《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》課件【知識(shí)精講架構(gòu)+備課精研精梳】 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

作者：李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》使用典型事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物一、復(fù)習(xí)舊課欣賞視頻“我在故宮修文物—‘一事一生’匠心”宣傳片二、新課導(dǎo)入課程目標(biāo)1．體會(huì)新聞評(píng)論語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力、闡述觀點(diǎn)鮮明等特點(diǎn)；2．理清本文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證的特點(diǎn)；3．體悟新時(shí)代的“工匠精神”的內(nèi)涵和價(jià)值。三、新課教學(xué)創(chuàng)作背景第一部分13%8%10%5%3創(chuàng)作背景《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文發(fā)表于2016年4月30日《人民日?qǐng)?bào)》。2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中說(shuō)，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”?！肮そ尘瘛币辉~迅速流行開(kāi)來(lái)，成為制造行業(yè)的熱詞。隨后，不僅制造行業(yè)，各行各業(yè)都提倡“工匠精神”。李斌發(fā)表于人民日?qǐng)?bào)上的新聞評(píng)論《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的輿論導(dǎo)向作用，傳達(dá)了黨和政府對(duì)發(fā)揚(yáng)工匠精神的倡導(dǎo)。文體知識(shí)第二部分13%10%5%3文體知識(shí)新聞評(píng)論，屬于論說(shuō)文的范疇，是媒體編輯部或作者對(duì)最新發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和普遍意義的緊迫問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。1.特點(diǎn)：由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成，具有政策性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性;在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見(jiàn)解吸引讀者;立意新穎,論述精當(dāng)，文采斐然。2.形式：新聞評(píng)論主要有社論評(píng)論，評(píng)論員文章短評(píng)、編者按、專(zhuān)欄評(píng)論和評(píng)述等形式13%8%10%5%313%10%5%33.新聞評(píng)論的作用：①引導(dǎo)作用?？梢云鞄悯r明地表彰先進(jìn),針砭時(shí)弊，幫助群眾明辨是非，區(qū)分先進(jìn)和落后、正確和錯(cuò)誤;為群眾解疑釋惑;使群眾正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)和方向。②監(jiān)督作用。新聞評(píng)論在輿論監(jiān)督中處于一種顯要的地位,在弘揚(yáng)先進(jìn)思想和精神的同時(shí),還要不斷揭露和抨擊各種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)，對(duì)腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)形成強(qiáng)大的輿論壓力。③表態(tài)作用。代表一定的機(jī)構(gòu)、組織對(duì)當(dāng)前重要問(wèn)題和事件的態(tài)度、觀點(diǎn)、看法?？梢灾笇?dǎo)受眾的意見(jiàn)走向、行為走的，形放社合性的奧論樂(lè)力，發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。④深化作用。通過(guò)對(duì)事實(shí)的分析，從思想、政策、理論高度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不局限于就事論事。啟發(fā)和幫助群眾掌握科學(xué)分析的方法。語(yǔ)言建構(gòu)第三部分13%8%10%5%3語(yǔ)言建構(gòu)míng

