獅子和鹿文檔

28獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)確多音字“倒”“稱”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音；有感情地朗讀課文。2、認(rèn)真讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3、體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文講了一個(gè)什么故事，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教學(xué)資源：鹿、獅子的圖片課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、看圖片激趣，揭示課題1.請(qǐng)同學(xué)們先看一張圖片，（出示課件）這是什么？（一頭兇猛的獅子），這一張呢？（一只漂亮的鹿）它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？相機(jī)板書課題。2.今天我們要學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》，它要告訴我們一個(gè)新的道理，是什么呢？下面就看誰(shuí)的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

3.我們一起跟課題打打招呼吧！能讀得再響亮些嗎？師：同學(xué)們，伸出你們的手，和老師一起認(rèn)真把課題寫下來(lái)。齊讀課題。二、明確提示要求，讀通課文1.請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書讀一讀這段鏈接語(yǔ)。2.這段鏈接語(yǔ)會(huì)告訴我們?cè)撛趺磥?lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆劃一劃。3.指名匯報(bào)交流。師明確：認(rèn)真讀課文，了解課文講了買什么故事，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)體會(huì)。4.請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5.大家讀得真投入,現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，你們有信心嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示課件）這些詞你會(huì)讀嗎？身段抱怨機(jī)靈猶豫兇猛勻稱珊瑚不禁噘嘴皺紋痛痛快快精美別致灰心喪氣沒(méi)精打采猶豫：遲疑，拿不定主意。不果斷，對(duì)事難以做決定。師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先自由讀兩遍。指名讀，最后齊讀。師：老師標(biāo)注紅色拼音的這三個(gè)字“稱、撒、掙”，它們還有另外一個(gè)讀音呢，是什么呢？請(qǐng)看屏幕。（出示課件）預(yù)設(shè)答案（chèn勻稱稱心sā撒腿撒手zhēng掙脫稱撒掙chēng名稱稱贊sǎ撒種播撒zhèng掙扎）師：同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了這篇課文，老師現(xiàn)在來(lái)檢查下你們的預(yù)習(xí)情況，老師指名幾位同學(xué)分段讀。要求：被指名讀的同學(xué)認(rèn)真讀好每個(gè)字每句話；聽的同學(xué)認(rèn)真聽好每個(gè)字每句話，幫助糾正字音，同時(shí)思考課文主要講了一件什么事？1、指名兩位學(xué)生分別讀課文。2、交流：課文主要講了一件什么事？填空形式概括：這個(gè)故事主要講一只鹿欣賞（），去抱怨（）；而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候，（）的角差點(diǎn)兒（），可（）的腿卻讓它（）。是明確：課文講了叢林中住著一只（美麗

）的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只（漂亮

）的（

鹿角）差點(diǎn)送了它的命，可四條（

細(xì)細(xì)

