1審核評估評建工作主要職責(zé)任務(wù)分解表

1.審核評估評建工作主要職責(zé)任務(wù)分解表審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位1.定位與目標(biāo)黨辦院辦1.1辦學(xué)定位黨辦院辦梳理、闡釋與宣傳學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)及其確定依據(jù)，分析定位與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校自身實(shí)際的符合度。進(jìn)行師生、校友對辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)可度調(diào)查分析。落實(shí)辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)。黨辦院辦、教務(wù)處，各系部；宣傳部、人事處、學(xué)生處、科技產(chǎn)業(yè)處、合作交流處、發(fā)展建設(shè)處、招生就業(yè)處，等各系部強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的宣傳，提髙師生認(rèn)可度，并貫徹到具體工作中。明確本單位教學(xué)理念和定位，體現(xiàn)在單位發(fā)展建設(shè)規(guī)劃和落實(shí)中。1.2培養(yǎng)目標(biāo)教務(wù)處梳理學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及其確定依據(jù)、各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)及其確定依據(jù)，分析學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)與辦學(xué)定位的契合度，以及各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度。進(jìn)行師生對學(xué)校、專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)可度調(diào)查與分析。各系部建立培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度定期評價(jià)和培養(yǎng)目標(biāo)定期修訂制度，明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及其確定依據(jù)，突出專業(yè)特色特征，分析與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度。強(qiáng)化師生對人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)可，并體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過程。3才養(yǎng)心位L人培中地黨辦院辦、教務(wù)處梳理學(xué)校落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的政策、措施、體現(xiàn)、效果及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視情況，分析領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評價(jià)所體現(xiàn)的以教學(xué)為中心的情況。關(guān)注體制機(jī)制改革。分析學(xué)校正確處理人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系情況。進(jìn)行師生對職能部門服務(wù)的滿意度調(diào)查，督促職能服務(wù)部門服務(wù)教學(xué)制度的建立與落實(shí)。黨辦院辦、教務(wù)處，各系部；各職能處室、教輔單位，等各系部突出學(xué)生發(fā)展主線，落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的政策措施。正確處理人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，在領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評價(jià)等方面體現(xiàn)以教學(xué)為中心。2.師資隊(duì)伍人事處2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)人事處、教務(wù)處關(guān)注師資隊(duì)伍現(xiàn)狀并發(fā)展態(tài)勢，制定和有效實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。加強(qiáng)師資引進(jìn)和數(shù)量與結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作，使專任教師的生師比以及各專業(yè)主講教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量和結(jié)構(gòu)符合學(xué)校定位、滿足教學(xué)要求、適應(yīng)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的需要。關(guān)注具備專業(yè)（行業(yè)）''職業(yè)能力”教師、聘請境外教師與行業(yè)企業(yè)教師、新辦專業(yè)教師的情況。人事處、教務(wù)處，各系部；外事處、合作交流處、實(shí)驗(yàn)中心及其他相關(guān)教輔單位，等各系部制訂本單位師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不僅關(guān)注現(xiàn)狀更關(guān)注發(fā)展態(tài)勢。在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中體現(xiàn)專業(yè)教師的發(fā)展建設(shè)，并落實(shí)到每一位教師、特別是青年教師身上。強(qiáng)化師資聘用、培養(yǎng)和數(shù)量結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作，明確教師的主要服務(wù)專業(yè)，使得各專業(yè)主講教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量和結(jié)構(gòu)符合定位、適應(yīng)教學(xué)需要及專業(yè)學(xué)科發(fā)展的需要。關(guān)注新辦專業(yè)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)，關(guān)注具備專業(yè)（行業(yè)）''職業(yè)能力”的教師、聘請境外教師，以及外聘教師的管理與使用。外聘教師原則上應(yīng)該有協(xié)議（一學(xué)期及以上）、有報(bào)酬，在人事處備案，滿足學(xué)校教學(xué)工作量要求（其計(jì)算方法參照教育部［200412號文件標(biāo)準(zhǔn)）。

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位?資伍2師隊(duì)人事處2.2教育教學(xué)水平人事處教務(wù)處制訂提升專任教師教學(xué)能力、專業(yè)水平以及促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的措施，組織和有效開展教師專業(yè)水平、教學(xué)能力的培訓(xùn)和師德師風(fēng)建設(shè)等工作。開展教師教育水平和教學(xué)水平調(diào)研考查，吸納校內(nèi)外意見反饋，提出問題并整改。人事處、教務(wù)處，各系部；宣傳部、學(xué)生、招就、合作交流、外事、質(zhì)量監(jiān)控處等各系部組織開展教師專業(yè)水平、教學(xué)能力的培訓(xùn)工作和師德師風(fēng)建設(shè)等工作，實(shí)施有效。嚴(yán)格教師履行崗位職責(zé)、教書育人等，促使大多數(shù)教師做到為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、遵守學(xué)術(shù)道德；確立以學(xué)生為本理念，規(guī)范課堂教學(xué)及其他教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、試卷水平、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的符合度，開展在校學(xué)生和畢業(yè)生滿意度調(diào)查，促使整體教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和專業(yè)水平滿足教學(xué)要求。2.3教師教學(xué)投入教務(wù)處制訂和實(shí)施合理的教師評價(jià)制度、教授副教授給本科生上課政策，以及推動(dòng)教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)的措施，促進(jìn)教師自覺履行教書育人的基本職責(zé)、把主要精力投入到教學(xué)工作中，提升教師在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革上的參與面，促進(jìn)科研資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源和研究成果的應(yīng)用取得成效。人事處、教務(wù)處，各系部；科技產(chǎn)業(yè)處等各系部實(shí)施合理的教師評價(jià)制度，促進(jìn)教師自覺履行教書育人的基本職責(zé)，把主要精力投入到教學(xué)工作中。落實(shí)保障及推動(dòng)教授和副教授給本科生上課的機(jī)制和政策，組織教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)，促進(jìn)科研資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提升在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)模式改革等方面教師的參與面廣、研究成果的應(yīng)用成效。2.4教師發(fā)展與服務(wù)人事處教務(wù)處關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展，改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，重視在組織機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上對教師培養(yǎng)培訓(xùn)的保障，關(guān)注青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)能力的全面提髙，制定和指導(dǎo)落實(shí)專業(yè)帶頭人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，取得實(shí)效。人事處、教務(wù)處，各系部；計(jì)財(cái)、外事、后勤、資產(chǎn)管理處等各系部關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展，重視對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。采取''導(dǎo)師制”''助教制"及社會(huì)實(shí)踐等有效措施，促使教師脫產(chǎn)或在職“充電"，全面提高青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)能力；加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，取得實(shí)效。3.教學(xué)資源產(chǎn)理也資管夂3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃財(cái)務(wù)處建立保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入的長效機(jī)制、保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入隨教育經(jīng)費(fèi)的增長逐年增長的機(jī)制，完善教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式和規(guī)范管理、歸類明晰措施，保障本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，提髙使用效率，分析和總結(jié)教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化和效率情況。把握教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理性，保證教學(xué)日常運(yùn)行支出和其他教學(xué)投入上的合理比例，落實(shí)在教育教學(xué)需要、學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)上的“三個(gè)優(yōu)先"，支持教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新教育。資產(chǎn)管理處，計(jì)劃財(cái)務(wù)處、各系部；其他各單位各系部把握教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理性，優(yōu)先滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，支持教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新教育；強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理的規(guī)范性，明確投入歸類，分析和總結(jié)使用效益，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位3.