tiāoti

yōng

cuò

zhēn

dǔ

chóng

zào

13%8%10%5%3語(yǔ)言建構(gòu)慨溉概暨詣旨脂指湛堪斟勘13%8%10%5%3語(yǔ)言建構(gòu)詞語(yǔ)積累雕蟲(chóng)小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。離群索居：離開(kāi)同伴而過(guò)孤獨(dú)的生活。臻于至善：不斷探索，任何事物都不是一蹴而就的，都需要不斷探索才能發(fā)現(xiàn)真理，達(dá)到前所未有的新境界。出類(lèi)拔萃：形容超出同類(lèi)。13%8%10%5%3【選詞填空】（1）當(dāng)米芾在書(shū)畫(huà)上施展才華并達(dá)到__________的境界時(shí)，便得到士林的接納，其書(shū)法成就竟與蔡襄、蘇軾、黃庭堅(jiān)三位最著名的士人齊名。（2）在開(kāi)放包容的多元化世界里，越來(lái)越多的女性力量出現(xiàn)在政治、商業(yè)、文化、科技等領(lǐng)域，她們__________，推動(dòng)平等。（3）老年人不要__________，應(yīng)該選擇適宜的養(yǎng)老之地，以保持充分的社交聯(lián)系，這樣既能保持記憶力，也能延緩衰老。（4）有些人認(rèn)為文字表達(dá)是__________，所以不在乎。事實(shí)上，文字表達(dá)非常重要。你寫(xiě)文章給人家看，人家第一印象就是你的文字。出類(lèi)拔萃臻于至善離群索居雕蟲(chóng)小技13%8%10%5%3(2)爐火純青·出神入化①在急診的修煉精進(jìn)中，少不了那些個(gè)_________的護(hù)士的陪伴。業(yè)務(wù)上老道，心性上更是達(dá)到了離登峰造極差一腳的地步。②嚴(yán)定憲等導(dǎo)演拍攝的《哪吒鬧?！?，對(duì)原作劇本的顛覆性創(chuàng)新，對(duì)動(dòng)作設(shè)計(jì)的嚴(yán)苛要求，對(duì)色彩把握的_________。爐火純青出神入化辨析兩者都指達(dá)到很高的境界，但適用范圍不同?！盃t火純青”用于學(xué)術(shù)修養(yǎng)方面，比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步。“出神入化”只能形容技藝達(dá)到絕妙的境界。13%8%10%5%3(3)不謀而合·不約而同①2019年8月2日，東京奧運(yùn)會(huì)女排資格賽中中國(guó)女排戰(zhàn)勝捷克。雖然大比分是3∶0，郎平卻當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)出女排一大問(wèn)題，與奧運(yùn)冠軍解說(shuō)________。②伊朗空軍F4戰(zhàn)機(jī)在距美艦10千米處墜海，截至目前，伊朗和美國(guó)都沒(méi)有對(duì)這次墜海事件表態(tài)，雙方________選擇了沉默，這樣的情形讓人感到十分奇怪。不謀而合不約而同13%8%10%5%3辨析都有“偶然一致”的意思，其區(qū)別在于適用對(duì)象不同?！安恢\而合”多指見(jiàn)解、計(jì)劃、理想等相同；“不約而同”多指(不同人的身體各部分)活動(dòng)的相同，側(cè)重動(dòng)作?！安患s而同”有動(dòng)作、活動(dòng)“同時(shí)”發(fā)生的意思，而“不謀而合”無(wú)此意思。語(yǔ)法功能不同?！安恢\而合”一般在句中作謂語(yǔ)，“不約而同”一般作狀語(yǔ)。文本分析第四部分【任務(wù)一】第四部分

文本分析

主旨探微13%10%5%3一、重視新聞標(biāo)題文本分析——【任務(wù)一】主旨探微1之“新聞標(biāo)題”探究提示我們議論的范圍體現(xiàn)了評(píng)論的中心論點(diǎn)新聞評(píng)論標(biāo)題的作用引導(dǎo)我們理解關(guān)鍵概念△這就提示我們快速讀懂讀準(zhǔn)新聞評(píng)論的方法——緊緊抓住標(biāo)題，這把理解新聞評(píng)論的鑰匙。13%10%5%3一、重視新聞標(biāo)題【問(wèn)題一】：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)看了“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”這個(gè)標(biāo)題，你覺(jué)得這篇文章在評(píng)論什么？【答案】（1）“工匠精神”；（2）“工匠精神”對(duì)“時(shí)代品質(zhì)”的雕琢；（3）“工匠精神”的作用等。雕琢?xí)r代品質(zhì)工匠精神本文關(guān)鍵詞文本分析——【任務(wù)一】主旨探微1之“新聞標(biāo)題”探究13%10%5%3關(guān)鍵詞一：工匠精神的內(nèi)涵【問(wèn)題二】：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本談一談什么是工匠精神。答：（1）是匠人在工作中體現(xiàn)出的品質(zhì)，“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命?！笔墙橙说男乃记擅?，技藝精湛，造詣高深。（2）“《說(shuō)文》里講：‘匠，木工也?！裉斓摹场殉蔀樾乃记擅?、技藝精湛、造詣高深的代名詞。”（3）是爐火純青的技術(shù)，是一流的心性。是發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)，是臻于至善、超今冠古的追求，是冰心一片、物我兩忘的境界，是格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，是技近乎道、超然達(dá)觀的人生信念。文本分析—【任務(wù)一】1新聞標(biāo)題關(guān)鍵詞探究13%10%5%3關(guān)鍵詞一：工匠精神的內(nèi)涵【問(wèn)題二】：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本談一談什么是工匠精神?！骺偨Y(jié)：是匠人在工作中體現(xiàn)出的品質(zhì)，是爐火純青的技術(shù)，是一流的心性。是精益求精、專(zhuān)注、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)、創(chuàng)新……