）的（腿

）卻讓它（逃生

）。三、理清段落意思，初知大意1課文一共有幾個(gè)自然段？有誰(shuí)愿意展示一下你的朗讀？指名讀1、2段。預(yù)設(shè)問(wèn)題（正當(dāng)鹿驚喜的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了什么？）。2.男生讀第三自然段。誰(shuí)能告訴我這個(gè)自然段講什么?生：預(yù)設(shè)答案（鹿贊美自己美麗的角）師：其實(shí)這一段中就有一個(gè)詞（欣賞）能概括了。3.女生接著讀第四自然段。同樣誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要講了什么？生：鹿抱怨自己難看的腿師：你是從哪里找到“抱怨”這個(gè)詞？（第五自然段）4.一、二組的同學(xué)讀第五自然段。這段講了什么？（獅子來(lái)了。）5.三、四組的同學(xué)讀第六自然段。這段主要講了什么?聯(lián)系上下文也能找到關(guān)鍵句,趕緊找找看,是哪一句?（就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。）預(yù),預(yù)設(shè)答案（鹿角差點(diǎn)讓它喪命，而難看的腿卻讓它獅口逃生）6.第七自然段我們一起把它讀完。（鹿逃生后重新認(rèn)識(shí)了自己的角和腿）預(yù)設(shè)答案7.我們概括這幾個(gè)自然段的段意，其實(shí)正是我們課文的重點(diǎn)段，假如我們把這重點(diǎn)段的段意加上適當(dāng)?shù)淖衷~或關(guān)聯(lián)詞，把它串連起來(lái)，那么就是課文的主要內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自已試著把這四句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。全班再齊讀。（這一段話應(yīng)該放在那里會(huì)更好）。四、品讀課文第１—４自然段。師：很好，更加的形象具體了，那么故事到底是怎樣向我們展開的呢？下面我們就到故事中去看看，請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀1—4自然段，找一找鹿對(duì)自己外表評(píng)價(jià)的重點(diǎn)詞句。（一）請(qǐng)你找一找課文哪些句子是寫鹿很欣賞自已鹿角的美麗呢？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)，1、同學(xué)們找的特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀出來(lái)和大家分享一下？2、你從哪些地方讀懂了鹿的確很欣賞自己的角？師生對(duì)讀：你們看，鹿正對(duì)著池水欣賞自己美麗的角呢。它越看越得意，不禁發(fā)出感嘆：全班接讀句子---啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。師過(guò)渡：正在鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，它又是做何評(píng)價(jià)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段。（二）請(qǐng)你找一找課文哪些句子是寫鹿怎么抱怨鹿腿的難看呢？請(qǐng)你用“~~~~”畫出。（“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”）1、你從哪些詞語(yǔ)看出了鹿的不滿意。（撅起了嘴，皺了皺眉頭）生：鹿覺得自己的腿很細(xì)，配不上自己美麗的鹿角。生：它覺得腿很難看。師：看來(lái)鹿對(duì)它的腿很不滿意，你還從哪里可以看出？生：從它的表情，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。師：鹿對(duì)自己的腿抱怨還真不小，各位小鹿們，請(qǐng)你們撅起嘴，皺起眉來(lái)讀讀小鹿的抱怨。生讀。2、請(qǐng)大家一起做做小鹿撅著嘴，皺著眉頭的樣子吧！再一起通過(guò)朗讀來(lái)抱怨一下，讀出鹿對(duì)腿的不滿意。全班齊讀。四、品讀第５—７自然段，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽這段話，從中你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？你的心情怎樣？（播放第五自然范讀）請(qǐng)帶著你的害怕和緊張，讀一讀第5自然段。師：獅子正向鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它靠什么脫險(xiǎn)？鹿的心情怎樣？（焦急、害怕）。鹿還會(huì)覺得角美麗嗎？師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。（出示獅子圖片）師：同學(xué)們，看看誰(shuí)來(lái)了。（獅子）你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎？師：同學(xué)們，你們看到了什么？生：我看到了頭兇猛的獅子像我撲來(lái)。生：我的心怦怦地跳，很緊張，感覺獅子就要吃了我了?！瓗煟和瑢W(xué)們，老師也感到了你們的害怕和緊張，現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成我，請(qǐng)大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀著段。學(xué)生們自己試讀。大家自由讀課文第六自然段。師幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō)(出示課件：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?五、悟理師：兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，從中你明白了什么道理？預(yù)設(shè)生生：我們不能只看一個(gè)東西不好的方面，它肯定還有優(yōu)點(diǎn)。生：有時(shí)優(yōu)點(diǎn)也能轉(zhuǎn)變成缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)也會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。……師：是啊，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們不能只看到事物的優(yōu)點(diǎn)，而不看它的缺點(diǎn)；也不能只盯著事物的缺點(diǎn)不看它的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并不是絕對(duì)的，在不同的情況下它是可以轉(zhuǎn)化的。那在同學(xué)們的生活中發(fā)生過(guò)類似的事嗎，請(qǐng)你和大家一起分享下。生舉例說(shuō)明。師小結(jié)：大家的收獲真多呀！生動(dòng)的故事中