2021-2022學年九年級語文部編版上冊單元過關(guān)檢測卷(三)

．．．．．九年語文上）元過關(guān)測卷．．．．．、二元題號得分

：150分鐘：120分13-1516-1924-27（14分）（8）（））（分）（8分）（10分（分）

總分（分）一、閱讀理解分）14①小城有賣品的小，店名叫得極意，偶吧。小店開一古舊的道上。店里賣的是飾品：美的鑰匙扣，樸香水瓶會唱歌的玻璃人五顏六色發(fā)……每一樣，是致小巧。一間再普通過小屋，裝點得像童話讓頗感意外是店主是個六十外老婦人穿大紅的衫，貝串成的鏈，笑容燦爛舉投足間，有段風情。年輕，迷戀小物，一直沒有會這樣的。退休了，她拾夢，天天著貝”把子過得如花似。②那條街我常去，然不知道這間偶吧那天突撞見，喜莫名。后來一天，我腦里時會蹦那家小店來，屋小飾品丁丁當當，丁當。與老婦的雅，竟十分的配我不由主地微笑，歲里我們會漸老去，夢想不。③也是這的遇，在漢。文友拉我逛谷步行。天橋之上，被朵一朵放的玫瑰花牽住腳。確切說，那不是花那一堆橡泥?？伤置魇牵臧晔?，艷欲滴。④捏橡皮的是個矮子男人。眼睛小皮膚黝，滿臉滄桑。桑卻有種定的平和。他在眼間，把小坨橡皮泥，成朵盛開玫瑰。我蹲下，他捏。他指曲，嚴重殘疾卻活。手被施了魔法似，橡皮泥輕輕一按，一花了。再輕一，一朵花開了⑤我挑起枝紫色，雅大方。想買他，這個賣，人家預(yù)定了，你要，我再給你捏。驚了，我，你可以重捏個預(yù)定的啊。他卻堅持賣說他答應(yīng)給家留著的，就定留著。會兒，他給我出一朵來灑上熒光粉。關(guān)：你回去著光照上十來分，會發(fā)光，很美，很溫的⑥從武漢來別的東西沒帶我只帶了那枝回來看它我要一花后的個人，生活對他許諸多不，他卻能夠做心澄清，花常開不！⑦，云。夜晚的廣場，群人圍篝火在跳舞。斷人加入進，南地北，不識。不緊的，笑容是樣，快樂一樣的，心靈一篝火，在間開。九年級語文

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我站在圈看有人跟招手，來呀，起跳啊。笑著搖搖頭。突被一女子了她不由分說把牽那歡樂人群中。燈光影，她臉的笑容明明暗，星星閃爍她，跳吧，一起吧很好玩呀。她很快踩音的節(jié)奏身體像條靈活魚看得我眼，在她后面跳起。是我平第一次跳舞，全得章法歡樂卻像燃著篝，把人整點。曲終，轉(zhuǎn)身她不見。場的歡聲笑語經(jīng)不散。⑧人生還多這樣的遇？在時間無的野里，們都是跋涉的人卻因這然的相遇和眷顧布溫暖的子。日后，于一刻，不意地想起，那溫的種子，已記憶深處，生發(fā)，抽枝葉，人生因此得盈。4九年級語文

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①前不久美總統(tǒng)特普訪華，他用板腦向習平夫婦展示了的孫女阿貝拉演唱中文歌、《三字》和中國古詩視?？吹絺€金發(fā)碧眼的姑用美式中有有眼地背誦“人初，性本善。性相近，習遠…”，不由得感慨華文化影響深。中國古代《三字經(jīng)姓字》等是學兒的重要啟讀，他們私通過吟誦些典文本掌握了基的讀寫力，為之后通科考試、升仕途奠定了礎(chǔ)②私塾是國代社會種開設(shè)于家庭宗或鄉(xiāng)村部的民間幼兒育構(gòu)。與塾相對應(yīng)的官學是上層社的教育組織，私則相應(yīng)擔了下層社會教功能。塾教育所崇尚的德育之、眾化授模式，都在我教發(fā)展史做出了獨特的獻③在私塾，齡兒童學習識字、寫、經(jīng)史、六藝。據(jù)《宋儒》記載宋代小學的要是小學生八歲誦一大經(jīng)書二十歲一經(jīng)一“二以，又加一大、二百”。當然古代檢學生的學業(yè)，靠試。如宋，師會逐測學生的學習，叫日考”另還“考”季”等名繁多，花翻，看來算越回古代也別想樂清。到了代，理學家沈記“朔望考，分等第行罰每的一、十五都要試還要排次挨鞭子，想也是怕怕。④現(xiàn)代的小經(jīng)常重點”普實種區(qū)分古有政四年十二月，頒學制，實補班級分”內(nèi)”上三。生皆分外舍，成績好的升入內(nèi)；舍生考好的，升入上。來從古今，學校都是個爭激烈的方⑤古代私盛體罰。漢王充在《論自篇中書館小僮人以上皆過袒謫，或以書丑鞭到明，生逃學連家長都要跟受。明代泰泉鄉(xiāng)鄉(xiāng)》中規(guī)“無故而逃學次罰誦書百遍；二次，撲，罰紙張；三次，撻如，仍罰其兄”古人還會直請長或長坐進教室參與級理，類于現(xiàn)在的家長員。明代官葉及在惠安辦學即此，其石洞惠政書中樣記載：輪篤實老成者人平旦生右塾，以序出入”⑥古代私還注重德，對學生日常為考查較嚴格。如明代的學設(shè)立