工匠:雕琢技藝打造產(chǎn)品追求極致精益求精工匠精神：文本分析—【任務(wù)一】1新聞標(biāo)題關(guān)鍵詞探究13%10%5%3關(guān)鍵詞一：工匠精神的內(nèi)涵【問(wèn)題二】：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本談一談什么是工匠精神。工匠精神創(chuàng)新愛(ài)崗敬業(yè)專(zhuān)注精益求精發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)臻于至善、超今冠古的追求冰心一片、物我兩忘的境界文本分析—【任務(wù)一】1新聞標(biāo)題關(guān)鍵詞探究13%10%5%3關(guān)鍵詞二：“雕琢”的含義【答案】琢：治玉也——《說(shuō)文》雕：謂之琢——《爾雅》雕琢：指對(duì)玉器用鉆、錐等工具雕刻花紋，使其成為精美的器物。雕琢技藝：不斷改進(jìn)、提高、一點(diǎn)點(diǎn)使技藝越發(fā)完美。文本分析—【任務(wù)一】1新聞標(biāo)題關(guān)鍵詞探究13%10%5%3關(guān)鍵詞三：時(shí)代品質(zhì)的內(nèi)涵【問(wèn)題三】：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮袆澇鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句，談一談你對(duì)“時(shí)代品質(zhì)”的理解。【答案】“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書(shū)寫(xiě)取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)?！边@句話(huà)告訴我們時(shí)代品質(zhì)取決于我們每個(gè)人的精神面貌，取決于人與人形成的群體。企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家也一樣，體現(xiàn)決定著時(shí)代的品質(zhì)。那么我們就可以這樣去理解，時(shí)代品質(zhì)應(yīng)該指?jìng)€(gè)人的精神面貌，也應(yīng)該指前文中提到的企業(yè)的氣質(zhì)、社會(huì)的風(fēng)氣和國(guó)家的素養(yǎng)。文本分析—【任務(wù)一】1新聞標(biāo)題關(guān)鍵詞探究13%10%5%3關(guān)鍵詞三：時(shí)代品質(zhì)的內(nèi)涵企業(yè)的氣質(zhì)社會(huì)的風(fēng)氣國(guó)家的素養(yǎng)時(shí)代品質(zhì)個(gè)人的精神文本分析—【任務(wù)一】1新聞標(biāo)題關(guān)鍵詞探究13%10%5%3特殊△：“以”的內(nèi)涵【問(wèn)題四】：請(qǐng)同學(xué)們思考，標(biāo)題有無(wú)“以”字有什么不同呢？（小提示：可以試著將短語(yǔ)補(bǔ)充為完整的句子，在前面添加主語(yǔ)再讀讀看~）【答案】“以”字結(jié)構(gòu)的新聞標(biāo)題常常有一種呼吁號(hào)召的意味，有作者比較強(qiáng)烈的一種期待?！侣勗u(píng)論要有新聞性、思想性、針對(duì)性和引導(dǎo)性。文本分析—【任務(wù)一】1新聞標(biāo)題關(guān)鍵詞探究13%10%5%3【問(wèn)題一】：我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)守工匠精神？請(qǐng)結(jié)合《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》談?wù)勀愕目捶ā！鳌拘√崾尽浚汗そ尘袷且环N改變世界的現(xiàn)實(shí)力量；堅(jiān)守工匠精神，可以樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，引領(lǐng)正確的市場(chǎng)風(fēng)尚，打造時(shí)代精神，助力中國(guó)發(fā)展?！締?wèn)題二】：請(qǐng)聯(lián)系《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》全文說(shuō)說(shuō)如何以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)。【答案】在全社會(huì)倡導(dǎo)工匠精神，療治社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)，主動(dòng)探尋美好器物、超凡品質(zhì)；倡導(dǎo)人人成為工匠精神的踐行者；讓工匠精神成為生命的尊嚴(yán)、企業(yè)的名片以及社會(huì)品格、國(guó)家形象的榮耀寫(xiě)照。文本分析—【任務(wù)一】主旨探微2之深入感知13%10%3四、文本分析【任務(wù)一】