教學(xué)資源產(chǎn)理也資管夂3.2教學(xué)設(shè)施資產(chǎn)管理處教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)和教學(xué)科研設(shè)施開放與利用工作。保障實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，教室、語音室、計(jì)算機(jī)房等課堂教學(xué)設(shè)施，圖書館、校園網(wǎng)、體育場館等與教學(xué)有關(guān)的公用設(shè)施等輔助教學(xué)設(shè)施以及儀器設(shè)備、圖書資料數(shù)量等達(dá)標(biāo)、滿足教學(xué)要求，關(guān)注設(shè)備的更新率和過時(shí)書籍的淘汰情況。制訂開放實(shí)驗(yàn)室等推動(dòng)教學(xué)設(shè)施利用率提高的政策措施，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開展科研訓(xùn)練、體育鍛煉等提供更多的空間，注意圖書資料學(xué)生的利用情況。資產(chǎn)管理處，教務(wù)處，各系部；圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、科技產(chǎn)業(yè)處、學(xué)生處、后勤處等各系部明確實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、課堂教學(xué)設(shè)施及可使用的輔助教學(xué)設(shè)施以及儀器設(shè)備、圖書資料的基本狀況，推進(jìn)包括教學(xué)信息化條件、網(wǎng)絡(luò)資源及數(shù)字教學(xué)資源等在內(nèi)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施建設(shè)。制訂制度措施，充分開放包括實(shí)驗(yàn)室等在內(nèi)的教學(xué)科研設(shè)施，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開展科研訓(xùn)練、體育鍛煉等提供更多的空間，提高教學(xué)設(shè)施的利用率。3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案教務(wù)處制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，健全專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整程序，完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制以及具體的優(yōu)勢和特色專業(yè)、新辦專業(yè)建設(shè)措施，通過規(guī)劃、設(shè)置和調(diào)整，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)合理并形成優(yōu)勢和特色。建立培養(yǎng)方案的制訂和審批程序以及監(jiān)控和評審制度，通過制訂、調(diào)整和執(zhí)行，保障各專業(yè)的培養(yǎng)方案反映培養(yǎng)目標(biāo)要求，有相應(yīng)的穩(wěn)定性，特別關(guān)注實(shí)踐教學(xué)的達(dá)標(biāo)要求，并確保培養(yǎng)方案得到全面落實(shí)。資產(chǎn)管理處、教務(wù)處，各系部；黨辦院辦、質(zhì)量監(jiān)控處等各系部制訂和落實(shí)本單位專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和所屬各專業(yè)的發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。明確專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整程序，實(shí)施專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)合理；關(guān)注優(yōu)勢專業(yè)與新辦專業(yè)建設(shè)，形成人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色。正確處理學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系，學(xué)科建設(shè)要主動(dòng)為專業(yè)建設(shè)提供支撐但不能代替專業(yè)建設(shè)。貫徹培養(yǎng)方案的制訂和審批、監(jiān)控和評審制度，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容、課程體系，特別關(guān)注實(shí)踐教學(xué)的的達(dá)標(biāo)要求，落實(shí)師資和教學(xué)條件要求標(biāo)準(zhǔn)，探索和創(chuàng)新培養(yǎng)流程、教學(xué)方法與手段，落實(shí)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想與實(shí)際需要、反映培養(yǎng)目標(biāo)要求和專業(yè)特色特征、有相應(yīng)穩(wěn)定性的培養(yǎng)方案。認(rèn)真執(zhí)行、全面落實(shí)培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)要求細(xì)化落實(shí)到每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。3.4課程資源教務(wù)處制訂課程建設(shè)規(guī)劃及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，有措施、有經(jīng)費(fèi)、有執(zhí)行、有成效。加強(qiáng)課程資源（包括課程、教材以及網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)科與科研資源等輔助教學(xué)資源）建設(shè)，積極開發(fā)一批優(yōu)秀課程與教材，形成與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、內(nèi)容豐富的高水平教學(xué)資源。開設(shè)充足的理論教學(xué)和實(shí)踐課程，并使得必修、選修等課程的比例合適。健全科學(xué)的教材評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，緊扣和適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)和選用教材。資產(chǎn)管理處、教務(wù)處，各系部；質(zhì)量監(jiān)控處、網(wǎng)絡(luò)信息中心、各實(shí)驗(yàn)中心等各系部制訂和落實(shí)課程資源建設(shè)規(guī)劃，設(shè)定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和措施，推進(jìn)包括課程、教材以及網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)科與科研資源等輔助教學(xué)資源在內(nèi)的課程資源建設(shè)。開發(fā)一批優(yōu)秀課程與教材，形成與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、內(nèi)容豐富的高水平教學(xué)資源，課程資源總量充足。充分利用課程資源，開設(shè)充足的理論教學(xué)和實(shí)踐課程，開設(shè)資源共享課、視頻公開課等，并使得必修、選修、雙語、實(shí)踐等課程的比例合適、滿足培養(yǎng)目標(biāo)需要。制訂教材建設(shè)規(guī)劃，執(zhí)行教材評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，選用緊扣和適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教材。

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位3.教學(xué)資源資產(chǎn)管理處3.5社會(huì)資源合作交流處制訂整體推進(jìn)措施，積極吸收社會(huì)（含政府）能服務(wù)于人才培養(yǎng)工作的人、財(cái)、物（含場所）、政策等教育資源，開展合作辦學(xué)、共同育人、校地合作、共建教學(xué)資源、開拓社會(huì)捐贈(zèng)渠道等工作。梳理整理社會(huì)資源開拓利用情況。資產(chǎn)，合作，系部；招就、外事、計(jì)財(cái)，實(shí)驗(yàn)中心、成教院等各系部制訂措施，推進(jìn)社會(huì)資源開拓特別是有效利用。積極吸收社會(huì)（含政府）能服務(wù)于人才培養(yǎng)工作的人、財(cái)、物（含場所）、政策等教育資源，開展合作辦學(xué)、合作育人、共建教學(xué)資源、開拓社會(huì)捐贈(zèng)渠道等。對接社會(huì)資源，改革教學(xué)模式和培養(yǎng)流程。4.培養(yǎng)過程教務(wù)處4.1教學(xué)改革教務(wù)處形成符合學(xué)校要求的、目標(biāo)清晰的教學(xué)改革總體思路，制訂相應(yīng)的計(jì)劃予以落實(shí)。順應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革和''轉(zhuǎn)型提質(zhì)"，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式改革，取得顯著效果，發(fā)揮了示范作用。關(guān)注教師參與教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的參與面。提高教學(xué)及管理信息化水平。教務(wù)，系部；黨辦院辦、人事、科技、網(wǎng)絡(luò)，實(shí)驗(yàn)中心等各系部大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式改革，提髙教學(xué)及管理信息化水平。將教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要推動(dòng)力，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程；提高教師參與教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的參與面，使教學(xué)改革與研究成為廣大教學(xué)工作者的自覺行動(dòng)。4.2課堂教學(xué)教務(wù)處制定和嚴(yán)格執(zhí)行每門課程的教學(xué)大綱，制定教學(xué)內(nèi)容更新的相關(guān)制度，保障教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。制定和執(zhí)行主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重視各環(huán)節(jié)質(zhì)量。推進(jìn)教師教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及考試考核評價(jià)的方式方法及管理的改革，重視多媒體課件的使用效果評價(jià)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用。教務(wù)處，各系部；科技產(chǎn)業(yè)處、質(zhì)量監(jiān)控處、網(wǎng)絡(luò)信息中心，各實(shí)驗(yàn)中心等各系部制訂并嚴(yán)格執(zhí)行每門課程的教學(xué)大綱，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容更新的相關(guān)制度，保證教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。制訂主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重視備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、考試等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。推進(jìn)教師教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及考試考核評價(jià)的方式方法改革，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。重視多媒體課件的使用效果評價(jià)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用。4.3實(shí)踐教學(xué)教務(wù)處建立完整的符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求的實(shí)踐教學(xué)體系，使教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)課程協(xié)調(diào)一致、相輔相成，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，關(guān)注每組實(shí)驗(yàn)人數(shù)和實(shí)驗(yàn)效果、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)，以及實(shí)驗(yàn)室開放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容和對學(xué)生的覆蓋面。關(guān)注與業(yè)界密切合作并建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地等的管理與使用。科學(xué)制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，釆取措施保障經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和勝任的指導(dǎo)人員，注重效果考核和考核方法。把社會(huì)實(shí)踐納入培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，釆取有效的管理模式和科學(xué)的考核方法，組織學(xué)生開展認(rèn)識社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、提髙綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（主要指學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），確保在了解社會(huì)、培養(yǎng)敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感等方面取得實(shí)踐效果。

