名師教案：棉花姑娘

棉花姑娘【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“病、醫(yī)”等7個(gè)字。.能正確流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語氣。讀好文中角色的對(duì)話。.通過比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達(dá)效果，并進(jìn)行擴(kuò)展說話。.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀出文中祈使句請(qǐng)求的語氣，讀好對(duì)話；積累偏正結(jié)構(gòu)的短語；了解課文中提到的科學(xué)知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)字寫字，了解課文內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、課件?！窘虒W(xué)過程】一、實(shí)物導(dǎo)入，板書課題.出示實(shí)物：棉花盆栽。.引導(dǎo)學(xué)生說說觀察棉花的樣子和用途。.談話導(dǎo)入：在生活中我們經(jīng)常都用到棉花?？捎幸惶欤L(zhǎng)在田里的棉花姑娘生病了，怎么辦？我們一起去探望她！.板書課題：認(rèn)識(shí)生字“棉、娘”讀課題二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞.自由朗讀課文。（1）師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。（2）生按照要求自由朗讀，師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。.學(xué)生認(rèn)讀生字。（1）用統(tǒng)一的符號(hào)圈出本課的生字。（2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“大”。（3）同桌互相檢查，當(dāng)小老師糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎樣記憶這些生字的。.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。（1）游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。（2）出示生詞：生病、醫(yī)生、治病、燕子、別、樹干、忽然、驚奇、星星、七星瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。（3）以小組為單位，搶讀生字詞，讀正確的小組得到詞卡，并且讀得到詞卡最多的小組獲勝。（4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容.分自然段朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。.對(duì)話交流小結(jié)。.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說故事的主內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫.出示本課“病、醫(yī)、別、干、奇、七、星”七個(gè)生字。.認(rèn)讀生字，口頭組詞加強(qiáng)理解。.觀察字形，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。.師范寫，學(xué)生書空。.生描紅，仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、理解內(nèi)容，感悟知識(shí)。.學(xué)習(xí)第一自然段，了解起因。（1）指名朗讀，說說讀讀了這段你都知道了什么。（2）同桌交流。（3）體會(huì)棉花姑娘的心情。（4）指導(dǎo)朗這一段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中強(qiáng)調(diào)“可惡”“多么期盼”來表現(xiàn)出對(duì)螃蟲的討厭和棉花姑娘的急切心情。.學(xué)習(xí)第六自然段，了解結(jié)果。（1）指名朗讀，說說從哪些地方看出棉花姑娘病好了。（2）同桌交流，在課文中用“一”把詞語畫出來。（3）派學(xué)生代表回答，相機(jī)理解“碧綠碧綠的葉子”“雪白雪白的棉花”“咧開嘴笑啦”這幾個(gè)短語。（4）鼓勵(lì)生說說類似于“碧綠碧綠的葉子”這樣的短語。.學(xué)習(xí)2-5自然段，探究過程。（1）生自主閱讀第2-5自然段，并與同桌輕聲交流自己讀書的收獲。（2）指名生交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以鼓勵(lì)并梳理填空。棉花姑娘先找到（）（）和（）幫自己治病，最后（）把她的病好了。六、分角色朗讀全文。明白：燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲都是大自然中的捕蟲能手，但是它們的本領(lǐng)卻各不相同。七、總結(jié)全文，布置作業(yè)。.回家把這個(gè)故事講給家人聽。.分角色朗讀課文【板書