部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

散步莫懷戚教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知，理解文章思想內(nèi)容。2、品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、關(guān)愛家人、珍惜親情的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)欣賞本文的音韻美、景色美、親情美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章最后一句話的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生介紹自己的家庭成員，并談?wù)劗?dāng)家庭出現(xiàn)矛盾時(shí)，誰(shuí)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任來化解，又是如何化解的呢？（學(xué)生踴躍回答）今天我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》，看看這一家人出現(xiàn)分歧時(shí)是如何解決的？（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)：1.識(shí)字寫字熬過水波粼粼分歧一霎時(shí)嫩芽2.詞語(yǔ)解釋信服：相信并佩服。熬：忍受，艱苦支持。文中指母親又挺過了一個(gè)冬天。各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。分歧：（意見、思想）不一致，有差別。三、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，回答問題請(qǐng)用一句話概括文章內(nèi)容。（溫馨提示：什么人+在什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+干什么）一家三代四口人在南方初春的田野上散步2.瀏覽課文，分組討論、分析全文1）學(xué)生自由朗讀課文，圍繞“散步”這個(gè)中心事件梳理出文章情節(jié)（可指名回答。如學(xué)生回答不出，教師可圍繞“散步”這一中心事件來啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書。）師明確：“我”勸母親散步——全家一起散步——散步出現(xiàn)的分歧——“我”決定委屈兒子；母親卻依從了孫子——在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。2）、你認(rèn)為文章中“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”分別是怎樣一個(gè)人？找出相關(guān)的段落和語(yǔ)句。（慈愛的）母親（孝順的）（賢惠的）我妻子（天真可愛的）兒子3）、散步中，發(fā)生了怎樣的分歧？為什么我決定要委屈兒子？為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”？結(jié)果怎樣？分歧:（問題3、散步中，發(fā)生了怎樣的分歧？）母親想走大路兒子要走小路為什么我決定要委屈兒子？因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”？因?yàn)槲业哪赣H老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從她高大的父親，妻子在外面總是聽我的。（教師有感情的讀最后一段，接下來問）4）問題：為什么“好像我背上的和她背上的加起是整個(gè)世界？文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，（肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任）。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。5）問題：“整個(gè)世界”在這兒夸大了嗎？沒有，這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，我們害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。整個(gè)世界也充分體現(xiàn)出了中年人責(zé)任的重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。同時(shí)作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍惜，生命就像一只永不熄滅的火炬代代相傳。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“尊老愛幼”“責(zé)任感”）善待衰老的生命（尊老）中年人人生的責(zé)任感、使命感愛護(hù)幼小的生命（愛幼）四、品讀課文賞析語(yǔ)言1、從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方，讀一讀。2、采用句式：“我喜歡的是......因?yàn)樗涝冢▽懗隽耍?.....”談?wù)勀阆矚g的理由。（師并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。）(1)含蓄美：（找出你認(rèn)為含義豐富的句子）(2)對(duì)稱美：（找出前后對(duì)稱，形式整齊勻稱的語(yǔ)句）(3)景物美：（找出文中描寫景物的語(yǔ)句進(jìn)行賞析）（老師做一個(gè)示范：我選擇一句具有“對(duì)稱美”特點(diǎn)的句子進(jìn)行賞析"他現(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候很聽他的話一樣。"賞析:句式整齊、對(duì)稱，有一種獨(dú)特的對(duì)稱美，句子互相映襯，很有情趣。我小時(shí)候是一個(gè)乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉親情。）五、拓展延伸，擁抱親情1）幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。說說你家中的親情故事2）引導(dǎo)：大家想想自己知不知道父母和爺爺奶奶的生日，不知道的回家問一下，記在心里3）老師在讀這篇文章的時(shí)候也有感而發(fā)，擬了一副對(duì)聯(lián)（齊聲讀）：上聯(lián)：全家四口早春散步互讓互敬下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相親相愛橫批：和諧一家（在這里，把這副對(duì)聯(lián)送給在座的每一位同學(xué)，祝大家家庭美滿，闔家幸福?。┝⒔處熜恼Z(yǔ)親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情