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位4.培養(yǎng)過程教務(wù)處4.3實(shí)踐教學(xué)教務(wù)處結(jié)合不同類型專業(yè)教育，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與綜合訓(xùn)練工作的指導(dǎo)與管理，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等質(zhì)量。在選題的性質(zhì)、難度、分量上，充分體現(xiàn)綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在過程管理上，有管理和監(jiān)控措施，教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)要適當(dāng)并有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，管理要到位；成果規(guī)范，達(dá)到提升學(xué)生相應(yīng)能力的要求。教務(wù)處，各系部；科技產(chǎn)業(yè)處、合作交流處、團(tuán)委、學(xué)生處，各實(shí)驗(yàn)中心及其他教輔單位等各系部建立符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求的完整的實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致、相輔相成的關(guān)系。按教學(xué)計(jì)劃開足規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，關(guān)注每組實(shí)驗(yàn)人數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)效果；充分開放實(shí)驗(yàn)室，在范圍、時(shí)間、內(nèi)容和對學(xué)生的覆蓋面上予以保證。與業(yè)界密切合作并建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，科學(xué)制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，釆取措施保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，確定勝任的指導(dǎo)人員，注重效果考核和考核方法，保證實(shí)效。把社會(huì)實(shí)踐納入培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，釆取有效的管理模式和科學(xué)的考核方法，組織學(xué)生開展認(rèn)識社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、提高綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并注重實(shí)效，使學(xué)生了解社會(huì)、培養(yǎng)敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感等。完善畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等工作措施，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與綜合訓(xùn)練工作質(zhì)量。在選題的性質(zhì)、難度、分量上，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在過程管理上，有管理和監(jiān)控措施，教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)要適當(dāng)并有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，管理要到位；在成果上，要關(guān)注成果的規(guī)范，關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、綜合應(yīng)用知識的能力、應(yīng)用外語和計(jì)算機(jī)的能力、應(yīng)用工具的能力、寫作能力和表達(dá)能力等。4.4第二課堂學(xué)生處、團(tuán)委建立并完善第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，完善第二課堂育人體系與保障措施，完善德育體系和素質(zhì)拓展體系。注重建設(shè)美麗的校園環(huán)境和濃郁向上的校園文化，支持各種類型健康向上的學(xué)生社團(tuán)和俱樂部建設(shè)，開展課外活動(dòng)特別是課外科技活動(dòng)。充分利用學(xué)科和科研資源，為學(xué)生提供研究訓(xùn)練的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，給學(xué)生提供更多的國內(nèi)外跨校和跨文化學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)等。注重教學(xué)系部的積極作用，考量其第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩、學(xué)生的參與面，并通過學(xué)生評價(jià)來檢驗(yàn)效果。學(xué)生處、團(tuán)委，各系部；教務(wù)處、外事處、合作交流處、后勤處、資產(chǎn)管理處等各系部建立并完善第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，完善第二課堂育人體系與保障措施，完善德育體系和素質(zhì)拓展體系。營造美麗校園環(huán)境和濃郁向上的校園文化，支持各種類型健康向上的學(xué)生社團(tuán)和俱樂部建設(shè)；充分利用學(xué)科和科研資源，提供研究訓(xùn)練環(huán)境，支持學(xué)生開展課外科技活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，給學(xué)生提供更多的國內(nèi)外跨校和跨文化學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)等。使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化、科技活動(dòng)、國內(nèi)外交流、學(xué)科競賽等第二課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、學(xué)生參與面廣泛，并通過學(xué)生評價(jià)來檢驗(yàn)效果。

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位?生展5學(xué)發(fā)學(xué)生處5.1招生及生源情況招生就業(yè)處重視招生工作，分析學(xué)校總體和各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征和主要指標(biāo)及質(zhì)量狀況。關(guān)注學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)和學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，全面務(wù)實(shí)推進(jìn)學(xué)生服務(wù)，重視新老學(xué)生反響、市場營銷信息化與名人效應(yīng)等。吸引優(yōu)秀考生和彌補(bǔ)錄取學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求差距相結(jié)合，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量。學(xué)生、招就，系部；教務(wù)、黨院辦、合作、職能、教輔單位等各系部加強(qiáng)專業(yè)的招生宣傳。分析研究各專業(yè)生源數(shù)量、結(jié)構(gòu)及質(zhì)量等方面的特征，關(guān)注學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)入學(xué)教育特別是專業(yè)教育，積極彌補(bǔ)專業(yè)生源''基礎(chǔ)質(zhì)量差”，全面務(wù)實(shí)推進(jìn)對學(xué)生的服務(wù)與培養(yǎng)，提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)，吸引優(yōu)秀考生，提高生源質(zhì)量。5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)學(xué)生處、教務(wù)處、招就處明確以學(xué)生發(fā)展為本的優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)和服務(wù)思想，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。建立完善的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系，有精細(xì)的制度設(shè)計(jì)和組織條件保障，按國家規(guī)定配備班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員、心理健康教育教師、專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員等；形成教師與學(xué)生的交流溝通機(jī)制，廣大教師特別是專任教師參與學(xué)生指導(dǎo)的面廣度髙，關(guān)愛學(xué)生有實(shí)效。健全服務(wù)機(jī)構(gòu)、完整工作記錄、提高服務(wù)質(zhì)量，及時(shí)收集與反饋學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生滿意。學(xué)生、教務(wù)、招就處，系部；黨院辦、組織部、人事處、團(tuán)委、質(zhì)量監(jiān)控處，其他相關(guān)職能、教輔單位等服務(wù)部門各系部把以學(xué)生發(fā)展為本的優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)和服務(wù)思想，落實(shí)到關(guān)心每個(gè)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康成長和一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)上。精細(xì)設(shè)計(jì)和落實(shí)學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系制度，鼓勵(lì)和要求廣大教師特別是專任教師積極參與學(xué)生指導(dǎo)，形成教師與學(xué)生的交流溝通機(jī)制。在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專業(yè)選擇、課程選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康咨詢、貧困生資助等方面，健全服務(wù)機(jī)構(gòu)、積累工作記錄，高質(zhì)服務(wù)，及時(shí)收集與反饋學(xué)生的評價(jià)。有效運(yùn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，分析和改進(jìn)人才培養(yǎng)中存在的問題。5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果學(xué)生處、教務(wù)處將教風(fēng)學(xué)風(fēng)作為大學(xué)治理與校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，重視優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)和孕育，塑造學(xué)校的靈魂與氣質(zhì)，提升辦學(xué)品味、育人環(huán)境和社會(huì)聲譽(yù)。