初中地理巴西說課稿

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布七年級下冊地理說課稿：巴西，更多七年級下冊地理說課稿相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。一、說教材

1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

本節(jié)教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點介紹的一個國家，它的經(jīng)濟進展過程、社會背景、文化特點根本上代表了拉丁美洲的進展過程和社會現(xiàn)狀，了解熟悉巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。

2.編者的意圖：力求以貼近生活的方法來扶助學生感知世界。

3.教材的主要內(nèi)容和特點：

(1)本節(jié)教材以人種作為切入點，誘導學生斟酌世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。教材在舉例中采取“引而不發(fā)”的方法，讓學生來總結(jié)巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等方面的地理根基學識。

(2)在掌管了足夠的根基學識后，教材要求學生學會運用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟進展等因素對巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局舉行分析。目的是培養(yǎng)學生的聯(lián)系實際才能。

(3)在聯(lián)系實際貼近生活的內(nèi)容中，教材又供給了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學生從直觀的角度來熟悉巴西。

4.重點、難點：

重點：通過巴西過去與現(xiàn)在經(jīng)濟布局差異的比較，了解巴西經(jīng)濟的進展歷程。讓學生熟悉到殖民主義統(tǒng)治對巴西的影響及當今世界的進展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。

難點：a.使學生懂得養(yǎng)護熱帶雨林的重要意義。

b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的理由分析。

5.教學目標:

（1）熟悉目標:

a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家

b.能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題。

c.能說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要氣候特征。

d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。

e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

（2）才能目標：

a.分析獨特的拉丁文化的成因。

b.熟悉到殖民統(tǒng)治對巴西種族的構(gòu)成及政治、經(jīng)濟、文化的深遠影響。

c.學會分析巴西熱帶雨林的成因及，亞馬孫河水量大的理由,提高綜合分析地理問題的才能。

d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決手段。

（3）情感目標：

培養(yǎng)學生喜歡科學、鞏固環(huán)保意識。

二、說學生

巴西是足球王國，對大多數(shù)學生來說并不很目生，現(xiàn)代媒體手段先進，同學們可以通過上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進一步熟悉巴西。

初一年學生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在采納學識上往往帶有濃重的感情色調(diào)，樂于接觸好玩的感性學識，因此，在講授巴西時，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實圖表示，鞏固學生印象。

三、說教法

1.教學方法的組合

a.本節(jié)課運用談話、閱讀、議論、學習競賽等多種教學方法。尤其是學習競賽能激發(fā)學生的學習熱心，培養(yǎng)學生多種才能。本節(jié)又采用了學識布局圖法，使學生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學生的想象力。

b.整節(jié)課主要貫穿“學為主體、教為主導、思練結(jié)合”的教學思想，讓學生獨立自主親身參與、體驗教學活動的全過程。教師留神由淺入深、由簡樸到繁雜的恰當引導，學生從不斷演示中查看問題，探究現(xiàn)象，解決問題。

2.教學手段

運用多媒體教學將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，調(diào)動學生多種感官。吸引學生的留神力，激發(fā)學生的興奮點，喚起猛烈的求知欲，強調(diào)重點，攻破難點。增大教學容量，提高教學效果。

3．教具選擇

多媒體課件。

四、說學法

1．依據(jù)教學目標，快讀課文，整體把握，明確重點。

2．充分利用多媒體資源，理解和記憶。

3．理論聯(lián)系實際，結(jié)合日常生活閱歷，積極斟酌，培養(yǎng)才能。

五、課時安置：2課時

六、說教學程序

教學過程：

第一課時：主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和進展中的工農(nóng)業(yè)大國兩節(jié)。

教學目標：1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟水平。

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