“揚簿”“改過簿記過格，事壞事均錄案，作為生學錄取的參考。這過”并由老師填寫明代儒學家宗家修業(yè)課程中要求學生早上起來第事就是“記過格，上列數(shù)百日行為微過”隱”顯過“過叢過”成過等六項評語學自己評價昨日表現(xiàn)，促三吾身”。⑦看來在代墊當一合格的小學生沒么簡單經(jīng)史子集要懂得仁義智信?！吧铰窞閺?，學無苦作舟，確是亙古變的道理。A．在古代，誦讀《字經(jīng)姓字文》等蒙讀物可培養(yǎng)孩子基的讀寫力，為日發(fā)奠定基。九年級語文

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B．塾有民辦，有官辦的私教育崇德育之治、大化課模式為我國教育發(fā)做出了獨的獻。C．宋的班級為外三，當于現(xiàn)的“普通D．代私塾不僅注重讀書、字習經(jīng)史學六藝，還很重育，對生日常行為的查比較嚴格．2“人都到里了人們便一一陸續(xù)走去；一同回去也行的。有一條戒尺，是常用，有罰跪的規(guī)則，也常用，通總不過瞪幾，聲道書①人們對創(chuàng)性思維”的認有三個信創(chuàng)新的鍵是某個絕妙靈，靈感常難得，想法越離越價值。實，這些迷信不合創(chuàng)造思維的。②據(jù)說阿米洗澡時至心靈，想出測皇冠體的方法，大（思是我發(fā)現(xiàn)了，此有人把是通過神秘靈獲重大發(fā)的時刻叫尤卡時刻們知：牛頓看到蘋落發(fā)現(xiàn)萬引力；門捷列夢蛇咬住己的尾巴（另個法是夢見張撲克牌被放進個表中來成元素期……③人們由形了創(chuàng)性思維的統(tǒng)認識：造思維是一神思維，中辛苦工作不重要靈才是關(guān)。然而事實是偉的發(fā)現(xiàn)是慢慢地得出的④阿基米的事已不考。牛頓的蘋故完全是奇。在他之前有人有過有引力的設(shè)想，們充分理推測牛頓的引思”來——借了前人的想法使了前人數(shù)據(jù)，然做無數(shù)計驗證。在門捷夫成元素期表之前，給素類已是顯，國化學家紐蘭已發(fā)現(xiàn)用子量大小進行序有明顯周期性，把這周性稱八律，已經(jīng)非常近捷列夫周期表了。⑤斯蒂芬約遜在《好法哪里來》一書中提出“慢覺的概念。他說偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一而的，而一系列小想法慢接起來結(jié)果，研究一問，開始有模的直九年級語文

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覺，選擇個向往下，隨著研究深，想法連起來，得到新實持，慢慢大由此看來，“尤卡時刻”其實是慢直覺累到一定度致突破時。生物學克格?婁在的《怎樣成成的科學：科學發(fā)現(xiàn)的略維》這書中指出：不指靈感，要望水。⑥發(fā)明大愛生的大分工作是試錯積經(jīng)驗的秘訣在于使簡單驟少行可以反復(fù)改方案，后在實驗室泡，龐大的手團隊幫著干發(fā)電磁感應(yīng)物學家法拉第每做幾十個驗，大部分想被明是錯，這沒關(guān)系，不他做得多不做什么研究，會生各種法，也許一百想里面只一個最后被證是用的。只愿把想法一個個來試，失就是常態(tài)，成則失敗的產(chǎn)品。⑦從“想法——驗證這個策略看，創(chuàng)性維雖然不離，但不追求離奇，因越離奇，失的能性越。但是離奇的感更大的劇性，所以往被們記住，著們誤以為一個法果不離就不配稱為靈，以為要創(chuàng)新，就必須意求離奇的法真正的職業(yè)人所的大部日常的創(chuàng)新，是當前基上的改進。⑧靈感并像們想象那樣值錢。創(chuàng)性維必生之有根長靠。以鼓勵創(chuàng)造性思維當勵嘗試鼓勵失敗，而是勵妄想A．辛苦工作不重要靈感才是鍵這是人對造性思維傳認識。B．者有理有地駁了對創(chuàng)性維的錯認識，提出了己觀點。C．作認為在造思維中要想創(chuàng)新就必刻追求離的想法。D．者認為鼓勵創(chuàng)造性思維不該鼓勵想，而應(yīng)該鼓嘗，鼓勵敗。11古詩文默（分））（1），君何事到天長卿《長沙賈誼宅九年級語文

