部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《散步》

《散步》

導入新課講授新課課堂小結當堂檢測情景導入學習目標知識目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。能力目標：學習“以?。ü适?、細節(jié)、情節(jié)）見大（思想、情感、立意、主旨）”的寫作方法。情感目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。預習課文相關介紹走近作者莫懷戚1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協(xié)會會員，重慶作協(xié)副主席，重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學文學與新聞學院新聞系副主任、教授。1980年開始文學創(chuàng)作，其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》、小說集《大律師現(xiàn)實錄》等。字詞積累：初讀課文整體感知我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時侯很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。課文范讀A.散步的人有：

我、母親、妻子、兒子、B.散步的地點是：田野

C.散步的季節(jié)是：初春

D.散步的過程中發(fā)生了：分歧

（用原文中的一個詞來回答）如何解決的呢？E.本文記敘了一件什么樣的事情？請概括其起因、經(jīng)過、結果。整體感知母親走大路大路平坦兒子走小路小路有趣我（責任重大）分歧起因：母親老了，春天到了，我勸她多走走；經(jīng)過：母親要走大路，兒子要走小路，母親決定走了小路；結果：在小路上難走的地方，“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人和樂融融。整體感知精讀課文細節(jié)探究

品析人物

請你給這個家庭中的四個成員分別加一修飾語（概括人物的品質(zhì)和性格），并說說在文中哪里找到的相關依據(jù)。

（）的兒（）的媽（）的妻（）的我從文中的字里行間你看出這是一個什么樣的家庭？理解內(nèi)容，分析人物1．在“散步”的過程中,發(fā)生了怎樣的分歧?最后分歧是如何解決的?分歧:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子,母親卻要依從兒子,走小路。最后,“我”背著母親,妻子背著兒子,一起走小路。2．文章為什么把“我”背母親,妻子背兒子寫得那么鄭重其事呢?因為小路難走,恐怕稍有閃失,摔傷了自己的親人,因此走得很慢,很穩(wěn),很慎重。表現(xiàn)了“我”和妻子的責任感,體現(xiàn)了“敬老愛幼”的傳統(tǒng)美德。3．文章最后說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”。這是不是也太夸張了呢?請同學們朗讀課文最后一段,體會這段話的深刻含義,說說你對這段話的理解。

4．結合課文，談談你對文中的母親、“我”和妻子的認識。母親：能聽從兒子的勸告來散步，可見母親性格溫順；年紀大了，身體不好，寧愿委屈自己，順從孫子的心愿，可見母親善良、無私、關愛家人?！拔摇睘橐患抑鳎軒е患胰顺鰜砩⒉?，能正確決策，選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動蹲下來，背起母親，可見“我”既是一位嚴格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團結妻子一同承擔了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責任。妻子：能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任，是一位賢妻。（慈祥的母親妻子(賢惠的)我（孝順的）兒子（天真可愛的）從這篇文章中，你看到了一個怎樣的家庭？互敬互愛、其樂融融。課文總結詩歌一家三口去散步，分歧在大路小路。委屈小兒順老母，哪知母把孫兒顧。我背母來妻背子，整個世界肩上負。尊老愛幼傳自古，互敬互愛家和睦。學習寫法全文只寫了散步這件小事，讀來卻饒有興味，為什么？(怎么寫)（1）真情美（2）語言美（3）結構美（4）寫法美學習寫法：

——語言美

語言美，美在意境這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。遠與近，點與面，動與靜，有色彩、有形態(tài)、有聲音，展現(xiàn)了春天的勃勃的生機，從側(cè)面襯托了一家人散步時祥和歡樂的氣氛。學習寫法：

——語言美

語言美，美在意境她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。語言美，美在對稱有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。事物都是成雙成對的，把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。

語言美，美在哲思但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。人到中年，對上，肩負著贍養(yǎng)父母的責任；對下，承擔著培養(yǎng)教育子女的責任。所以，肩負著承前啟后的重大使命。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣。學習寫法：

——語言美

以小見大，意蘊深厚（小詞大用）一波三折，引人入勝（制造懸念）以小見大小事中心散步尊老愛幼拓展延伸同學們，親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