歲自閉癥家庭語(yǔ)言能力訓(xùn)練

1－2歲自閉癥家庭語(yǔ)言能力訓(xùn)練一、說(shuō)5個(gè)詞方法：、要給孩子示范如何使用這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。孩子在說(shuō)“爸爸”、“媽媽”時(shí)，他可能表示其余意思。、當(dāng)孩子看見(jiàn)貓卻叫他“汪汪”時(shí)，你要教他：“它像‘汪汪’，可不是‘汪汪’，是貓”，“貓，說(shuō)一遍！”假如孩子能模擬著說(shuō)，要夸獎(jiǎng)他。二、用聲音表示要求方法：、當(dāng)孩子用動(dòng)作表示希望還要某種東西時(shí)，你要問(wèn)他：“還要嗎？”，如孩子回答說(shuō)“還要”時(shí)，就把這件東西給他。、只給孩子喜愛(ài)的一部分玩具，等他發(fā)出再要的聲音時(shí)，再給他其余玩具。、讓孩子騎在背上玩騎大馬游戲。先不做動(dòng)作，等孩子用姿勢(shì)表達(dá)想法，并發(fā)出聲音表示要求時(shí)再開(kāi)始騎馬的動(dòng)作。三、說(shuō)“沒(méi)有了”方法：、當(dāng)孩子吃完飯后，對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”，并鼓舞孩子隨著你重復(fù)說(shuō)。、利用孩子喜愛(ài)的玩具。跟孩子一同做游戲，把玩具藏起來(lái)，過(guò)一會(huì)兒對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”。鼓舞孩子頻頻說(shuō)：“沒(méi)有了”。、孩子能主動(dòng)地說(shuō)出“沒(méi)有了”，就鼓舞他把“沒(méi)有”與其余詞語(yǔ)連結(jié)起來(lái)。、把物件藏起來(lái)，對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”。而后當(dāng)孩子說(shuō)“還要”時(shí)，你再把物件取出來(lái)給他。、在玩“藏貓兒”游戲時(shí)，用簡(jiǎn)單的隱蔽方法表示“沒(méi)有了”。讓孩子說(shuō)：“沒(méi)有了！”“在這兒！”四、遵照口頭指示，做3個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作方法：、做依據(jù)口令進(jìn)行的游戲，如滾球、行進(jìn)等。、口頭指示與動(dòng)作相當(dāng)合。、孩子在接受訓(xùn)練時(shí)，如能遵照這些指示，那么在平時(shí)生活中也應(yīng)賜予相同的指示。、選擇５個(gè)指示，開(kāi)始時(shí)只用此中的一個(gè)來(lái)指示孩子。假如孩子能做好了，就追加一兩個(gè)新的指示。五、遵從“給我”、“給我看”等指示方法：、選擇孩子喜愛(ài)的物件，假如他能給你看或拿給你，你能夠讓他玩一會(huì)兒，作為獎(jiǎng)賞。、利用孩子知道名稱并喜愛(ài)的食品，如糖果。當(dāng)他拿給你看時(shí)，你讓他舔一下。目的是讓孩子學(xué)會(huì)做“給你看”或“給你”的動(dòng)作，所以，不要與吃食品混雜起來(lái)。六、依據(jù)指示說(shuō)出10個(gè)以上熟習(xí)的物件名稱方法：1、開(kāi)始時(shí)先拿3、4種孩子熟習(xí)的物件，并對(duì)他說(shuō)：“拿小勺給我”或“拿球給我”等。、讓孩子從他的房間里把他熟習(xí)的物件拿給你。、利用畫(huà)冊(cè)、雜志、商品廣告等，讓孩子指出他平時(shí)生活中熟習(xí)的物件。、在家里讓孩子幫你拿能夠拿的東西。、到戶外漫步時(shí)，告訴孩子看到的東西的名稱。指給他看樹(shù)、花等，并讓他說(shuō)有名稱。、用簡(jiǎn)單的句子告訴他常用物件的名稱，而后大人一邊說(shuō)一邊指著該物件，再讓孩子模擬邊指邊說(shuō)出物件的名稱。七、依據(jù)指示說(shuō)出3～5張圖片或照片的名稱方法：、從孩子熟習(xí)的圖片開(kāi)始。先使用一頁(yè)只有一張圖的簡(jiǎn)略的書(shū)。