課堂小結(jié)【感悟】這篇新聞評(píng)論結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，抓住了“工匠精神”、“雕琢”、“時(shí)代品質(zhì)”等關(guān)鍵詞，深入闡述了工匠精神的內(nèi)涵，點(diǎn)明其當(dāng)代價(jià)值，呼吁每個(gè)人在自己的工作中努力踐行，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。文章既批評(píng)了社會(huì)上存在的浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)，也澄清了人們對(duì)工匠精神的一些誤解，可以深化我們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)我們尊重勞動(dòng)、追求卓越的情感。13%10%3四、文本分析【任務(wù)一】

課后作業(yè)作者說(shuō)“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”。同學(xué)們要如何踐行工匠精神呢？請(qǐng)寫(xiě)一則不少于200字的練筆談?wù)勀愕目捶ā＝Y(jié)合《學(xué)案》嘗試梳理本文脈絡(luò)，并回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的論證方法?！肮そ尘瘛睂?duì)“時(shí)代品質(zhì)”的雕琢一、復(fù)習(xí)舊課【任務(wù)一】第四部分

文本分析

主旨探微【任務(wù)二】

寫(xiě)法探究—論證方法的探究13%10%5%3一、文章結(jié)構(gòu)的探究：【問(wèn)題一】：請(qǐng)同學(xué)們嘗試梳理全文脈絡(luò)，理清文章結(jié)構(gòu)。答：●第一部分:第1段

【總】指明時(shí)代特點(diǎn)，借企業(yè)家的感慨，引出本文探討的話(huà)題?！竦诙糠?第2段-第4段

【分】對(duì)“工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)"進(jìn)行了深入探討?！竦谌糠?第5段

