登勃朗峰（第一課時(shí)）【知識(shí)精講 +備課精研 】 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)登勃朗峰第五單元第一課時(shí)課前導(dǎo)讀

勃朗峰，位于意大利、法國(guó)邊境，是西歐的最高峰，法語(yǔ)意為“白色的山峰”。這里地勢(shì)高聳，降水豐富，冬季積雪，夏不融化，山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，每年都能吸引大量游客前來(lái)滑雪、登山。

本文選自《遠(yuǎn)處的青山》（新世界出版社2011年版）。有改動(dòng)。在19世紀(jì)的歐美作家中，很少有人像馬克·吐溫那樣熱衷于旅行：在國(guó)內(nèi)，他的足跡遍布東西海岸，從密西西比河三角洲直到美國(guó)的北部邊境；在國(guó)外，他不僅多次游歷歐洲各國(guó)，還曾遍游美洲、非洲、亞洲、大洋洲的諸多國(guó)家。從1891年起，他甚至有將近十年的時(shí)間都旅居國(guó)外，到1900年才返回美國(guó)定居。整體感知背景資料足跡遍布全球的旅行為馬克·吐溫創(chuàng)作游記提供了豐富的素材。他一生中共創(chuàng)作過三部主要的游記作品：《傻子出國(guó)記》（又譯作《傻子國(guó)外旅行記》）、《國(guó)外旅行記》（又譯作《流浪漢國(guó)外旅行記》）、《赤道旅行記》（又譯作《赤道漫游記》）。帶有自傳色彩的小說(shuō)《密西西比河上》也包含了大量游記性質(zhì)的內(nèi)容。課文就是馬克·吐溫游記作品中的精彩篇章之一。整體感知背景資料馬克·吐溫（1835—1910），美國(guó)作家。原名薩繆爾·蘭亨·克萊門斯。代表作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》借兒童的眼光，對(duì)庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣的諷刺，語(yǔ)言流暢詼諧。后期創(chuàng)作思想深化，用筆更趨老辣。其作品以方言和民間口語(yǔ)寫活生生的現(xiàn)實(shí)，開辟了新的現(xiàn)實(shí)主義道路。整體感知作者簡(jiǎn)介翌日（）騾（

）灼熱（）轔轔（）焦炙（）俯瞰（）巉峻（）獨(dú)踞（）蒼穹（）纖指（）皚皚（）逗留（）繚繞（）嫵媚（）霓裳（）yì

luó

zhuólín

zhì

kànchánjùqiónɡxiānáidòuliáomèiníchánɡ字音易錯(cuò)整體感知顛簸（）溝壑（）打嗝（）醺醺（）輕歌曼舞（）瞬息萬(wàn)變（）名副其實(shí)（）和顏悅色（）diānbǒhèɡéxūnmànshùnfùyuè字形易錯(cuò)整體感知絡(luò)繹不絕：形容車馬、船只、行人等往來(lái)不斷。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)；連續(xù)不斷地到來(lái)。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。也說(shuō)名符其實(shí)整體感知第二部分（1-6）寫徒步登山的見聞和感悟。（7-11）寫乘車下山的經(jīng)歷與感受。第一部分自主探究層次劃分請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述作者的游覽經(jīng)歷。先坐火車去了馬蒂尼取道黑首，抵達(dá)高地抵達(dá)阿冉提村前在峰頂高地逗留沿河谷前往沙蒙尼自主探究再讀課文，找出一個(gè)字來(lái)“表現(xiàn)”全文。奇奇人奇景車王奇遇風(fēng)景經(jīng)歷自主探究1.第1段作者為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客可憐可憫？因?yàn)樘鞖庾茻犭y當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，不能在樹林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣。精讀細(xì)研第一部分乘車的、騎騾的焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下的可憐2.作者為什么比較我們和其他游客出行方式的不同？描寫人們使用不同交通工具趕路游勃朗峰的盛況，渲染熱鬧歡樂氣氛，為下文寫勃朗峰的美景做鋪墊。我們避暑納涼，稍作歇息的悠閑精讀細(xì)研第一部分山隨著我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”，這其實(shí)是一種錯(cuò)覺。因?yàn)樵酵吓?，周圍的天空就顯得越來(lái)越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。3.第3段寫山隨我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”，為什么這樣說(shuō)？精讀細(xì)研第一部分奇巔峰云朵奇?zhèn)テ骐U(xiǎn)奇美勃朗主峰旁邊的群峰奇幻黑首道上的風(fēng)景4.作者在登勃朗峰的途中看到的風(fēng)景“奇”在何處？精讀細(xì)研第一部分引發(fā)讀者的聯(lián)想。肥皂泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出七彩光華并會(huì)變換景象，與第5段所寫云彩的五光十色、變幻無(wú)定頗有相似、相通之處，這是對(duì)勃朗峰景物描寫的補(bǔ)充，給讀者留出了自由想象的空間。抒發(fā)作者的感慨。眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無(wú)窮地變幻著，不能長(zhǎng)久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長(zhǎng)河中非常渺小。5.第6段作者為什么用整整一段去寫“肥皂泡”？精讀細(xì)研第一部分奇驚險(xiǎn)顛簸，鎮(zhèn)定自若奇行奇技奇言駕車走山路，卻先“縱飲”飛車越險(xiǎn)，最快抵達(dá)奇性“我就是車王”

詼諧幽默1.文中的車夫可以說(shuō)是個(gè)奇人，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他“奇”在哪里。精讀細(xì)研第二部分車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，爬山次數(shù)和向?qū)礁摺？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。2.除了寫“車夫之王”，還寫了其朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，有什么作用？精讀細(xì)研第二部分3.作者將經(jīng)歷不測(cè)之險(xiǎn)卻平安迅速地到達(dá)目的地歸因于幸虧“車王”在駕車之前“喝得酒氣醺醺”，這樣歸因合理嗎？作者為什么這么說(shuō)？這樣歸因雖不夠合理，但卻無(wú)理而妙。正表現(xiàn)出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，帶有一些玩笑的色彩，饒有趣味。精讀細(xì)研第二部分1.下列加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.穹頂（qióng）霓裳（ní）繚繞（liáo）白雪皚皚（kái）B.急湍（chuǎn）驟然（zhòu）纖指（qiàn）紛至沓來(lái)（tà）C.嫵媚（méi）轔轔（lín）灼灼（zhuó）瞬息萬(wàn)變（shùn）D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斕（lán）解析：A項(xiàng)，皚，應(yīng)讀ái。B項(xiàng)，湍，應(yīng)讀tuān。纖，應(yīng)讀xiān。C項(xiàng)，媚，應(yīng)讀mèi。D課堂檢測(cè)2.下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（

）A.隧道可憫偌言翌日B.蔓延陡峭

打嗝逗留C.絢麗閃爍

歇息浮燥D.曠野敞蓬巍峨顛簸解析：A項(xiàng)，偌—諾。C項(xiàng)，燥—躁。D項(xiàng)，蓬—篷。B

課堂檢測(cè)3.下列句中加橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人便紛至沓來(lái)。B.國(guó)慶之夜，人們輕歌曼舞，共慶佳節(jié)。C.他走出帳篷騎上快馬，拾級(jí)而上地飛奔而去，轉(zhuǎn)眼間已沖上對(duì)面的小丘。D.王經(jīng)理對(duì)人和顏悅色，下屬都非常喜歡他。解析：“拾級(jí)而上”指一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。該成語(yǔ)意思不符合該句語(yǔ)境。C課堂檢測(cè)

作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了