完善加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度、組織保障等有效政策與措施，嚴(yán)肅處理考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度等行為（統(tǒng)計(jì)合格評估以來特別是近三年的人/次數(shù)），完善和實(shí)施評學(xué)制度，實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警和干預(yù)制度等，形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制、環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，總體學(xué)風(fēng)良好。重視體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)提升上的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展。建立對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)校德育的針對性時(shí)效性和學(xué)生所展現(xiàn)出的良好的思想政治素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、公民意識和良好品質(zhì)，關(guān)注主要依據(jù)培養(yǎng)方案對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢驗(yàn)和在試卷、論文、實(shí)踐、職業(yè)資格證書、就業(yè)崗位等方面反映出的良好成績，關(guān)注學(xué)校體育教育方式的因校制宜、形式多樣和學(xué)生身心健康、《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)到85%及以上，關(guān)注藝術(shù)教育課程的開設(shè)、文化藝術(shù)活動(dòng)的豐富多彩和學(xué)生所具有的良好的審美情趣與人文素養(yǎng)等。關(guān)注學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長的感受和滿意度，將在校生和畢業(yè)生的評價(jià)作為檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果的重要和主要依據(jù)。學(xué)生、教務(wù)，系部；團(tuán)委、招就處、宣傳部、人事處、資產(chǎn)處、后勤處、質(zhì)監(jiān)處，其他相關(guān)職能、教輔單位等服務(wù)部門

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位?生展5學(xué)發(fā)學(xué)生處5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果各系部緊抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，細(xì)化和落實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度、組織保障等，嚴(yán)肅處理考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度等行為，完善和運(yùn)行評學(xué)制度，實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警和干預(yù)制度等，形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制、環(huán)境和氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、自習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、考風(fēng)考紀(jì)等環(huán)節(jié)等呈現(xiàn)出良好的學(xué)風(fēng)行為和綜合素質(zhì)，總體學(xué)風(fēng)良好。德育的針對性和時(shí)效性強(qiáng)，在試卷水平、論文質(zhì)量、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)資格證書獲取、就業(yè)崗位等方面反映出來的學(xué)生學(xué)業(yè)成績符合培養(yǎng)方案要求，學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到85%及以上，藝術(shù)教育課程和文化藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生受益面廣，德智體美等全面發(fā)展。重視學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的感受和滿意度，建立學(xué)生對自我學(xué)習(xí)和成長的評價(jià)機(jī)制，將在校生和畢業(yè)生的評價(jià)作為檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果的重要和主要依據(jù)，推動(dòng)教學(xué)工作改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提髙。5.4就業(yè)與發(fā)展招生就業(yè)處重視和推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作，確保機(jī)構(gòu)隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施保障到位，提髙服務(wù)質(zhì)量，保障畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。關(guān)注畢業(yè)生初次就業(yè)率、崗位分布和就業(yè)面向與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度、畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性（專業(yè)對口程度）、就業(yè)崗位適應(yīng)性與畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展機(jī)遇（3-5年后狀況），以及畢業(yè)生和用人單位的評價(jià)。建立和有效運(yùn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，重視畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果、學(xué)生就業(yè)滿意度及用人單位對畢業(yè)生總體評價(jià)滿意度情況，并進(jìn)行分析判斷人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況和問題，暢通分析與反饋渠道，促進(jìn)專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革。學(xué)生、教務(wù)，系部；組織部、人事處、資產(chǎn)管理處、后勤處、合作交流處，其他相關(guān)職能、教輔單位等服務(wù)部門各系部重視和推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作，確保畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，保障畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。關(guān)注畢業(yè)生初次就業(yè)率，崗位分布、就業(yè)面向與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度，就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，就業(yè)崗位適應(yīng)性與畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展機(jī)遇（3-5年后狀況），畢業(yè)生和用人單位的評價(jià)。重視畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果及其學(xué)生就業(yè)滿意度、用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)滿意度，科學(xué)分析畢業(yè)生就業(yè)去向及事業(yè)發(fā)展情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。6.質(zhì)量保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控處加強(qiáng)質(zhì)量意識的宣傳和培育，明確學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的“一標(biāo)準(zhǔn)兩系統(tǒng)三層面"構(gòu)架模式及體系結(jié)構(gòu)、組織系統(tǒng)及管理隊(duì)伍、運(yùn)行機(jī)制及相關(guān)制度，形成質(zhì)量保障氛圍。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)。重視質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為人才培養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，形成包括培養(yǎng)人才的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)的工作標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。以學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn)，具體化形成人才培養(yǎng)的總體規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，形成“理念與目標(biāo)-資源與平臺-組織與運(yùn)行-監(jiān)測與評價(jià)-分析與改進(jìn)”各主要教育教學(xué)環(huán)節(jié)和支撐要素的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，形成各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)科學(xué)合理的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施。建構(gòu)和完善'‘質(zhì)量運(yùn)行保證”和"質(zhì)量監(jiān)測控制"兩個(gè)平行的質(zhì)量保障系統(tǒng)，保障相應(yīng)的人、財(cái)、物條件和落實(shí)組織機(jī)構(gòu)與管理隊(duì)伍建設(shè)，建立和完善教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制。以學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位6.質(zhì)量保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處1學(xué)量障系6.祝麻保體教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控處為主線，形成''招生入學(xué)-培養(yǎng)教育-畢業(yè)就業(yè)-社會(huì)發(fā)展”全程性相互聯(lián)動(dòng)的教育教學(xué)與指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量運(yùn)行保證系統(tǒng)；以教育教學(xué)及規(guī)范運(yùn)行為重點(diǎn)、機(jī)制建構(gòu)及管理服務(wù)為基本、資源配置及有效利用為基礎(chǔ)，形成''發(fā)展研究-目標(biāo)計(jì)劃-過程督導(dǎo)-結(jié)果評價(jià)-信息分析-調(diào)控激勵(lì)”整體性系統(tǒng)化的內(nèi)部閉環(huán)式人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測控制系統(tǒng)。有效運(yùn)行教學(xué)和評估監(jiān)控，及時(shí)收集反饋信息并調(diào)節(jié)改進(jìn)，促進(jìn)兩系統(tǒng)功能有機(jī)融合和落實(shí)。以校系兩級管理為基礎(chǔ)，管辦評相分離、導(dǎo)督控相一致為原則，統(tǒng)一管理、分工協(xié)作、分層負(fù)責(zé)、全員參與，形成"學(xué)校決策督導(dǎo)-部門運(yùn)行管理-系部具體執(zhí)行”三個(gè)層面的質(zhì)量保障常態(tài)化建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制。明確質(zhì)量職責(zé)，覆蓋質(zhì)量全過程和參與質(zhì)量活動(dòng)的全體人員，領(lǐng)導(dǎo)帶頭、專家督導(dǎo)，廣大教師與學(xué)生積極參與，“檢查、反饋、改進(jìn)、再檢查”機(jī)制運(yùn)行有效，形成全員參與質(zhì)量管理的氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。