“非遺文化進(jìn)校園”課程開展實(shí)施方案

“非遺文化進(jìn)園”課程開展實(shí)施案一、課程標(biāo)1、通過教師講授非遺傳人進(jìn)課堂和參觀及動(dòng)手實(shí)踐操作等活動(dòng)了解絹人絹花、絨鳥、臉譜、剪紙、抖空竹等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及歷史價(jià)值和現(xiàn)今價(jià)值。2通過對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的講授參觀和實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。3、通過對非遺文化的學(xué)習(xí),感受歷史是實(shí)實(shí)在在的,認(rèn)識(shí)非遺文化是中國的傳統(tǒng)文化,是中華民族永恒的精神財(cái)富,時(shí)感受非遺文化的魅力和深厚內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)，增加愛護(hù)“非遺文化保護(hù)中華文化的責(zé)任感，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和認(rèn)同感，彰顯中華民族文化的博大精深。二、課程容為了貼近學(xué)生生活易于了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教材選取以學(xué)校周邊的東城區(qū)為講授重心。東城一區(qū)申請的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就有24項(xiàng)之多。課程在開課第一課時(shí)中就要將東城區(qū)歷年申請的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容擇取重點(diǎn)進(jìn)行講述及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史變遷特點(diǎn)和現(xiàn)狀做簡單介紹學(xué)生可以對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有一個(gè)整體概況上的認(rèn)知，并且學(xué)生也可以理解為何要學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對文化傳承的意義。隨后為了提高學(xué)生興趣，鍛煉動(dòng)手能力，使他們真正觸摸歷史，課程從絹人絹花、面人、臉譜、剪紙、說唱藝術(shù)這五項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解認(rèn)知。課程可以根據(jù)這四項(xiàng)“非遺”的各個(gè)特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)形式?？梢灾v述教學(xué)視頻教學(xué)；請優(yōu)秀的民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人大師們進(jìn)課堂，給學(xué)生親自授課；學(xué)生親自制作物件，進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的再創(chuàng)作，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽等通過多種多樣的教學(xué)模式學(xué)生可以了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史由來、文化特點(diǎn)當(dāng)今現(xiàn)狀等更重要的是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的過程也是非遺文化的一個(gè)傳承過程。課堂形式的多樣性課堂成果展現(xiàn)的動(dòng)手性都是這個(gè)課的精彩之處在多種教學(xué)手段、教學(xué)方式運(yùn)用下生真正了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)自內(nèi)心保護(hù)傳承1

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)從而增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感和自豪感對保護(hù)世界文化多樣性都有著深遠(yuǎn)的意義。三、課程施（一）課時(shí)排總課時(shí)24課時(shí)，每課時(shí)1個(gè)小時(shí)。第部：初非雖“非遺離我們?nèi)粘Ｉ畈⒉贿b遠(yuǎn)但初中孩子對“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”這個(gè)詞匯還是很陌生的為了拉近課程與學(xué)生的距離在整非遺文化進(jìn)校園”課程之初，老師應(yīng)先把非遺的基本定義遺的現(xiàn)狀以及一些我們所熟知的非遺介紹給學(xué)生讓他們對于這門課程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)知道這門課程要學(xué)習(xí)的是什么，我們又為什么要學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。第部：忽一春來千萬絹開（人花滿眼皆春色，處處聞花香，是人們長久以來對美好生活的一種追求和向往。正值夏初春末，各種花朵競相生長。花，作為生物之靈，既可以傳情達(dá)意，又可以美化環(huán)境，還可以作為禮品互贈(zèng)友人。如今，送花已成為社會(huì)的一種時(shí)尚，一種文化隨著現(xiàn)代技術(shù)的成熟與進(jìn)步一種鮮花的替代品--絹花已逐漸走進(jìn)人們的生活之中。在這節(jié)課中，老師可以對絹花、北京絹花工藝，絹花工藝的現(xiàn)狀對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)初步的講述而在第三課時(shí)中會(huì)請非遺傳人滑樹林大師來進(jìn)行專業(yè)的授課。請大師為學(xué)生進(jìn)行深度講解。第部：桂香裹桃江如井淘（人面人，俗稱“捏面人它是以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象面人有記載的記錄距今已有一千三百多年歷史了面人不僅可以有觀賞性甚至在清明寒食節(jié)互送面塑食品更是一種習(xí)俗和傳統(tǒng)。教師可以帶著大家了解面塑的藝術(shù)起源、藝術(shù)特點(diǎn)及面塑本身帶有的價(jià)值的思考尤其是文化價(jià)值方面的思考學(xué)生更可以根據(jù)個(gè)人的想象親手制作面人，感受文化的傳承。2

