班主任個(gè)人風(fēng)采

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工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布2022年九年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)范文，更多2022年九年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié)網(wǎng)。初接一個(gè)新班級(jí)要全面了解學(xué)生，要建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，務(wù)必從了解和研究學(xué)生入手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)勞績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)體驗(yàn)以及家庭處境、社會(huì)環(huán)境等，并將其計(jì)入成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生個(gè)體舉行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。概括方法可從以下六個(gè)方面入手。

1.要想了解和研究學(xué)生，首先就要喜歡學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最根本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在彌漫愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。假設(shè)班主任能以發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心摯友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出方法、想手段，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等，從而探索出最正確的教導(dǎo)方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要擅長(zhǎng)察覺(jué)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要實(shí)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和斷定，幫他們樹(shù)立自信仰，從而促使學(xué)生在良好的進(jìn)展軌道上邁進(jìn)。

2.要熟諳每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好心緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出確定的時(shí)間接近學(xué)生。假設(shè)班主任總是以尊者形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟諳自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)了。假設(shè)班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面處境，把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下根基，從而能夠順?biāo)斓貙?duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的教導(dǎo)工作。

3.要擅長(zhǎng)查看學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出來(lái)的他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的查看，并舉行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生舉行查看時(shí)要留神有目的、有籌劃、有針性地舉行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌管第一手材料，并在此根基上采取生動(dòng)有效的教導(dǎo)方法。

4.要與學(xué)生交心。班主任務(wù)必經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心摯友，扶助他們抑制學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要擅長(zhǎng)選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥眨韵寣W(xué)生的慌張拘束感，使學(xué)生無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這樣，再舉行全面的分析研究，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)扶助和教導(dǎo)。

5.要重視學(xué)生的書(shū)面材料。學(xué)生的書(shū)面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。學(xué)生日常的作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的處境。盡管學(xué)生的天性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過(guò)渡時(shí)期，可塑性大。班主任可根據(jù)掌管的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、壓服和感化他們。研究學(xué)生的書(shū)面材料要建立在對(duì)學(xué)生崇敬、相信的根基上。察覺(jué)問(wèn)題要專(zhuān)心研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問(wèn)題的手段。

6.要爭(zhēng)取班干部、家長(zhǎng)和社會(huì)的合作。要了解和研究學(xué)生，就不成忽略外在因素對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教導(dǎo)。學(xué)生成長(zhǎng)期正是世界觀逐步形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏閱歷，因而不擅長(zhǎng)分辯是非、善惡、美丑和真?zhèn)危踔吝€可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