高度重視教學(xué)系部質(zhì)量保障的主體作用，完善基層教學(xué)單位的質(zhì)量保障體系，在強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量保障的同時(shí)，建立和運(yùn)行自我監(jiān)測的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控處，各系部；黨辦院辦、宣傳部、組織部、人事處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)管理處、后勤處，所有職能、教輔單位等各系部強(qiáng)化質(zhì)量意識和質(zhì)量保障氛圍的培育，明了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的'‘一標(biāo)準(zhǔn)兩系統(tǒng)三層面"構(gòu)架模式及體系結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建和有效運(yùn)行本單位的教學(xué)質(zhì)量保障體系。制訂科學(xué)合理的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)特征，形成備課、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)交流、考試考核、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)與綜合訓(xùn)練等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建構(gòu)和完善以學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展為主線（四環(huán)節(jié)）的全程性相互聯(lián)動(dòng)的教育教學(xué)與指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量運(yùn)行保證系統(tǒng)，以及以教育教學(xué)規(guī)范運(yùn)行為重點(diǎn)的系統(tǒng)化內(nèi)部閉環(huán)式人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測控制系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制，在強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量保證的同時(shí)，加強(qiáng)自我監(jiān)測和質(zhì)量監(jiān)控。6.2質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控處、教務(wù)處，各系統(tǒng)評估負(fù)責(zé)單位建立完善的教學(xué)管理規(guī)章制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，重點(diǎn)對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)控；強(qiáng)化和推進(jìn)教學(xué)管理部門與教學(xué)單位的常規(guī)檢查監(jiān)督，對教學(xué)工作全過程實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控。建立一支髙水平的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，對教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，關(guān)注各級教學(xué)管理人員所肩負(fù)的對日常教學(xué)工作檢查監(jiān)督的責(zé)任。完善評教、評學(xué)制度，圍繞人才培養(yǎng)工作開展自我評估，特別注重教師和學(xué)生對教學(xué)工作的評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的評價(jià)、用人單位對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)。強(qiáng)化管理制度與運(yùn)行機(jī)制的宣傳教育，使得包括各二級教學(xué)單位和每一位教師在內(nèi)的工作人員了解和把握制度機(jī)制，并執(zhí)行到位。在強(qiáng)調(diào)用規(guī)范管理保障基本的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，重視建立和合理運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制對提高質(zhì)量的重要作用，充分調(diào)動(dòng)廣大教師內(nèi)在的教書育人的積極性。有效運(yùn)行學(xué)?！?整體、2層面、3+4+X模式”的教育教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制。以學(xué)校為評估的主體對象，接受上級部門及社會(huì)"第三方"等外部評估；分學(xué)校和各單位兩個(gè)層面，以問題為導(dǎo)向，逐年開展校內(nèi)評質(zhì)量監(jiān)控處、教務(wù)處，各系統(tǒng)評估負(fù)責(zé)單位，各系部；黨辦院辦、宣傳部、組織部、學(xué)生處

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位6.質(zhì)量保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處6.2質(zhì)量監(jiān)控估工作，特別注重教學(xué)系部的自我評估機(jī)制建設(shè)和實(shí)施；由人事處、教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門牽頭，分別實(shí)施評管、評教、評學(xué)3類以崗位成員為對象的分類評估；按綜合評估、專業(yè)評估（或系統(tǒng)評估）、課程評估（或基本工作評估）、課堂等單項(xiàng)工作評估四個(gè)層面，實(shí)施以各單位工作狀況為對象的分層評估；針對具體問題，實(shí)施若干以工作專項(xiàng)為對象的分項(xiàng)評估。團(tuán)委、人事處、招生就業(yè)處、合作交流處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)管理處，以及所有職能、教輔單位等各系部加強(qiáng)本單位員工的質(zhì)量管理規(guī)范教育，了解和把握學(xué)校教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控評估的有關(guān)制度，健全和規(guī)范執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化日常教學(xué)工作的自我檢查和實(shí)時(shí)監(jiān)督，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)測。完善和合理運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師內(nèi)在的教書育人的積極性。完善評教、評學(xué)制度，注重教師和學(xué)生對教學(xué)工作的評價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的評價(jià)，注重用人單位對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，圍繞人才培養(yǎng)開展自我評估工作。6.3質(zhì)量信息及利用質(zhì)量監(jiān)控處、各數(shù)據(jù)項(xiàng)負(fù)責(zé)單位提高數(shù)據(jù)信息意識，建立和完善能夠?qū)Ψ从辰虒W(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析的制度，質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制，本科教學(xué)工作質(zhì)量信息公開和年度報(bào)告制度。建設(shè)和提升校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫以及相關(guān)運(yùn)行系統(tǒng)平臺和釆集工作要求，強(qiáng)化工作信息記載積累，保障數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，分工負(fù)責(zé)，定期釆集上報(bào)并更新教學(xué)狀態(tài)信息；對釆集的教學(xué)狀態(tài)信息、常態(tài)監(jiān)控以及其他各種質(zhì)量監(jiān)控、自我評估搜集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，完善跟蹤調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告；并將結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)機(jī)構(gòu)與教師，促進(jìn)其及時(shí)改進(jìn)工作。注意教育部髙教司2012年發(fā)布的25項(xiàng)核心數(shù)據(jù)，將其體現(xiàn)在年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告中，向社會(huì)公開，接受監(jiān)督與評價(jià)。質(zhì)量監(jiān)控處、各數(shù)據(jù)項(xiàng)負(fù)責(zé)單位各系部；所有職能、教輔單位等各系部提髙數(shù)據(jù)信息意識，完善質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制和工作平臺，強(qiáng)化工作信息記載積累和及時(shí)上報(bào)反映，保障數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，分析研究數(shù)據(jù)信息結(jié)果，及時(shí)反饋信息，促進(jìn)工作改進(jìn)。實(shí)施年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告制度。6.4質(zhì)量改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控處、各數(shù)據(jù)項(xiàng)負(fù)責(zé)單位明確負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)在推進(jìn)改進(jìn)工作方面的職能權(quán)限，探索推進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)的合適途徑和有效方法，配備必要的改進(jìn)工作支持資源和有效性適時(shí)評價(jià)權(quán)力；明確具體負(fù)責(zé)工作改進(jìn)的機(jī)構(gòu)及其責(zé)任范疇，針對質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)的問題以及提出的質(zhì)量改進(jìn)建議等制定糾正與改進(jìn)措施，落實(shí)改進(jìn)工作。特別是，高度重視已參加的外部評估（例如，合格評估、專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證）存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)的整改落實(shí)?？朔|(zhì)量保障中存在的組織機(jī)構(gòu)體系不健全、質(zhì)量職責(zé)不明確、未能覆蓋質(zhì)量全過程和參與質(zhì)量活動(dòng)的全體人員、“重監(jiān)督、輕控制、弱反饋、缺改進(jìn)"等主要問題，形成"計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理”的PDCA循環(huán)，使教學(xué)質(zhì)量管理形成一個(gè)完整閉環(huán)；嚴(yán)格執(zhí)行“檢查、反饋、改進(jìn)、再檢查”的運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)改進(jìn)。保障質(zhì)量保障體系能夠完整有效運(yùn)行，形成質(zhì)量保障的長效運(yùn)行機(jī)制。質(zhì)量監(jiān)控處、各數(shù)據(jù)項(xiàng)負(fù)責(zé)單位人事處、資產(chǎn)管理處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處，其他