再采用一頁(yè)畫(huà)有兩種物件的書(shū)，讓孩子從此中選擇一種。、利用玩具廣告或舊雜志，把所熟習(xí)的物件的畫(huà)剪下來(lái)做一本剪帖簿。、把孩子能夠指出圖中他熟知物件的名稱的畫(huà)冊(cè)讀給他聽(tīng)。、當(dāng)孩子已能指出實(shí)物，但指出圖片中相同物件另有困難時(shí)，你能夠把圖片貼到實(shí)物上。、把孩子四周的實(shí)物拍成照片，加以利用。八、指出自己身體的3個(gè)部位方法：、當(dāng)你問(wèn)孩子“你的××在哪兒？”時(shí)，拉著他的手，把他的手放在他身體的這個(gè)部位上，而后再問(wèn)：“你的鼻子在哪兒？”。逐漸減少幫助，直至當(dāng)你問(wèn)他，他能自己指出這個(gè)部位時(shí)為止。、與孩子一同站在鏡子前面。第一你說(shuō)出身體某部位的名稱，并觸摸這個(gè)部位，而后你說(shuō)出一個(gè)身體部位的名稱，讓孩子模擬你的動(dòng)作。、練習(xí)每次找身體的一個(gè)部位，在孩子清楚地記著這個(gè)部位以后，再增添另一個(gè)部位。、孩子沐浴時(shí)，教給他身體部位的名稱。九、當(dāng)他人問(wèn)到時(shí)，能說(shuō)出自己的名字或乳名方法：、利用孩子的照片，或利用對(duì)著鏡子摹仿的肖像，問(wèn)孩子：“這是誰(shuí)呀？”而后讓孩子說(shuō)出他的名字，并頻頻地說(shuō)。、當(dāng)你問(wèn)“你的名字叫什么？”時(shí)，你指一指孩子，輕輕拍拍他的胸脯，告訴他：“你的名字叫××”。、當(dāng)孩子說(shuō)出自己的名字時(shí)，你要說(shuō)：“真棒！小明！”而后重復(fù)他的名字。、當(dāng)囑咐孩子、咨詢孩子以及同他進(jìn)行一般對(duì)話時(shí)，可屢次地叫他的名字。十、當(dāng)問(wèn)“這是什么？”時(shí)，說(shuō)出該物的名稱方法：、舉起一件孩子熟習(xí)的物件問(wèn)他：“這是什么？”等他問(wèn)答。孩子如不回答，你要告訴他這個(gè)物件的名稱，并讓他重復(fù)幾次，直到他能自己回答為止。、翻閱畫(huà)冊(cè)，指著某物問(wèn)孩子：“這是什么？”、讓孩子能夠正確地說(shuō)出物件的名稱，他說(shuō)出后，要邊獎(jiǎng)賞邊頻頻地說(shuō)。十一、用話語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)需求方法：、選擇孩子喜愛(ài)的活動(dòng)，如玩球。當(dāng)孩子說(shuō)“球”時(shí)，你指著球問(wèn)：“球？誰(shuí)的球？”當(dāng)孩子指著自己，并做出想要球的動(dòng)作時(shí)，你再把球給他，并說(shuō)：“球來(lái)了！”、把孩子喜愛(ài)的玩具或糖果放在孩子手夠不到的地方，并鼓舞他去拿。他發(fā)現(xiàn)后，就問(wèn)他：“想要嗎？”假如他說(shuō)“吃”或“拿”時(shí)，就給他，并夸獎(jiǎng)他。、當(dāng)孩子想到外邊去玩，想獲得獎(jiǎng)賞的點(diǎn)心和飲料時(shí)，一定讓他用話語(yǔ)和動(dòng)作向你表示，你才給他。先從三四種特別的狀況練起，等這些都練熟了，再增添新的。十二、說(shuō)出除自己之外的家人的名字（3～5人，包含心愛(ài)物）方法：、讓孩子有時(shí)機(jī)聽(tīng)到家人的名字。鼓舞孩子清楚地理解這些家人的名字。、讓家人站成一排，當(dāng)孩子正確地叫出某人的名字時(shí)，這個(gè)人就把球投給孩子。、常指著家人問(wèn)孩子：“他是誰(shuí)？”讓孩子說(shuō)有名字。、吃飯時(shí)讓孩子聽(tīng)到名字時(shí)隨著說(shuō)。－2歲自閉癥家庭語(yǔ)言能力訓(xùn)練十三、說(shuō)出4個(gè)玩具的名稱（愛(ài)稱、幼兒用語(yǔ)也能夠）方法：1、讓孩子說(shuō)出手中玩具的名稱。你先說(shuō)出這個(gè)玩具的名稱，而后再讓孩子說(shuō)，并讓他把玩具放入盒中。2、玩找玩具的游戲，你說(shuō)出玩具的名稱，讓孩子找，并讓他說(shuō)出玩具的名稱，如說(shuō)：“球，找到了”。