初中英語八年級(jí)下冊(cè)

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布新目標(biāo)初中英語八年級(jí)第六單元說課稿，更多新目標(biāo)初中英語八年級(jí)第六單元說課稿相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。一、Analysisofthetext教材分析1.Teaching教學(xué)內(nèi)容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople談?wù)撊宋锏奶煨蕴卣骷叭绾伪容^人物2．StatueoftheText教材的地位和作用從教材的整合來說，本片面既有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞最高級(jí)的學(xué)習(xí)打下根基，具有承上啟下的作用；從本單元來說，它既是本單元的根本語言學(xué)識(shí)，又為本單元學(xué)識(shí)的擴(kuò)展和綜合語言的運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的根基。因此，上好這一課，既可以讓學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)具有確定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊。3．Teachinggoals教學(xué)目標(biāo)：1）Languagegoal學(xué)識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生掌管本課的詞匯運(yùn)用。2）Abilitygoal才能目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)撊说奶煨蕴卣骱褪褂眯稳菰~舉行對(duì)比的話題，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語言表達(dá)才能；3）Emotionalgoal情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)學(xué)識(shí)間的相互聯(lián)系。讓學(xué)生彌漫自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。而且通過學(xué)習(xí)對(duì)比級(jí)使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)相互理解、相互扶助、相互學(xué)習(xí)。4.Importantpoints重點(diǎn)：掌管形容詞對(duì)比級(jí)的變化規(guī)矩及句型5．Difficultpoints難點(diǎn)：使用對(duì)比級(jí)自如表達(dá)二、TeachingMethods教學(xué)方法：根據(jù)英語“課標(biāo)”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平啟程，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能。因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔佐教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競(jìng)賽法以循序漸進(jìn)的方式來舉行教學(xué)。采用聽說法和多媒體輔佐教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的根本詞匯和句型，目的在于用師生互動(dòng)的方式，共同查看圖片，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的興趣，使學(xué)生對(duì)新學(xué)識(shí)的識(shí)記經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。采用任務(wù)型教學(xué)模式，在活動(dòng)中以競(jìng)賽法來突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識(shí)，而且激活了英語語言，使學(xué)生的自信感逐步鞏固，從而體驗(yàn)到告成的喜悅。三、LearningMethods學(xué)法：教法的選擇縱然重要，但學(xué)法也是必不成少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。瑞士心理學(xué)家讓皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取學(xué)識(shí)的過程，但學(xué)識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在確定的情景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的扶助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)的方式而獲得的。結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用歸納法和小組合作學(xué)習(xí)的方法。使用歸納法讓學(xué)生歸納總結(jié)形容詞對(duì)比級(jí)的變化規(guī)矩；使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生參與競(jìng)賽和故事表演，使學(xué)生精心去體驗(yàn)集體的氣力，去感悟合作的魅力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作告成的喜悅。四、TeachingSteps教學(xué)程序：ActivityI活動(dòng)一：Leadingin激趣導(dǎo)入在本活動(dòng)中通過聽說法合作多媒體輔佐教學(xué)導(dǎo)入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學(xué)生熟悉并掌管本課所要學(xué)的根本詞匯。利用兩個(gè)人物之間的不同，引出對(duì)比級(jí)的句子。讓學(xué)生熟悉對(duì)比級(jí)的根本句型。本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的學(xué)識(shí)為切入點(diǎn)，比較兩者之間的不同，不知不覺地將學(xué)生引入新課，達(dá)成潤物無聲之效果。ActivityII活動(dòng)二：Warmingup單詞熱身練習(xí)要想讓學(xué)生正確地使用對(duì)比級(jí),首先應(yīng)掌管形容詞對(duì)比級(jí)的變化規(guī)矩。因此,我給出一系列形容詞及其對(duì)比級(jí)形式,讓學(xué)生通過留心查看并得出形容詞對(duì)比級(jí)的變化規(guī)矩，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學(xué)的歸納法,意在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能、查看才能和歸納才能。ActivityIII活動(dòng)三：Comparing句子熱身練習(xí)在學(xué)生掌管了對(duì)比級(jí)的變化規(guī)矩后，便可以開頭舉行句子的熱身練習(xí)。要求學(xué)生倆人一組用對(duì)比級(jí)來表達(dá)自己與同伴之間的差異，正確地熟悉自我。此項(xiàng)活動(dòng)從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活入手，記憶深刻，使學(xué)生很輕易掌管重點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)描述人物的天性特征。ActivityIV活動(dòng)四：Aguessinggame“猜謎”嬉戲——Whois