審核項(xiàng)目牽頭單位審核要素負(fù)責(zé)單位主要職責(zé)任務(wù)主要合作單位6.質(zhì)量保障6.4質(zhì)量改進(jìn)各系部針對質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)的問題以及提出的質(zhì)量改進(jìn)建議等，特別是在合格評估、專業(yè)評估等外部評估中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，制定糾正與改進(jìn)措施，落實(shí)改進(jìn)工作。負(fù)責(zé)改進(jìn)的職能、教輔單位等自選特色項(xiàng)目校黨政領(lǐng)導(dǎo)集體（聯(lián)絡(luò)：黨辦院辦）行擇特的充目自選有色補(bǔ)項(xiàng)黨院辦、教務(wù)處，以及選定項(xiàng)目負(fù)責(zé)單位理解審核評估開放性的積極意義，充分把握學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，從辦出特色的指導(dǎo)思想出發(fā)，規(guī)劃與設(shè)計(jì)特色辦學(xué)和特色項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)，建立特色項(xiàng)目的培育、推廣機(jī)制，認(rèn)定、提煉、總結(jié)和進(jìn)一步改進(jìn)、提高特色項(xiàng)目。區(qū)分清特色項(xiàng)目與水平評估中的特色的不同之處，在審核評估6個(gè)項(xiàng)目（方面）之外，圍繞人才培養(yǎng)工作選定認(rèn)為特色鮮明的額外補(bǔ)充項(xiàng)目。負(fù)責(zé)特色項(xiàng)目的提煉總結(jié)和撰寫工作，詳細(xì)說明學(xué)校做的目的、方法和效果，并提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高的措施。另外，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃設(shè)計(jì)和培育提煉辦學(xué)特色，積淀形成本校特有的優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。指導(dǎo)各單位特別是教學(xué)單位，提煉總結(jié)辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。（支撐'‘審核項(xiàng)目1.目標(biāo)與定位"）全校各單位各系部結(jié)合學(xué)科專業(yè)和系部管理特征，從辦出特色的指導(dǎo)思想出發(fā)，規(guī)劃與設(shè)計(jì)特色辦學(xué)和特色項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)，建立特色項(xiàng)目的培育、推廣機(jī)制。創(chuàng)新思路，突出本單位教學(xué)特色，在以上6個(gè)項(xiàng)目方面之外，圍繞人才培養(yǎng)工作，積淀、提煉、總結(jié)和撰寫認(rèn)為特色鮮明的本單位特色項(xiàng)目。另外注重辦學(xué)特色和亮點(diǎn)的培育，提煉總結(jié)本單位辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。（支撐'‘審核項(xiàng)目1.目標(biāo)與定位"）2.審核評估評建工作考察重點(diǎn)和引導(dǎo)問題審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)引導(dǎo)問題考察重點(diǎn)1.定位與目標(biāo)1.1辦學(xué)定位學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)及其依據(jù)是什么？與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際的符合度如何？學(xué)校辦學(xué)定位是如何闡釋與宣傳的？能否貫徹到具體工作中？教師、學(xué)生及校友對學(xué)校的定位、理念、目標(biāo)的認(rèn)可度如何？辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中是如何體現(xiàn)的？教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、校園及其文化建設(shè)規(guī)劃制訂咋樣？能否體現(xiàn)學(xué)校所生所長的區(qū)域(行業(yè))優(yōu)勢和趨勢？是否用階段目標(biāo)明確的寫實(shí)性的表達(dá)出學(xué)校服務(wù)的區(qū)域和功能？學(xué)校辦學(xué)特色的培育目標(biāo)、規(guī)劃和機(jī)制？特色建設(shè)怎樣？學(xué)校在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)的確定及其落實(shí)方面存在什么問題？定位是啥，理念思路，立意格局，刻度清晰，理由依據(jù)，權(quán)威認(rèn)證。1.2培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是什么？是如何形成的？依據(jù)為何？與學(xué)校辦學(xué)定位的契合度如何？各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是如何確定的？有無達(dá)成度定期評價(jià)和改進(jìn)制度？與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系如何？與辦學(xué)及人才培養(yǎng)定位，與國家、社會(huì)及學(xué)生的要求與期望是否相符合？有何特色特征？是否包括學(xué)生畢業(yè)時(shí)的要求、反映學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間(如5年)在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期發(fā)展？體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過程？學(xué)校師生對學(xué)校、專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解和認(rèn)可度如何？學(xué)校在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在什么問題?如何改進(jìn)？兩層目標(biāo)，原則一致，培養(yǎng)預(yù)期，核心依據(jù)，理念標(biāo)準(zhǔn)，能否實(shí)施。3才養(yǎng)心位L人培中地落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況學(xué)校在制度和措施等方面如何保證人才培養(yǎng)工作中心地位？人才培養(yǎng)中心地位在學(xué)校各項(xiàng)工作中是如何體現(xiàn)？效果如何？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是如何重視教學(xué)的？學(xué)校各職能部門是如何服務(wù)人才培養(yǎng)工作的？如何正確處理人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系？在領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評價(jià)等方面如何體現(xiàn)以教學(xué)為中心。體制機(jī)制改革情況？在落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位方面還存在什么問題?如何改進(jìn)？領(lǐng)導(dǎo)重視，態(tài)度投入，地位體現(xiàn)，政策措施，有為干貨，文化氛圍。2?罷2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢學(xué)校的生師比如何？學(xué)校專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何(職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識能力結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐背景等)？能否滿足教學(xué)要求?發(fā)展態(tài)勢如何？各專業(yè)主講教師隊(duì)伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學(xué)要求?發(fā)展態(tài)勢如何？學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學(xué)要求？聘請境外教師承擔(dān)本科教學(xué)情況?效果如何？各專業(yè)主講教師海外學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷的情況如何？來自行業(yè)、企業(yè)兼職教師數(shù)量及承擔(dān)任務(wù)情況？外聘教師的管理與使用情況？三支隊(duì)伍，兩個(gè)層面，生師比例，師資結(jié)構(gòu)，發(fā)展態(tài)勢，規(guī)劃落實(shí)。

審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)引導(dǎo)問題考察重點(diǎn)2.罷師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的制訂和落實(shí)情況？整體師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃能否落實(shí)到各系部和每一位教師，特別是青年教師身上？學(xué)校的師資隊(duì)伍在上述方面存在什么問題?如何改進(jìn)？2.2教育教學(xué)水平專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果學(xué)校在鼓勵(lì)教師教書育人及加強(qiáng)師德建設(shè)方面釆取了哪些措施?效果如何?教師履行崗位職責(zé)、教書育人等的情況如何？通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)教師在教育水平方面存在什么問題？如何改進(jìn)？學(xué)校主講教師的專業(yè)水平與執(zhí)教能力如何?通過聽課和分析教學(xué)內(nèi)容、試卷水平、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的符合度，以及開展在校學(xué)生和畢業(yè)生滿意度調(diào)查，了解到教師在教學(xué)水平方面存在什么問題?如何改進(jìn)？學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員的業(yè)務(wù)水平如何?存在什么問題？如何改進(jìn)？學(xué)校是否建立了對教師教育教學(xué)水平的評價(jià)機(jī)制？效果如何？聘任海外、境外或行業(yè)、企業(yè)兼職教師授課能力與效果如何？在校學(xué)生和畢業(yè)生滿意度對教師教育教學(xué)水平的滿意度？師德師風(fēng)，專業(yè)水平，教學(xué)能力，自身責(zé)任，評價(jià)導(dǎo)向，學(xué)生滿意。2.3教師教學(xué)投入教授、副教授為本科生上課情況教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況教師自覺履行教書育人職責(zé)及將主要精力投入本科教學(xué)工作情況？學(xué)校有無獎(jiǎng)勵(lì)、約束機(jī)制？運(yùn)行效果如何？學(xué)校主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例？教授、副教授主講本科課程數(shù)占總課程數(shù)的比例、以及占學(xué)時(shí)數(shù)的比例？教授、副教授上課、參與其他教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)真程度？教授、副教授的教改立項(xiàng)課題的人數(shù)及比例如何？教師參加教學(xué)研究、教學(xué)改革的情況？參與面、實(shí)際效果和成果如何?教師參加校級以上級別的教改立項(xiàng)課題的人數(shù)及比例如何？教師在專業(yè)建設(shè)(課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等)方面發(fā)揮作用情況？教師正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，促進(jìn)科研資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將最新研究成果及學(xué)科前沿知識帶進(jìn)課堂的情況如何？教師將主要精力投入到教學(xué)上以及在教學(xué)投入方面存在什么問題?如何改進(jìn)？自覺履職，上課比例，精力投入，課程建設(shè)，科技反哺，傳道解惑。2.4教師發(fā)展與服務(wù)提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃落實(shí)情況如何？學(xué)校、各二級教學(xué)單位提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的制度措施如何？執(zhí)行效果？學(xué)校建立的支撐教師專業(yè)發(fā)展的專門機(jī)構(gòu)開展工作情況?效果如何？學(xué)校在組織機(jī)構(gòu)上是如何保障教師培養(yǎng)培訓(xùn)的？每年用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)及人均經(jīng)費(fèi)多少？學(xué)校在服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關(guān)心青年教師成長、提升其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能