第部：湯凈文生桓丑，今俱角（譜中國京劇臉譜藝術(shù)是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術(shù)門類國內(nèi)外流行的范圍相當(dāng)廣泛已經(jīng)被大家公認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)老師可以講述臉譜的特點(diǎn)、形成起源和臉譜的分類并且還可以介紹幾個(gè)非常重要的臉譜標(biāo)志性人物播放一兩段視頻學(xué)生切身感受臉譜的魅力學(xué)生還可以制作臉譜，既可以以傳統(tǒng)方式進(jìn)行臉譜的學(xué)習(xí)，更可以以新時(shí)代的特點(diǎn)對臉譜進(jìn)行再創(chuàng)造。第部：方若棋皎猶雪（紙從東漢末年蔡倫發(fā)明蔡侯紙至今張已經(jīng)在我們生產(chǎn)生活中扮演者越來越重要的地位了有記事作用之外張還可以被剪裁成各式各樣的做裝飾作用。巧手折剪錦繡乾坤，方寸之間盡顯無限創(chuàng)意指之尖玩轉(zhuǎn)一紙乾坤剪紙是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一剪紙是一種鏤空藝術(shù)在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受除了了解剪紙的歷史以及創(chuàng)作方式更重要的是學(xué)生們動(dòng)手進(jìn)行剪紙。對于學(xué)生來說，剪紙是動(dòng)手性最強(qiáng)，學(xué)生最熟悉的活動(dòng)了。所以學(xué)生不妨以多剪幾副剪紙來講述一個(gè)歷史故事。將剪紙與歷史很自然的融合在一起。第部：見談樂四盡嘴（唱術(shù)說唱藝術(shù)是廣泛流行于民間的一種文學(xué)表現(xiàn)形式，可單口說唱，可多口說唱；可樂器伴奏，可無伴奏。說唱藝術(shù)是用來講唱?dú)v史、傳說敘事及文學(xué)作品的一種藝術(shù)體裁，是音樂文學(xué)和表演相結(jié)合的綜合藝術(shù)形式。所以老師在講授過程中除了讓學(xué)生感受到說唱藝術(shù)的多樣性更要使學(xué)生體會(huì)說唱藝術(shù)背后承載的文化價(jià)值以及歷史研究價(jià)值。除此之外同的說唱藝術(shù)各有特點(diǎn)學(xué)生除了可以擁有一場聽覺盛宴更可以親自去簡單的學(xué)習(xí)某一種或多種說唱藝術(shù)進(jìn)行一次表演展示。（二）課程織形式建立非遺活動(dòng)室，可以將學(xué)生課堂使用的材料、非遺事物和學(xué)生的作品在非3

遺活動(dòng)室進(jìn)行展示，平時(shí)在非遺活動(dòng)室進(jìn)行課堂授課。以課為重心組建研究小組。（三）課堂現(xiàn)方式教師授課，學(xué)生手工制作為主，輔以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人大師進(jìn)課堂等活動(dòng)。四、課程價(jià)（一）評價(jià)容過評：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)活動(dòng)參與多與人合作能力等分別給予優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種不同成績。成評：對學(xué)生撰寫的各種報(bào)告、小論文、建議書、展板，制作出的實(shí)物等的情況，分別給予優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種不同成績。（二）評價(jià)式采用教師主評、學(xué)生自評、互評的多元評價(jià)方式。營講（送檔4

們，0-3歲是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，這個(gè)階—科學(xué)喂養(yǎng)更多的是能夠滿足最合理的喂養(yǎng)母乳是最有營養(yǎng)的，是任何工5

母乳喂智高；2.；3.患都受質(zhì)每100毫含1.23.5%，糖(物80%的—DHA：俗稱腦黃天

婦7天內(nèi)產(chǎn)其中的免高大6

是寶寶上個(gè)月素A和礦物質(zhì)因此1.媽3.攝入平衡膳食4.在第一個(gè)月內(nèi)寶寶不能用一天并且還能一般過2-3般2-3喂2孩喂次，個(gè)月以后夜間就不用喂了。母親有吸煙，喝人喂奶或7

選配奶標(biāo)準(zhǔn)1：奶粉準(zhǔn)2：優(yōu)質(zhì)沖調(diào)時(shí)溶解度準(zhǔn)3：觀察選奶三曲避免促銷活動(dòng)的影響，勿買接近照沖奶的法1/3開水加度40沖8

牛的配法（內(nèi)2分鮮牛：分水個(gè)月后可按3:1,4:1逐（100ml加5~8克糖約半3~5b重8*100-120

混喂允許母乳這樣能維持母乳添輔階段（至9

多添各輔目：補(bǔ)6增1刺添輔的則一切都還比較脆弱所以我一種嘗試3-7添1/4--牙床咀嚼）10

輔添的序2周后<油含和VD是參鈣吸，與鈣同補(bǔ)2-3初輔品中維生素C3men5分鐘，倒入奶瓶，寶寶在剛開始喂菜水4~6初輔階后4個(gè)月就要開始足嬰兒熱11

4-6缺鐵缺鐵影響同時(shí)抵抗因此多7-9期食段2～4顆時(shí)（下午10-12后期輔階6～8奶-3次，于輔添注事12

；）（不強(qiáng)迫，不威脅）下1-21斷階注事：消化1218還會(huì)天果卻造成媽又13

影響所以采科的奶法進(jìn)自然過渡斷掉白天(因?yàn)椤?乳寶寶不僅媽媽,例：斷奶給媽媽帶來的影響:寶寶斷奶滴此時(shí)可以防引起乳腺炎，回的法：遵照醫(yī)囑(如果惡,B6)芽克楂30克水煎飲斷期寶飲要：保證寶寶營養(yǎng)均衡攝入114

12）少食多餐（寶寶胃容3）寶寶胃腸功能還未發(fā)4）為寶寶營造良好的進(jìn)5D的素D是通過素D滴劑促進(jìn)寶寶防佝僂病和貧血，日浴素D2-3自食的衡食215

人類為動(dòng)物蛋白和植物蛋白兩種，脂肪還能促進(jìn)蔬菜油是果超0-1