3、讓孩子說(shuō)出玩具的名稱，再給他想玩的玩具。4、當(dāng)孩子自己選擇玩具玩時(shí)，讓他說(shuō)出這個(gè)玩具的名稱。十四、以動(dòng)物的喊聲教動(dòng)物的名稱方法：1、選擇2～3種孩子熟習(xí)的動(dòng)物。利用動(dòng)物玩具或畫(huà)片，告訴孩子動(dòng)物名，教他學(xué)動(dòng)物的喊聲。讓孩子重復(fù)其喊聲。2、讓孩子看動(dòng)物玩具或畫(huà)片，你學(xué)這類動(dòng)物的喊聲，讓孩子說(shuō)出動(dòng)物名。3、利用家中或街坊家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物的喊聲來(lái)惹起孩子的注意。先是你模擬喊聲，而后讓孩子模擬，直到孩子能夠自己模擬。十五、看到喜愛(ài)的食品，要求孩子說(shuō)出其名稱方法：1、讓孩子先說(shuō)出食品的名稱，再把食品放入他的盤(pán)中。2、你先說(shuō)食品的名稱：“這是××”，而后你再問(wèn)孩子：“這是什么？”3、讓孩子從雜志上找他熟知其名稱的食品的圖片，并把它們剪下來(lái)。讓孩子把這些圖片與食品的實(shí)物相對(duì)照。4、假如孩子表示要吃點(diǎn)心，在拿給他以前，你先說(shuō)出食品的名稱，只需孩子說(shuō)出任何相像的詞，你就把點(diǎn)心給他。5、吃飯時(shí)，每次先少給孩子一些食品，希望他吃完了再要。十六、在發(fā)問(wèn)題時(shí)，提升語(yǔ)尾的腔調(diào)，征采贊同、允許等方法：1、當(dāng)孩子向你說(shuō)他有什么問(wèn)題不理解時(shí)，你要提升語(yǔ)尾的腔調(diào)，問(wèn)他：“什么？”再有，當(dāng)你讓孩子做什么事時(shí)，可提升語(yǔ)尾的腔調(diào)問(wèn)他：“能夠嗎？”征采他的贊同。2、當(dāng)孩子想買(mǎi)什么時(shí)，告訴孩子要先問(wèn)：“能夠嗎？”征得贊同后再去買(mǎi)。3、假如孩子能夠依據(jù)詳細(xì)狀況嫻熟地說(shuō)出：“什么？”、“能夠嗎？”時(shí)，你要立刻做出回答，并賜予表?yè)P(yáng)。十七、說(shuō)出娃娃或人體的3個(gè)部位的名稱方法：1、從“娃娃的鼻子在哪兒？”開(kāi)始發(fā)問(wèn)。假如孩子指了這個(gè)部位，你就摸一摸這個(gè)部位，并問(wèn)：“這叫什么？”鼓舞孩子說(shuō)出這個(gè)部位的名稱。2、當(dāng)孩子感覺(jué)困難時(shí)，你能夠利用他已知其名稱的身體部位的特定動(dòng)作來(lái)向他提示。3、讓孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。十八、用“是”、“不是”回答下列問(wèn)題方法：1、在孩子眼前，與另一位大人用“是”和“不是”往返答下列問(wèn)題，做示范給孩子。2、問(wèn)孩子一些平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)生活需求的簡(jiǎn)單問(wèn)題。你要給孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同時(shí)，做點(diǎn)頭或搖頭的動(dòng)作。3、當(dāng)孩子能夠模擬，并回答大概正確時(shí)，就不再示范。4、在孩子進(jìn)餐或吃點(diǎn)心時(shí)，問(wèn)孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”以后，再給他或拿走。十九、能夠表達(dá)“漂亮”、“好吃”等方法：1、與孩子一同，一邊看花、看漂亮的畫(huà)和嬌艷的衣服等，一邊充滿感情地說(shuō)：“好漂亮??！”2、當(dāng)吃點(diǎn)心和時(shí)餐時(shí)，你和孩子吃相同的食品，并對(duì)他說(shuō)：“好吃??！”3、鼓舞孩子與你頻頻說(shuō)這些話。4、假如孩子能說(shuō)了，你要鼓舞和贊譽(yù)。