【總】總結(jié)，呼吁大家追求工匠精神，打造美好的新時(shí)代。文本分析——【任務(wù)二】寫(xiě)法探究之論證方法的探究△不要忘記我們的文章結(jié)構(gòu)類(lèi)型有：“總分總結(jié)構(gòu)““總分結(jié)構(gòu)”“分總結(jié)構(gòu)“413%10%5%3二、論證方法的探究：【問(wèn)題三】：請(qǐng)同學(xué)們嘗試找出本文使用的論證方法，劃線并分析其作用。答：（1）引用論證引用企業(yè)家的話(huà)，寫(xiě)出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說(shuō)文》里對(duì)“匠”的記載，寫(xiě)出“匠”古已有之，然后寫(xiě)出其演變；引用魯迅的話(huà)，是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證；引用日本匠人秋山利輝（文中沒(méi)有署名）的話(huà)“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)”論證了工匠精神的內(nèi)涵；還有來(lái)源于《大學(xué)》里的“格物致知、正心誠(chéng)意”、來(lái)源于《莊子》里的“技進(jìn)乎道”“超然達(dá)觀”、來(lái)源于《禮記》里的“至善”等。文本分析——【任務(wù)二】寫(xiě)法探究之論證方法的探究13%10%5%3二、論證方法的探究：【問(wèn)題三】：請(qǐng)同學(xué)們嘗試找出本文使用的論證方法，劃線并分析其作用。答：（1）引用論證△作用：作者引用這些內(nèi)容，并加以分析論證，從不同的角度對(duì)工匠精神進(jìn)行深入分析，使工匠精神更有深厚的文化內(nèi)涵，也使文章更有說(shuō)服力。文本分析——【任務(wù)二】寫(xiě)法探究之論證方法的探究13%10%5%3二、論證方法的探究：【問(wèn)題三】：請(qǐng)同學(xué)們嘗試找出本文使用的論證方法，劃線并分析其作用。答：（2）對(duì)比論證、類(lèi)比論證“工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”，邊破邊立?！跋袷止そ橙艘粯印髽I(yè)……”，以手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類(lèi)比，闡釋“工匠”精神的重要性。（3）假設(shè)論證第4段中“倘若沒(méi)有……怎能有……”則是假設(shè)論證，寫(xiě)出了工匠精神的內(nèi)涵。文本分析——【任務(wù)二】寫(xiě)法探究之論證方法的探究13%10%5%3二、論證方法的探究：【問(wèn)題三】：請(qǐng)同學(xué)們回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的“論證方法”及其用途。答：1、舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。2、道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。3、對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。4、比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。文本分析——【任務(wù)二】寫(xiě)法探究之論證方法的探究13%10%5%3三、論證方法的探究：【問(wèn)題三】：請(qǐng)同學(xué)們回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的“論證方法”及其用途答：5、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話(huà)趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。文本分析——【任務(wù)二】寫(xiě)法探究之論證方法的探究13%10%3四、文本分析

課堂小結(jié)（1）內(nèi)容上：本文旨在全社會(huì)倡導(dǎo)工匠精神，療治社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)，主動(dòng)探尋美好器物、超凡品質(zhì)；倡導(dǎo)人人成為工匠精神的踐行者；讓工匠精神成為生命的尊嚴(yán)、企業(yè)的名片以及社會(huì)品格、國(guó)家形象的榮耀寫(xiě)照。（2）寫(xiě)作手法上：本文采用總分總結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種論證方法，論證有力。除了運(yùn)用引證法外，還運(yùn)用了對(duì)比論證、道理論證等。第1段中“只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶(hù)最挑剔眼光的檢驗(yàn)”，以手工匠人與企業(yè)進(jìn)行類(lèi)比，寫(xiě)出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。第4段中“倘若沒(méi)有……怎能有”則是假設(shè)論證，寫(xiě)出了工匠精神的內(nèi)涵。這些論證手法的運(yùn)用，有力地證明了觀點(diǎn)。深入拓展【知

識(shí)

遷

移】第五部分13%10%5%3一、“論證思路”的探究：△議論文的結(jié)構(gòu)與論證思路的關(guān)系：結(jié)構(gòu)：引論——本論——結(jié)論論證思路：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題（是什么）（為什么）（怎么樣）△解說(shuō)議論文的行文思路：如何提出問(wèn)題，如何分析問(wèn)題；如何得出結(jié)論，解決問(wèn)題。