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（2路》中表達詩希乘風破，現(xiàn)遠大理的句是“風破浪會有時（3）古詩中很多含英氣”的句，寫出連的兩句，古詩詞閱（分）巴山楚水涼，二十年棄置身。懷空聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯。沉舟側(cè)畔帆，病樹頭萬木春。今聽歌一曲暫憑杯酒長精。一封朝奏重，夕貶州路八千。欲圣除弊事肯將衰朽惜殘！云橫秦嶺何？雪擁關(guān)馬不前。知遠應(yīng)有意好收吾骨瘴江。文言文閱理14）【】環(huán)滁皆也。其南諸峰，林壑美望之蔚而深秀者，瑯也山行六七，聞水聲潺，瀉出于峰之間者，釀也峰回路，有亭翼然臨泉者，醉翁也作亭者誰？山僧仙也。之者誰？太守謂。太守客來飲于此，少醉，而年最，故自號曰醉也醉翁之不在酒，在乎水間也。水之樂，得之而之酒也。若夫日出林開，云而巖穴暝，晦變者，山之朝暮也。野發(fā)幽香，佳秀繁陰，風霜高潔水而石出，山間之四時。而往，而歸，四時之不，而樂亦窮。【】之來

樂其地僻事又愛其之安閑。既得泉山谷之，乃日與滁人而望山，俯聽。掇幽而喬木，霜冰雪，刻露秀四時之，無不可愛。幸民樂其歲物之成而喜與游也。因為本山，道其俗之美，使民所安此豐年樂，幸生無事之也夫宣

上恩德，以與共樂，史

之事也。書名其亭。九年級語文

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．．．．．．．．．．．．．．．．【注釋①：指滁州：拾取，采取上皇上④史：代稱知州。寫此文時，作者為滁州知州。A．修之來/樂其地僻而事簡愛其俗之安閑B．之來/樂其地僻而簡/愛其之安閑C．修來此樂/地僻事/又愛其俗之閑D．之來此/地而簡又/俗之閑A．野發(fā)而幽B．間之四時也C．而知太守樂樂也D．之者誰

掇幽芳而蔭喬四時之景無可愛使民知所安豐年之者遂書以名其亭A．甲文運用移步換的手法，近遠地為們示了一幅引入勝的水面。B．人生太平世享山川風之，安豐之樂，這是“樂”得名緣由。C．甲兩篇散中及的“守同古時官名，指者自己D．乙兩文旨趣相同，都體了者“與共樂”的高尚懷（）山水之，之心而寓酒。（）乃日與人而望山，而泉。凝視著一化，傻瓜得到教訓：離了動，就有生活。九年級語文

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活著就要爭在斗爭前進，當死亡有臨，把量發(fā)揮干凈。A．劉四爺過壽日那，堅決不意妞嫁給子與她徹底翻后來虎就己做主，在外租房與子結(jié)了。B．爾將計劃的說寫好一分把它寄一些老同志征意，大家給以好評，但手稿在寄途被郵局失了。C花拾中，衍太太讓我道恭喜，福，唆使我去偷母親首并散布言，慫恿子冬天里吃水缸里結(jié)的。D星耀國里介紹在緊急狀態(tài)下蘇教育制度為維埃辦學，紅軍辦軍隊，共黨組織辦社會。漫步于青竹之中，覺神清氣爽，àng