審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)引導(dǎo)問題考察重點(diǎn)2.罷2.4教師發(fā)展與服務(wù)提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施力方面釆取了哪些措施?效果如何?是否釆取“導(dǎo)師制”"助教制”及社會(huì)實(shí)踐等有效措施，全面提高青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)能力？學(xué)校在鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、提升學(xué)歷及國外學(xué)術(shù)交流等方面的政策措施情況?效果如何？專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)效如何？學(xué)校如何在教師崗位聘用、考核評價(jià)及薪酬分配等方面向教學(xué)傾斜?如何改善教師的工作、學(xué)生、生活條件的？學(xué)校在關(guān)心和促進(jìn)教師發(fā)展方面存在什么問題?如何改進(jìn)？教師為本，教學(xué)為先，培訓(xùn)服務(wù)，考核待遇，基層組織，青年成長。3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化情況教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益學(xué)校是否建立了保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的長效機(jī)制，以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入隨教育經(jīng)費(fèi)的增長逐年增長的機(jī)制？是否制定落實(shí)"三個(gè)優(yōu)先”(新增經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)需要，新增生均撥款優(yōu)先用于學(xué)生培養(yǎng)，新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué))的制度措施？學(xué)校投入本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)是多少？生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出是多少？教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)與學(xué)費(fèi)收入之和的比例是多少？教學(xué)經(jīng)費(fèi)能否滿足教學(xué)資源建設(shè)和日常教學(xué)運(yùn)行的需要?近三年學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況？學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)是如何分配的?是否有專門經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？是否有實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？是否有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外體育活動(dòng)與業(yè)余訓(xùn)練、健康體質(zhì)測試及數(shù)據(jù)上報(bào)工作？是否將新增生均撥款優(yōu)先投入實(shí)踐教學(xué)？學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用是否合理？是否進(jìn)行年度經(jīng)費(fèi)使用效益分析？結(jié)果如何？經(jīng)費(fèi)管理是否規(guī)范，投入歸類是否清晰？基層單位是如何提高經(jīng)費(fèi)使用效率的？在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和經(jīng)費(fèi)使用效益上存在什么問題?如何改進(jìn)？生均經(jīng)費(fèi)，保障機(jī)制，科學(xué)配置，三個(gè)優(yōu)先，管理水平，使用效率。3.2教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)學(xué)校的辦學(xué)條件指標(biāo)能否達(dá)到教育部教發(fā)［200412號文件《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行)》中的合格要求?設(shè)備的更新率和過時(shí)書籍的淘汰情況？學(xué)校的各類教學(xué)設(shè)施(實(shí)驗(yàn)室、課堂教學(xué)設(shè)施、輔助教學(xué)設(shè)施、圖書館等公共教學(xué)設(shè)施)能否滿足教學(xué)需要及學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求？及開展陽光體育確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間要求？推動(dòng)教學(xué)設(shè)施利用率提髙的政策措施有哪些？學(xué)校的教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度如何?利用率如何？學(xué)校信息化教學(xué)條件狀況如何？優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)信息資源建設(shè)與共享程度如何？學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與使用中存在什么問題?如何改進(jìn)？滿足要求，開放程度，管理水平，有效利用，適時(shí)更新，信息平臺。

審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)引導(dǎo)問題考察重點(diǎn)3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何？是否有設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整程序，以及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制？專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理？是否制定有各專業(yè)的發(fā)展建設(shè)規(guī)劃？專業(yè)建設(shè)的成效如何？是否建成了若干能夠彰顯辦學(xué)優(yōu)勢與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)?新辦專業(yè)的建設(shè)情況如何?其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證？如何正確處理學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系的？培養(yǎng)方案的制定和審批、監(jiān)控和評審制度建立和貫徹情況？在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，如何在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等方面體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和實(shí)際需要的？執(zhí)行落實(shí)情況及相應(yīng)的穩(wěn)定性？學(xué)校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整方面、培養(yǎng)方案及其制定(修訂)、執(zhí)行和調(diào)整等方面存在什么問題?如何改進(jìn)？專業(yè)規(guī)劃，設(shè)置調(diào)整，專業(yè)建設(shè)，優(yōu)勢新辦，方案修訂，方案落實(shí)。3.4課程資源課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)教材建設(shè)與選用課程建設(shè)規(guī)劃的制訂與執(zhí)行情況如何？是否設(shè)定有建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和措施？課程建設(shè)取得了哪些成績？髙水平優(yōu)質(zhì)課程資源情況？學(xué)校課程開設(shè)總量多少？課程結(jié)構(gòu)如何？必修、選修比例？雙語課程、實(shí)踐課程及其比例是否符合培養(yǎng)目標(biāo)需要?開設(shè)資源共享課、視頻公開課等情況？學(xué)校的教材建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何？教材評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制的建立和執(zhí)行怎樣？如何保障所選用教材的先進(jìn)性與適用性、與人才培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性？使用優(yōu)秀教材和境外原版教材的比例？學(xué)校在課程和教材建設(shè)等方面存在什么問題?如何改進(jìn)？課程數(shù)量，課程質(zhì)量，課程結(jié)構(gòu)，教材建設(shè)，輔助資源，資源利用。3.5社會(huì)資源合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果共建教學(xué)資源情況社會(huì)捐贈(zèng)情況學(xué)校在合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面釆取了哪些措施?有無整體推進(jìn)吸收社會(huì)(含政府)能服務(wù)于人才培養(yǎng)工作的人、財(cái)、物(含場所)、政策等教育資源的積極措施，效果如何？學(xué)校與社會(huì)共建教學(xué)資源方面取得了什么成效?利用情況？近三年接受社會(huì)捐贈(zèng)的情況怎樣?其中校友捐贈(zèng)有多少？學(xué)校在合作辦學(xué)、開拓和利用社會(huì)資源等方面存在什么問題?如何改進(jìn)？合作育人，實(shí)現(xiàn)雙贏，共建資源，深度廣度，使用效率，各界捐贈(zèng)。4.培養(yǎng)過程4.1教學(xué)改革教學(xué)改革的總體思路及政策措施人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革學(xué)校教學(xué)改革的總體思路是什么?是否符合學(xué)校要求、目標(biāo)清晰？是否有切實(shí)可行的教學(xué)改革規(guī)劃和具體實(shí)施方案?近年來推進(jìn)教學(xué)改革的成效如何？制定有哪些激勵(lì)和促進(jìn)廣大師生積極參與教學(xué)改革研究與實(shí)踐的政策與措施？成效如何？學(xué)校在人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革方面有何總體設(shè)計(jì)與推進(jìn)措施？實(shí)施如何？在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面改革取得哪些成效？頂層設(shè)計(jì)，培養(yǎng)模式，教學(xué)模式，管理模式，

審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)引導(dǎo)問題考察重點(diǎn)4.1教學(xué)改革(3)教學(xué)及管理信息化教學(xué)改革是否貫穿于人才培養(yǎng)的全過程？教師的參與面和自覺性？學(xué)校教學(xué)及管理信息化程度如何？如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)？建設(shè)成效如何？利用率與使用效果如何？學(xué)校在教學(xué)改革方面存在什么問題？如何改進(jìn)？改革效果，教師參與。4.2課堂教學(xué)教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué)教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式考試考核的方式方法及管理課程教學(xué)大綱的制定、執(zhí)行與調(diào)整情況如何？是否有課程教學(xué)內(nèi)容更新的相關(guān)制度與要求？教學(xué)內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)？如何處理科研與教學(xué)關(guān)系？科研成果及學(xué)科前沿知識融入教學(xué)的舉措及成效如何？制定的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行怎樣？如何重視備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、考試等各環(huán)節(jié)質(zhì)量的？教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有哪些先進(jìn)的做法？釆取了哪些措施?效果如何?如何體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的？如何重視多媒體課件的使用效果評價(jià)，以及充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源作用的？在考試考核方式、方法及管理方面有哪些先進(jìn)做法？在加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)方面制訂了哪些措施？取得了哪些成效？學(xué)校在課堂教學(xué)方面還存在什么問題？如何改進(jìn)？教學(xué)要求，教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段，考核評價(jià)。4.3實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的落實(shí)及效果學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路是什么？完整的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求？教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)課程是否保持協(xié)調(diào)一致、相輔相成的關(guān)系？如何推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，效果？學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，是否達(dá)到教學(xué)要求？是否按教學(xué)計(jì)劃開足規(guī)定的實(shí)驗(yàn)？