深入拓展【知識(shí)遷移】13%10%5%3△考點(diǎn)鏈接——論述類(lèi)文本閱讀、議論文寫(xiě)作論述類(lèi)文本閱讀：時(shí)評(píng)是針對(duì)一件事情、一個(gè)問(wèn)題或者是幾件事情、幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)說(shuō)的文章。因此，它觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)清晰、論證嚴(yán)密。分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法是論述類(lèi)文本閱讀的重要考點(diǎn)之一，多以客觀選擇題進(jìn)行考查。議論文寫(xiě)作：議論文（又叫說(shuō)理文）具有觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)，是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。作者常通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方法，來(lái)確定某觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。深入拓展【知識(shí)遷移】13%10%5%3二、隨學(xué)隨用——實(shí)戰(zhàn)演練：請(qǐng)同學(xué)們閱讀《青年要以青春砥礪新征程》，閱讀并嘗試剖析其論證思路和論證方法。（資料在文件內(nèi)）“作為青年一代，……，以青春力量書(shū)寫(xiě)時(shí)代篇章。”提出觀點(diǎn)【總】堅(jiān)定思想，吹響奮斗擔(dān)當(dāng)?shù)溺H鏘號(hào)角?！痉终擖c(diǎn)一】勇往直前，書(shū)寫(xiě)矢志奮斗的昂揚(yáng)篇章。【分論點(diǎn)二】

論證觀點(diǎn)

【分】守正創(chuàng)新，開(kāi)拓蓬勃發(fā)展的新局面。【分論點(diǎn)三】青年要以青春砥礪新征程

總結(jié)觀點(diǎn)

總結(jié)觀點(diǎn)

【總】深入拓展【知識(shí)遷移】13%10%5%3二、隨學(xué)隨用——實(shí)戰(zhàn)演練：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，嘗試書(shū)寫(xiě)論證思路，并標(biāo)明論證方法。

①今年3月1日，習(xí)近平總書(shū)記在中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上，寄語(yǔ)廣大青年要勤撣“思想塵”，守住內(nèi)心，正心明道，懷德自重。

②蘇格拉底認(rèn)為，種莊稼是除去田間雜草的最好辦法。作為新時(shí)代的青年，以上材料帶給你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章?！疽蟆浚哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。深入拓展【知識(shí)遷移】13%10%3完成《學(xué)案》相應(yīng)練習(xí)課后作業(yè)隨堂檢測(cè)第六部分13%8%10%5%3隨堂檢測(cè)13%8%10%5%3隨堂檢測(cè)2．下列各組詞語(yǔ)中，全都正確的一項(xiàng)是(

)A．體驗(yàn)感慨不懈追求不謀而和B．挑剔雕琢技藝精湛造詣高深C．雍容祟尚雕蟲(chóng)小技強(qiáng)筋健骨D．倡導(dǎo)肺腑超今冠古技近乎道【答案】B【解析】A.和—合。C.祟—崇。D.近—進(jìn)。13%8%10%5%3隨堂檢測(cè)3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．在大量工業(yè)產(chǎn)品升級(jí)換代之際，我們要大力弘揚(yáng)這個(gè)時(shí)代的工匠精神，使中國(guó)制造能夠成為響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放疲嬲呦蚴澜?。B．“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報(bào)告上，其含義不僅僅是讓制造業(yè)由“中國(guó)制造”走向“精品創(chuàng)造”，它更深遠(yuǎn)的意義在于，讓國(guó)人重溫傳統(tǒng)。C．城市的治理，是由千千萬(wàn)萬(wàn)的細(xì)節(jié)所組成的，以工匠精神精心、精致、精細(xì)地進(jìn)行“打磨”，自然會(huì)造就一個(gè)城市良好的治理效益。13%8%10%5%3隨堂檢測(cè)D．有專(zhuān)家曾指出，進(jìn)入機(jī)器工業(yè)的中國(guó)對(duì)工匠精神來(lái)說(shuō)尤為重要，用“工匠精神”打磨中國(guó)制造業(yè)，才能讓中國(guó)制造業(yè)的筋骨更為強(qiáng)健，繼續(xù)穩(wěn)步前行?！敬鸢浮緼【解析】B.語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅僅……更……”表遞進(jìn)關(guān)系，所帶兩個(gè)分句應(yīng)對(duì)調(diào)，應(yīng)為：其含義不僅僅是讓國(guó)人重溫傳統(tǒng)，它更深遠(yuǎn)的意義在于，讓制造業(yè)由“中國(guó)制造”走向“精品創(chuàng)造”。C.“造就”與“效益”搭配