神怡。竹既化了人生活，又陶ě

了人的情，我國源流長的文化史具重要的響。人生難免寂寞滋卻不盡同采東下寞是

的，蘇軾“人悲離合”寂寞是李白“我月徊”的寞是A孤灑浪漫豁

的，柳宗“釣寒江”的寂寞是的……唯直寂寞，能品出別樣人。九年級語文第頁

的，

B．脫浪漫豁孤C．浪豁達孤灑脫D灑脫豁孤浪A我要面加強洋態(tài)文明建，高海洋源開發(fā)利用的率范圍。B．學生要提文素養(yǎng)，養(yǎng)愛書，尤是讀經(jīng)典名著讓香浸潤靈。C．我不能否做個真正福的人應(yīng)該關(guān)自的精神活，培養(yǎng)高雅興愛好。D廣受評電視節(jié)目經(jīng)詠流傳高了大眾對典詩詞鑒水平，而喚了人們對典詞的記。為了重視寫字，傳中國漢字文化學將舉行書寫的力量”題動。作此次活動的志愿，你依據(jù)列材料參與活。作為世界唯一表意文字，字傳承中華文化。形漢的每一個件都表達自己的意，在著書的審美。俗話如見人是此當們見到蒼有的字跡，會感到寫者剛的性格；見到展揚的筆，能感受到作的拘一格。國會科學研究院言究所的榮教授認為：字寫不應(yīng)，也不可能完被子輸入所代《通用規(guī)范字表》制組長、北師大學教王說，一個會文化訴是我們能好的關(guān)鍵現(xiàn)在一些人隨拿字、漢來調(diào)侃和戲謔解漢語的語規(guī)，歪曲一些字形義等。此下去，作為語漢字本就會發(fā)生蛻化異，它反過又侵蝕我們的精和化。因，我們的社會有化訴求要有文化素養(yǎng)讓種文化修、化訴求走到全層上是寫漢字的關(guān)鍵。（）閱讀上兩材料，任其一則提主信息）（2）小嵐認現(xiàn)化的漢輸入方式更便，寫已經(jīng)不重，這樣活沒有必要加。請你朋的身份說小嵐積極參此活動分）．要求：①容體，有情實感；②除歌，文體限；③不少字；④不要涉及考真實的人、名、地；⑤不得抄襲九年級語文

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（1）人生就是條路，長而曲折。走平的大道，感到一路風暢快，走崎嶇的小路能受到跋涉水的艱難。有有甜，我們畢竟走過請以”為題目，一篇文。（2）下面幾有反省的典言論，帶給怎的聯(lián)想和考請任選則自選角度自擬題目寫篇文章子曰賢齊焉，見賢內(nèi)自省曾子曰省吾身而不忠乎？與友交而信？傳不乎知不足，后自反也知困，然后能強九年級語文

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九年語文上）元過關(guān)測卷三）參考答案示：觀題尊重生獨體驗語言達方意對可，要求言表一致、美好而充活）示例一：美好生活一延下去（活一直美好幸二：優(yōu)秀的精神品質(zhì)一直保有。示三給人的暖、美好的感一既往。（2）示例生雖然對不（他雖然經(jīng)桑能為所困，淡定平和（心澄堅強面對用努力地活以他“讓花常開不、示例：還也是這樣遇、一群陌生的靈因圍篝共舞，共感到了快，在瞬間打，通相連、示例）樣的偶遇，不意不約定帶來驚喜。2）溫暖的遇讓人生得豐盈。、幾處早鶯暖憑君傳報平安、B解：私塾是民間幼兒教育構(gòu)私塾教所崇尚小眾化課式。、從學習內(nèi)及試、分、罰及家長與級管理注德育等方進介紹。它印了文第⑤的內(nèi)容。第⑤講代私塾盛體，而《百園到三味屋中的片段說到尺罰跪，明也有體罰。C解：作者認“感并不人們想象的那值項法“想創(chuàng)新必刻意追離奇的想”符合文。11、不，為作者認“基米德故已不可考掉“據(jù)說一，語言不準確，不嚴密，這詞現(xiàn)了說文語言的準確。示例伽利略在堂祈禱時候堂頂懸油燈的鏈不搖晃不的嗒聲驚擾他引起了他連的思考覺得鏈條的節(jié)奏似是有規(guī)的刻回進了反復(fù)實驗，最后發(fā)現(xiàn)“擺定律）寂江山搖落（2）直掛帆滄海（3）示例報黃金臺意提攜玉龍君；馬作盧飛快，弓如靂驚。笛賦柯”、詩尾聯(lián)謝友人，表達詩堅韌不的意志，樂觀上精神。詩尾聯(lián)照應(yīng)詩，侄孫探望意結(jié)為“收吾骨痛而又涼。、B、、A解：應(yīng)“遠到近”）賞山水美景樂趣，領(lǐng)在里，寄在上。（2）于是天滁州人一）抬頭觀山，低頭聽泉聲。、者樂觀達的生活態(tài)度不追求的業(yè)操守難能可。們在學、生活中也要揚九年級語文

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觀向上的神不懼挫，不畏困難，極取?！緟⒖甲g】我來到這，歡它地僻靜而公事清，愛它的風安恬閑適。已山谷間到這樣的甘泉，每同滁州士來游，抬頭山低首聽。春天采摘幽的草，夏天涼茂密的喬木，迎霜，冬冰雪。秋天的削露，春的清幽秀茂，時風光，無不人喜愛。