(gè)的孩子為了賣出一盒火柴而悲慘的離開了這世界離開了他唯一的親人今天讓我們共同的走近這個(gè)的孩子。二、通讀，潛心會文動1、請自由讀全文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意上標(biāo)記。（學(xué)處自由讀全文2、請標(biāo)記的地方在讀兩遍，感受一下，為什么產(chǎn)生了變呢初步認(rèn)識（）――知道（同情）――悲慘死去（感動、、受（教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀4、指名分段朗渲染氛圍個(gè)的孩子死了（全體齊讀課文的最后一段）（全體男生齊讀課文的最后一段）（全體同學(xué)齊讀課文的最后一段）三、研讀，設(shè)身處地悟1不急著把四個(gè)便士還給人家，他就不會被馬車撞倒，他就不會死去。我又想，難道真的不需要那些錢嗎？全班交流匯報(bào)2、教師：是啊！正像大家剛才分析的一樣，其實(shí)非常需要那些錢他需要錢去衣服御寒需要錢去面包充饑需要錢去醫(yī)治自己的雙腿，需要錢去照顧自己弟弟。他還需要錢去上學(xué)，需要錢去游玩需要錢去過一種的生活他真的太需要錢了這樣一個(gè)需要錢的孩子，當(dāng)他被馬車撞斷雙腿，當(dāng)他的帽子找不到了，學(xué)生想象（投影呈現(xiàn)一輛馬車把撞倒從他身上軋了過去他的帽子找不到了，火柴也丟了有七個(gè)便士也不知道哪兒去了心里想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、精讀，含英咀華品至情禍隨時(shí)都會有生命的情況下他首先想到的是要盡快把錢還樣的判斷。（投影呈現(xiàn)當(dāng)?shù)胶⒆幽钦\懇的面容想到他那使人信任神情，我斷定他不是那種人。1、指名誦讀此把“誠懇”的意思意思突出來，該么讀？指名讀把“斷定”的意思突出來，該么讀把“他”的意思突出來，該把“不是那種人”的意思突出來，該么2、你想突出哪種意思，你就怎么讀。全班齊讀3師設(shè)疑他不是那種人他不是哪種人？是哪種人（投影呈現(xiàn)當(dāng)?shù)胶⒆幽钦\懇的面容想到他那使人信任神情，我斷定他不是那種＿＿＿＿＿＿＿人。是＿＿＿＿＿＿人。指名回答，板書教師：說得多好??！他很窮，他非常需要那些錢。但他絕不是（學(xué)生說的孩子我們會把他遺忘嗎？不會，不會！4五、活讀，妙筆且抒個(gè)中情。教師我們忘不了這位可愛又可敬的我們又怎能忘記他以做為21世紀(jì)的中國兒童的給寫，請最想說的話寫下來。結(jié)束語讓我