師德小故事:用愛(ài)詮釋師德_第1頁(yè)
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用愛(ài)詮釋師德印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!ń處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在人類所有的愛(ài)中,最高尚的便是師愛(ài)。因?yàn)樗鼰o(wú)私的,只講付出,不求回報(bào);因?yàn)樗腔?嚴(yán)慈結(jié)合,剛?cè)嵯酀?jì)。師愛(ài),如花一般燦爛美麗?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?!ㄌど先咧v臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅從走出學(xué)門(mén)的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這些年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的呢?優(yōu)秀的教師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄和高尚的師德。我是一名普通的中年教師,從事教育工作近二十年,既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事,也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。我的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬'憶無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子〃。從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起,我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。不經(jīng)意間,你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)我的身影。那是我在催促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。我的話語(yǔ)不多,卻在舉手投足間,寫(xiě)滿了濃濃的愛(ài)。我對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格;對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。我深知,小學(xué)根底教育的工作更是需要我付出加倍的愛(ài)心和耐心。我班現(xiàn)在有這樣的一名學(xué)生,他叫周明勇。當(dāng)他第一次站在我的面前時(shí),我只能說(shuō),作為他的老師,我覺(jué)得心疼。因?yàn)樗赣H去死了,母親也離家而去。年幼的他跟隨家庭貧困的爺爺生活,可畢竟?fàn)敔斀o了他家的溫暖。可是好景不長(zhǎng),爺爺也去世了??蓱z的周明勇只能和同樣貧困的伯伯,伯?huà)屪≡谝黄稹M瑫r(shí),我也感到頭疼。因?yàn)閾?jù)我了解,這孩子,不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)差,下課還不時(shí)惹是生非。我心里真為這個(gè)孩子著急,真可謂“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)〃。我知道,熱愛(ài)學(xué)生,就要堅(jiān)持正面教育,要始終引導(dǎo)學(xué)生用心向上,在任何狀況下,都要尊重學(xué)生人格,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)然,堅(jiān)持正面教育并非遷就落后,姑息錯(cuò)誤,而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛(ài)學(xué)生,更要做到對(duì)所有學(xué)生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待。對(duì)他們應(yīng)動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。實(shí)踐說(shuō)明,差生是能夠教育好的。在了解孩子一段時(shí)間以后,我首先和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。與他心與心的溝通,當(dāng)他出現(xiàn)淘氣搗蛋的事時(shí),我及時(shí)了解事情并與學(xué)生交流溝通,而不是一味的怒斥,如果我不注意方式方法,會(huì)無(wú)意傷害了他的自尊和感情,學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化,那么我無(wú)論有怎樣的良好用心,他也不會(huì)接受了,并從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生很大的抵觸感。如果我改“暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)〃為“和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)教〃,用平等的態(tài)度對(duì)待他,與他傾心交談,聽(tīng)取他的意見(jiàn),鼓勵(lì)他不斷進(jìn)步,這樣會(huì)使他對(duì)老師產(chǎn)生親切感,愿意與老師好好溝通。就這樣慢慢的他開(kāi)始接受我。二、理解和寬容學(xué)生我盡量站在他的角度去理解學(xué)生,理解他年齡特點(diǎn)下的言行舉止,行為表現(xiàn);理解他們的煩惱和痛苦;理解他們的想法和觀點(diǎn);理解他們的無(wú)奈:理解他們的愛(ài)好和喜愛(ài)。大人需要理解,學(xué)生更需要理解。不能把學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)同大人一樣,學(xué)生就是孩子,要給他們自己的思維空間和行動(dòng)范圍。如果把他們看作是成年人的話,就不用我們?nèi)ソ逃?。三、賞識(shí)與鼓勵(lì)學(xué)生我在平時(shí)生活中應(yīng)多注意他,多觀察他,多發(fā)現(xiàn)他身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)的在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他對(duì)自己建立起自信心,讓他們覺(jué)得“我能行〃。這個(gè)方法很有效,那天他答復(fù)了一個(gè)問(wèn)題,于是我馬上當(dāng)著全班面前表?yè)P(yáng)了他,我看到他那天做的特別端正,臉上露出了甜美的笑容。之后我就乘熱打鐵讓他來(lái)當(dāng)一天我們班的值日班長(zhǎng),他別提有多快樂(lè)了,那天表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò),這學(xué)期我又給他安排了班級(jí)衛(wèi)生檢查工作,他干得更起勁了,同樣的上課也越來(lái)越認(rèn)真。四、做好家校聯(lián)系工作我深深懂得淘氣搗蛋的學(xué)生有一局部原因出在家庭上。做好“家校聯(lián)系〃工作是班主任工作的重要內(nèi)容,也是學(xué)校教育成功與否的關(guān)鍵。盡管他只有伯伯,伯?huà)尡O(jiān)護(hù),我經(jīng)常聯(lián)系他們也起到不少積極作用呢。一年來(lái),這孩子變了。不在淘氣搗蛋。上課認(rèn)真了,作業(yè)也能認(rèn)真完成了。單元考試也能考上八十分了??粗倪@些改變,我打心底里快樂(lè)。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。一位成功的教師要用知識(shí)為土壤

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