每組實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)效果？設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)與實(shí)驗(yàn)室開放及使用情況？學(xué)?？蒲袑?shí)驗(yàn)室向本科生開放情況如何？制訂的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案是否科學(xué)？如何保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，以及確定勝任的指導(dǎo)人員的？如何注重效果考核和考核方法的？取得怎樣的實(shí)效？是否把社會(huì)實(shí)踐納入了培養(yǎng)方案？管理模式和考核方法是否科學(xué)有效？教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的情況？組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況與實(shí)效如何？學(xué)校是如何保障畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和綜合訓(xùn)練質(zhì)量的？有無過程管理和監(jiān)控措施？管理是否到位？教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否適當(dāng)以及指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間是否足夠？學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在選題和成果上是否符合相關(guān)要求？學(xué)校是如何保障各實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果的？學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面存在什么問題?如何改進(jìn)？實(shí)踐體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，社會(huì)實(shí)踐，畢業(yè)設(shè)計(jì)，綜合訓(xùn)練。

審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)引導(dǎo)問題考察重點(diǎn)4.培養(yǎng)過程4.4第二課堂第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況學(xué)校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)?有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)?如何完善德育體系和素質(zhì)拓展體系的？學(xué)校的第二課堂的主要形式有哪些？內(nèi)容是否豐富多彩、學(xué)生參與面廣泛？學(xué)生評價(jià)檢驗(yàn)效果如何？第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的?建設(shè)效果如何？如何注重美麗校園環(huán)境和濃郁向上的校園文化建設(shè)？學(xué)生社團(tuán)和俱樂部建設(shè)情況？是否制定了學(xué)生校(海)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的政策和措施?成效如何？學(xué)校在第二課堂建設(shè)方面存在什么問題?如何改進(jìn)？體系建設(shè)，校園文化，學(xué)生社團(tuán)，科技活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生交流。A牌5.1招生及生源情況學(xué)?？傮w生源狀況各專業(yè)生源數(shù)量及特征學(xué)?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何(如學(xué)生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)/社會(huì)背景、學(xué)生教育背景等)？錄取分?jǐn)?shù)線、報(bào)到率、第一志愿錄取率等指標(biāo)情況？學(xué)校是如何重視招生工作的？在現(xiàn)有條件下釆取了哪些措施提高生源質(zhì)量?效果如何？學(xué)校為學(xué)生在學(xué)期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？如何服務(wù)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的？如何全面務(wù)實(shí)推進(jìn)學(xué)生服務(wù)的？采取哪些措施對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和彌補(bǔ)專業(yè)''質(zhì)量差”的？學(xué)校和專業(yè)在新老學(xué)生間的口碑相傳怎樣？市場信息化、名人效應(yīng)情況？學(xué)校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題?如何改進(jìn)？總體情況，專業(yè)情況，生源結(jié)構(gòu)，教育補(bǔ)差，分析研究，創(chuàng)新招數(shù)。5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價(jià)在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念的？在理念與措施、機(jī)構(gòu)設(shè)置與工作流程、專業(yè)教育和全員育人等如何體現(xiàn)？建立了什么樣的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系？學(xué)校為學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)提供了哪些組織與條件保障？服務(wù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度是否健全？人員配備是否符合國家規(guī)定及相關(guān)要求？能否很好運(yùn)行？服務(wù)人員的服務(wù)質(zhì)量如何？效果如何？工作記載是否完整？在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專業(yè)選擇、課程選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康咨詢、貧困生資助等方面的服務(wù)質(zhì)量以及學(xué)生的滿意度如何？建立什么樣的家庭經(jīng)濟(jì)困難資助體系，效果如何？如何吸引和激勵(lì)專任教師積極參加與學(xué)生指導(dǎo)工作?有那些政策與措施？是否形成了教師與學(xué)生的交流與溝通機(jī)制？教師的參與面、參與程度和服務(wù)質(zhì)量如何？學(xué)生輔導(dǎo)員和本科生導(dǎo)師在日常工作中如何指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才？效果如何？學(xué)校是否建立學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)評價(jià)反饋機(jī)制？能否及時(shí)收集與反饋學(xué)生的評價(jià)？學(xué)生對學(xué)校提供的指導(dǎo)與服務(wù)評價(jià)如何？是否建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制？分析與反饋渠道是否暢通？了解的人才培養(yǎng)質(zhì)量和那些存在問題？如何整改和促進(jìn)專業(yè)調(diào)整與教學(xué)改革的？學(xué)校在學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)方面存在什么問題?如何改進(jìn)？理念確立，工作機(jī)制，內(nèi)容方式，機(jī)構(gòu)人員，教師參與，學(xué)生評價(jià)。

審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)引導(dǎo)問題考察重點(diǎn)A球3風(fēng)習(xí)果5.學(xué)學(xué)效學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度學(xué)校在大學(xué)治理與校園文化建設(shè)中是如何將教風(fēng)學(xué)風(fēng)作為核心內(nèi)容的？如何重視優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)和孕育的？學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面釆取了什么樣的政策措施?執(zhí)行情況如何？落實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度、組織保障等，嚴(yán)肅處理違紀(jì)違章行為、實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警和干預(yù)制度等，形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制、環(huán)境和氛圍的狀況如何？學(xué)校總體學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何？學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)行為、學(xué)習(xí)目的、自主學(xué)習(xí)的積極性等狀況如何？學(xué)生在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、自習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、考風(fēng)考紀(jì)等環(huán)節(jié)等呈現(xiàn)出怎樣的良好學(xué)風(fēng)行為和綜合素質(zhì)？近三年學(xué)校公開處理的學(xué)生考試違紀(jì)、違反學(xué)校規(guī)章制度的人/次數(shù)？學(xué)校是如何重視體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)提升上的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展的？學(xué)校德育的針對性和時(shí)效性、主要依據(jù)培養(yǎng)方案來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績，采用因校制宜、形式多樣的學(xué)校體育教育方式，開設(shè)藝術(shù)教育課程和豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)的情況？學(xué)生受益面的廣度？學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)如何?展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識、良好品質(zhì)狀況？依據(jù)培養(yǎng)方案，在試卷水平、論文質(zhì)量、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)資格證書獲取、就業(yè)崗位等方面反映出來的學(xué)生學(xué)業(yè)成績情況？學(xué)生身心健康，大學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)合格率？具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng)等情況？學(xué)校是否建立對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)機(jī)制？對學(xué)生德智體美等全面發(fā)展是如何評價(jià)的？是否將學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r納入評價(jià)體系？學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的感受和滿意度怎樣？如何將在校生和畢業(yè)生的評價(jià)作為檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果的重要和主要依據(jù)，并依此推動(dòng)教學(xué)工作改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提髙的？在學(xué)風(fēng)建設(shè)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有什么問題?如何改進(jìn)？學(xué)風(fēng)狀況，重視程度，措施效果，學(xué)生成效，德智體美，學(xué)生感受。5.4就業(yè)與發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況用人單位對畢業(yè)生評價(jià)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況(就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等)如何?初次就業(yè)率(截止每年的8月31B)?崗位分布、就業(yè)面向是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求？專業(yè)對口率如何？就業(yè)崗位適應(yīng)性和發(fā)展機(jī)遇(3-5年后狀況)如何？